資源簡介

第2節　預防傳染病
課題 預防傳染病 課型 新授 課時安排 1課時
教學目標 1.描述傳染病的特點,認識病原體。 2.列舉常見的傳染病,說明傳染病的傳播途徑和預防措施。
教學重點 傳染病流行的三個環節和預防傳染病的一般措施。
教學難點 傳染病流行的三個環節和預防傳染病的一般措施。
教學方法 自主學習、合作、探究
教學過程 一、創設情境,導入新課 導入1:出示近視眼和紅眼病圖片,教師指出:近視是由患者自身眼部結構變化引起的,不能傳染;紅眼病是由病毒引起的,具有傳染性。那么傳染病有什么特征呢 如何預防呢 引出課題。 導入2:“生老病死”是世界上所有生物都會面臨的問題,我們人類雖然是高等生物,但也免不了會被疾病困擾。傳染病不僅損害人體健康,甚至會造成大批病人死亡。傳染病是由什么引起的 具有哪些特點呢 這節課讓我們來共同關注傳染病及其預防。 二、問題引導,探究新知 (一)傳染病 1.教師提出問題:你患過哪些疾病 哪些是傳染的 哪些是不傳染的 請學生列舉病例,并進行初步分析。 2.教師引導學生說出以下疾病的病因:流行性感冒、艾滋病、蛔蟲病等。教師總結病原體的定義。 3.在了解病原體的基礎上,教師鼓勵學生說出什么是傳染病。在學生回答的基礎上,教師總結傳染病的概念。教師進一步引導學生說出傳染病的特點。 (二)控制傳染病 1.出示有關流行性感冒的資料: 分析健康人是如何患上流感的 在教師的引導下總結出:流感患者是傳染病的源頭,即傳染源;帶有病毒的空氣屬于傳播途徑;老人、孩子更容易患流感,是因為缺乏免疫力,為易感人群。 2.教師重點歸納傳染病流行的三個環節。 3.教師進一步提出:假如我們班有一名同學患了流感,為了防止流感擴散,現在該怎么辦呢 學生紛紛出謀劃策,教師在學生列舉的措施的基礎上,分析預防流感措施可以分為控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。 (三)認識常見的傳染病 1.指導學生閱讀課本第110~112頁,請學生自學并總結蛔蟲病、流行性感冒、肺結核和病毒性肝炎的發病原因、傳播途徑和預防措施。 2.學生先進行略讀,然后重點解讀,完成多媒體課件中的表格填寫,然后交流矯正。 備注
三、總結收獲,形成體系 通過師生交流,生生交流,互相補充,對本節知識進行歸納總結。 預防傳染病
四、當堂演練,課時鞏固 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 1.下列不具備傳染性和流行性特點的疾病是(　B　) A.艾滋病 B.貧血 C.甲型肝炎 D.肺結核 2.在傳染病流行的三個環節中,禽流感患者屬于(　A　) A.傳染源 B.傳播途徑 C.病原體 D.易感人群 3.切斷傳播途徑是控制傳染病流行的有效措施,下列做法屬于切斷傳播途徑的是(　A　) A.對病人用過的器具消毒 B.加強體育鍛煉 C.為兒童注射疫苗 D.隔離傳染病患者 4.如圖為傳染病的預防措施圖,請據圖回答問題。 (1)傳染病流行的三個基本環節是　傳染源　、　傳播途徑　、　易感人群　。 (2)①②屬于預防傳染病的　控制傳染源　措施。 (3)③④屬于預防傳染病的　切斷傳播途徑　措施。 (4)⑤⑥屬于預防傳染病的　保護易感人群　措施。
課堂反思:本節課的教學內容,涉及多種疾病,需要許多直觀的圖片、視頻資料、實例,豐富的網絡資源使這些問題變得容易解決了。在設計這一節的內容時,主要考慮兩方面的問題:第一,如何利用多媒體教學輔助手段,第二,如何發揮學生的主觀能動性。利用多媒體教學輔助手段,為學生的學習提供豐富的資源,使學生能在教師的引導下,積極主動地探索、交流、討論,實現學習的高效率。

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