資源簡介

第1節　人類活動對生物圈的影響
課題 人類活動對生物圈的影響 課型 新授 課時安排 1課時
教學目標 舉例說明人類活動對生物圈的影響。
教學重點 認同人類活動對生物圈的影響,形成環境保護意識。
教學難點 認同人類活動對生物圈的影響,形成環境保護意識。
教學方法 自主學習、合作、探究
教學過程 一、創設情境,導入新課 導入1:出示“各種人類破壞行為造成后果”圖片,教師提出:人類活動對生態環境所造成的干擾和破壞是觸目驚心的,這些行為對生態環境有什么影響呢 引出課題。 導入2:你聽說過生物入侵這個概念嗎 你見過酸雨嗎 你知道廢電池對生物的生活有什么影響嗎 這節課就讓我們一起來認識人類活動對生物圈的影響。 二、問題引導,探究新知 (一)土地利用對生物圈的影響 1.請學生閱讀課本第122頁并結合對現實的認識思考:土地有什么作用 請小組學生代表回答土地的作用,教師總結:土地,是大自然恩賜給人類的無價之寶,是人類賴以生存的物質基礎。糧食、棉花、蔬菜、水果、木材的生產離不開土地;家畜、家禽要在草地和養殖場中飼養;城市、鄉村更要在土地上發展。 2.出示地球上陸地狀況圖,請學生分析、思考:地球上陸地的狀況如何 在教師的引導下,學生分組回答,然后教師總結:地球上陸地面積僅占29%,并且占陸地總面積一半的土地尚不能供人類利用。 3.教師指導學生討論:不合理利用土地對生物圈有什么影響 學生分組討論,然后師生交流總結:不合理利用土地將帶來水土流失,土地質量下降,不僅危及當代,還會貽害子孫。人類再也不能以征服者的姿態來對待土地,而應在合理利用的同時,積極地加以保護,建立人與土地之間的和諧關系,促進人類與土地的協調發展。 (二)砍伐森林對生物圈的影響 1.教師指導學生自主學習相關內容,并完成以下問題: (1)森林有什么作用 (2)無節制砍伐森林有什么危害 (3)我們應如何合理利用森林 在學生自學的基礎上,通過交流達成以下共識: 備注
(1)森林的作用:在生物圈的物質循環和能量轉換過程中,森林起著核心作用,森林能涵養水源、保持水土、防風固沙、增加濕度、制造氧氣、凈化空氣、減弱噪音。 (2)砍伐森林的危害:不僅造成森林資源的匱乏,還破壞了動物的棲息地,使許多物種瀕臨滅絕,更會引起全球性的氣候惡化、嚴重的水土流失、土地沙漠化及瀕繁發生的水災和旱災等。 (3)保護、恢復、擴大森林資源是維護生物圈穩定的根本性措施。人類應在總體規劃的基礎上分期分批砍伐和植樹相結合,砍伐一片的同時也再種植一片,節約木材,把木材用在最需要的地方,讓森林發揮最大的作用,又不破壞生物圈。 2.指導學生用自己收集的資料以“人類使用一次性木筷的利弊”進行小型的辯論賽。 通過辯論使學生認識到雖然一次性木筷的使用,給我們的日常生活帶來很多的方便,也給企業帶來經濟利益,然而代價卻是沉重的,最后讓學生從環境保護、拯救森林的角度思考,可以采取有效的解決辦法。 (三)環境污染對生物圈的影響 1.出示人類活動對生物圈影響的圖片。請學生分析: (1)環境污染對生物圈有什么影響 (2)分析人類環境中的污染物來源。 通過師生交流,最后教師總結: (1)環境污染是指由于人類生產和生活產生的大量有害物質排入環境,使環境惡化。環境污染不僅有礙工農業發展,也嚴重威脅到人類自身的生存及生物圈的穩定。 (2)污染物來源:糞便、生活污水、垃圾、廢氣廢水、廢渣、農藥、化肥等。 2.教師引導:人類對環境的破壞日益嚴重,作為地球上的一員,作為一名中學生,我們有沒有做過破壞環境的事情呢 通過學生反思自己和他人破壞環境的行為,使學生認識到:正是因為我們每一個人都存在著破壞環境的行為,所以我們的環境才會變得越來越糟糕,如果地球上每一個人都從自身做起保護環境,那么我們的世界將會變得越來越美好。 3.教師指導學生分組擬定環保守則: 活動要求: (1)學生以小組為單位,擬定一份環保守則。 (2)內容要切實可行,是每一位中學生力所能及的事情。 (3)擬定全班環保守則。 最后讓每個小組闡述小組的活動思想;設計本小組環保標志;書寫環保宣傳標語、口號!制訂本小組行動計劃并擬定出全班的環保守則,張貼在教室里,倡導大家在生活中自覺遵守。 備注
三、總結收獲,形成體系 通過師生交流,生生交流,互相補充,對本節知識進行歸納總結。 人類活動對生物圈的影響
四、當堂演練,課時鞏固 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 1.大氣中的二氧化碳增加導致溫室效應,下列做法無助于降低二氧化碳含量的是(　A　) A.及時清理垃圾,維護環境衛生 B.倡導節能減排,少開車多步行 C.積極種植花草樹木,增大綠化面積 D.開發風能、太陽能等新型能源 2.“情森森,霧蒙蒙,濃煙鎖重樓。秸稈之煙天上來,問君開車幾多愁?；ハ嘁?淚朦朧,灰飛煙滅幾時休?！边@是網友面對焚燒秸稈發出的無奈之語,下列哪一項不屬于焚燒秸稈帶來的危害(　D　) A.污染空氣,破壞生態環境 B.產生煙塵,影響人體健康 C.破壞土壤結構,燒死了土壤中的有益微生物 D.沒有合理回收,浪費了資源 3.下列人類活動中,與沙塵暴的起因無關的是(　C　) A.森林被亂砍濫伐 B.草原過度放牧 C.大量使用塑料袋 D.開荒種田 4.某校舉行“秀出我的環保行動”活動,以下“秀語”不符合低碳生活的是(　D　) A.生活垃圾分類處理 B.旅行自帶洗漱用具 C.作業紙反面當草稿 D.常使用一次性木筷 5.下列關于人對生物圈影響的敘述,錯誤的是(　D　) A.科技發展使人類對生物圈的影響與日俱增 B.人口膨脹對生物圈的壓力越來越大,環境破壞不斷加劇 C.人類活動造成的環境污染正在影響生物圈其他生物的生存 D.人類活動對生物圈的影響都是負面的
課堂反思:本節課的設計依據教材的環保思想為主線,教師大膽地進行教學創新,加強了生物教育和當地學生實際的聯系,讓學生的思維得到足夠的拓展,學生在自主學習中進行知識的探索、求新、遷移、應用。整個教學設計,充分體現了學生的主體地位,發揮了學生的主動性和搜集、整理、應用信息的能力。

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