資源簡介

第3節　激素調節
課題 激素調節 課型 新授 課時安排 1課時
教學目標 說出外分泌腺和內分泌腺的區別,說明激素概念;說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素、性激素的產生部位和主要功能。
教學重點 生長激素、甲狀腺激素和胰島素的產生部位和生理功能。
教學難點 激素調節的方式。
教學方法 自主學習、合作、探究
教學過程 一、創設情境,導入新課 導入1:同學們,正值青春期的你們會感到自己身體較童年發生了怎樣的變化嗎 為什么會發生這樣的變化呢 引出課題。 導入2:出示一組激素異常癥患者圖片,(侏儒癥和呆小病)并提出:這些都是激素分泌異常引起的疾病,你知道他們分別是由哪種激素分泌異常導致的嗎 引出課題。 二、問題引導,探究新知 (一)內分泌腺和激素 1.教師首先講述:細胞將其合成的物質釋放出來,叫作分泌。由具有分泌功能的細胞組成的組織或器官,叫作腺。我們人體內有許多這樣的腺體,鼓勵學生說出以前學習過的腺體。 2.出示內、外分泌腺的圖片,讓學生對比觀察并分析得出內、外分泌腺在結構上的特點,引導學生歸納出內分泌腺和外分泌腺的區別。 師生交流總結內外分泌腺的區別:內分泌腺沒有導管,分泌物進入腺體周圍的毛細血管;外分泌腺有導管,分泌物進入導管,由導管排出。 3.出示人體主要內分泌腺示意圖,并請學生觀察思考以下問題: (1)人體的主要內分泌腺有哪些 它們分泌的激素分別是什么 (2)人體的主要內分泌腺的位置和功能各是什么 (3)內分泌腺組成了人體的什么系統 教師在學生觀察的基礎上,簡要介紹垂體、甲狀腺、胰島的位置和功能。并指出各種內分泌腺構成了人體的內分泌系統。 4.教師指導學生閱讀課本第92頁第一段,然后總結激素的概念、特點、作用。 備注
(二)生長激素 出示侏儒癥和巨人癥比較圖,提出圖中的兩個人都和生長激素的分泌有關。你能推測生長激素的作用嗎 如果生長激素分泌異常,可能出現什么現象呢 鼓勵、引導學生大膽推測。然后師生交流總結:生長激素可以調節人體的生長發育。進一步引導學生總結侏儒癥、巨人癥、肢端肥大癥的原因和現象。 (三)性激素 教師提醒學生關注自己身體的變化,著重指出這些變化與性激素的分泌有關。指導學生閱讀課本第93頁,重點掌握性激素的作用:①促進男女生殖器官的生長和發育;②激發和維持第二性征。 (四)甲狀腺激素 1.教師出示兩則探究甲狀腺激素的作用的資料: 請學生分析,這兩則資料可以說明什么問題 師生交流總結:甲狀腺激素的主要作用:促進新陳代謝和生長發育,提高神經系統的興奮性。 2.教師分別出示呆小癥、甲狀腺腫大患者圖片,分析患者的癥狀及造成的原因。在教師的引導下,學生自學課本相關內容并交流總結呆小癥、甲亢和甲狀腺腫大病因及癥狀、預防等問題。 (五)胰島素 1.出示有關糖尿病的發現和治療的相關資料,引起學生學習興趣。 2.學生自學課本第94頁,完成以下問題: (1)胰腺是外分泌腺還是內分泌腺 (2)胰島素是由什么器官分泌的 它的作用是什么 (3)胰島素能直接口服嗎 為什么 全班同學研討,教師進行點評和整合: (1)胰腺包括外分泌部和內分泌部,外分泌部能分泌胰液,內分泌部是指散布在胰腺中的許多腺細胞團,叫作胰島。 (2)胰島素由胰島分泌,胰島素的主要功能是調節糖在體內的吸收、利用和轉化等,加速血糖的分解,降低血糖的濃度。 (3)胰島素是一種蛋白質類激素,只能注射不能口服。 備注
三、總結收獲,形成體系 通過師生交流,生生交流,互相補充,對本節知識進行歸納總結。 激素調節
四、當堂演練,課時鞏固 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 1.下列不屬于內分泌腺的是(　D　) A.垂體 B.甲狀腺 C.腎上腺 D.唾液腺 2.如果切除成年狗的甲狀腺,一段時間后,該狗表現為精神萎靡、活動減少。這說明甲狀腺激素能(　C　) A.促進幼小動物的發育 B.提高血糖濃度 C.提高神經系統的興奮性 D.促進蛋白質的合成 3.張伯患了糖尿病,是因為他體內缺乏(　B　) A.青霉素 B.胰島素 C.生長激素 D.性激素 4.下列各組疾病中,均由激素分泌不足引起的是(　A　) A.呆小癥和侏儒癥 B.呆小癥和巨人癥 C.夜盲癥和侏儒癥 D.佝僂病和糖尿病 5.下圖為人體內分泌系統示意圖,請據圖回答問題。 (1)寫出下列標號所示結構的名稱: ①　垂體　;②　甲狀腺　;③　胸腺　;④　腎上腺　;⑤　胰島　;⑥　睪丸　。 (2)人在幼年時期如果①分泌的激素過多,就會患　巨人癥　,其癥狀是　過分生長,身材過高　。 (3)某人近來食量大增,而身體卻逐漸消瘦,眼球突出,他可能是[?、凇功能亢進所致。 (4)胰腺既能分泌　消化液(或胰液)　,消化食物,又能分泌　激素(或胰島素)　,調節　糖　的代謝。
課堂反思:這節課通過學生自己成長過程中的煩惱入手,引起學生的興趣,聯系生活實際教學,創造一個良好的教學氛圍,激發學生的學習熱情。 在學習幾種激素的調節作用時,運用資料分析,結合圖片,幫助學生找出異常癥的病因,歸納總結,給學生留下清晰的印象。學生通過閱讀,小組討論、表達,培養了自主學習和互助學習的能力。

展開更多......

收起↑