資源簡介

2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期第19課 北魏政治和北方民族大交融 學(xué)與練
【基礎(chǔ)梳理】
一、淝水之戰(zhàn)
1.交戰(zhàn)雙方:前秦和東晉。
2.結(jié)果:東晉勝利。
3.特點:以少勝多。
4.影響:前秦很快土崩瓦解,北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)的狀態(tài)。
二、北魏孝文帝改革
1.背景:439年,北魏統(tǒng)一北方,鮮卑族治理國家困難重重。
2.措施:
遷都 494年,遷都洛陽
推行漢化 官員在朝廷中必須使用漢語,禁用鮮卑語
以漢服代替鮮卑服
改鮮卑姓為漢姓
鼓勵鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻等
3.意義:促進了民族交融,也增強了北魏的實力。
三、北方地區(qū)的民族交融
1.表現(xiàn):
生產(chǎn)生活 各民族互相學(xué)習(xí)
政治制度 學(xué)習(xí)漢族君主專制制度
思想文化 少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢族文化,漢族學(xué)習(xí)少數(shù)民族樂舞
社會習(xí)俗 各民族相互借鑒吸收
民族心理 民族隔閡與偏見逐漸減少
2.影響:豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化,為隋唐時期多民族國家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
【課堂演練】
1．如圖是北魏時期的墓葬壁畫，洛陽出土的儒家孝子畫像石棺（528年），畫中人物穿著漢族服飾。這幅壁畫能印證當時（　　）
A．繪畫藝術(shù)成熟 B．南北政權(quán)對峙
C．江南經(jīng)濟開發(fā) D．北方民族交融
2．以下兩則材料共同反映了魏晉南北朝時期（　?。?br/>魏晉以來，內(nèi)遷的各族人民與當?shù)貪h人錯居雜處，向漢人學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技藝。漢族人民向北方各族人民學(xué)習(xí)畜牧經(jīng)驗，還學(xué)習(xí)和接受他們的食物、服裝、用具等。 “親晉胡王”青銅印，是西晉朝廷頒給北方民族首領(lǐng)的印章
A．政治制度完備 B．民族交融不斷發(fā)展
C．中外交流頻繁 D．經(jīng)濟重心南移完成
3．北朝“漢服”“胡服”并行不悖，前期多為“胡服”，皆窄衣掐腰，氈帽短袖，用料多為皮革毛絨；自孝文帝改革后，北朝衣著服飾不斷演化，呈現(xiàn)胡漢風(fēng)格結(jié)合的特色。這說明北朝時期（　?。?br/>A．民族交融趨勢加強 B．“胡服”成為主流服飾
C．民族隔閡完全消失 D．棉紡織業(yè)高度發(fā)達
4．折疊凳本適合游牧民族使用，被稱為胡床（見圖）?！逗鬂h書》最早記載了漢靈帝“好胡床”，到魏晉南北朝時期各類史料中關(guān)于“胡床”的記載已屢見不鮮，胡床成為南北各地上至皇帝權(quán)臣下至村婦的常用坐具。胡床使用范圍的擴大體現(xiàn)了（　　）
A．政權(quán)并立 B．江南開發(fā) C．商業(yè)繁榮 D．民族交融
5．如圖是嘉峪關(guān)市新城魏晉1號墓出土的畫像磚。磚面下側(cè)廚師在俎上切肉，左側(cè)廚娘在一形似釜的炊煮器中煮肉。圖中的這種食物叫羌煮，原是西北游牧民族中盛行的一種食物，《齊民要術(shù)》中記載魏晉時期該食物在漢族上層社會廣泛流傳。該畫像反映出（　　）
A．魏晉時期各民族交流與交融加強
B．各民族的上層社會普遍喜歡吃肉
C．這種食物僅在北方黃河流域盛行
D．北方游牧民族的內(nèi)遷和經(jīng)濟發(fā)展
6．《齊民要術(shù)》中記載的一些飲食習(xí)慣和烹飪技藝來自胡人，如涮羊肉等；南北朝時期，游牧民族的舞蹈、音樂傳入內(nèi)地；北朝時，有些宰相都出身于少數(shù)民族，孝文帝曾大量啟用漢人做官。這反映出當時民族交融（　?。?br/>A．規(guī)模巨大 B．條件充足 C．影響深遠 D．領(lǐng)域較廣
7．如表為不同時期中原人的生活習(xí)俗。引發(fā)這些變化的原因是（　?。?br/>東漢前 漢人席地而坐，入室必先脫履登席，室內(nèi)家具以案幾為主。
三國時期以來 中原使用胡床交椅，座具離地高坐，案幾提高為桌案；胡人著靴登堂入室為中原人所模仿。
A．生產(chǎn)力水平提高 B．陸上絲綢之路開通
C．孝文帝實行改革 D．民族交往交流交融
8．如圖圖文信息描述的歷史事件（　?。?br/>在朝官員必須穿戴“冠服”“斷諸北語，一從正音”遷洛胡人“死葬河南，不得還北”改皇室拓跋氏為元氏
A．促進了民族交融 B．促進民主制發(fā)展
C．結(jié)束了分裂狀態(tài) D．改變了國貧現(xiàn)象
9．在我國古代，很多成語典故或歷史故事源于戰(zhàn)役。與“風(fēng)聲鶴唳”、“草木皆兵”、“投鞭斷流”等成語有關(guān)的一次戰(zhàn)役是（　?。?br/>A．長平之戰(zhàn) B．官渡之戰(zhàn) C．赤壁之戰(zhàn) D．淝水之戰(zhàn)
10．北魏孝文帝即位后，推行“說漢語、穿漢服，改漢姓、提倡與漢人通婚”的改革措施。這些措施（　　）
A．促進了民族交融 B．削弱了北魏實力
C．結(jié)束了南北分裂 D．推動了江南開發(fā)
11．如圖為山西大同博物館館藏品：北魏彩繪陶牛車。乘坐牛車本為中原士族風(fēng)尚，后為北魏繼承。但該牛車蓋頂部隆起，形似帳篷，具有濃厚的草原民族風(fēng)格。這說明（　　）
A．北魏農(nóng)業(yè)生產(chǎn)普遍使用鐵犁牛耕
B．北魏民眾的出行方式以牛車為主
C．民族交融對社會生活產(chǎn)生了影響
D．北魏政權(quán)建立并統(tǒng)一了黃河流域
12．如圖是三國兩晉南北朝時期漢族士大夫的生活，這些生活場景體現(xiàn)了（　?。?br/>A．經(jīng)濟交往 B．政治統(tǒng)一 C．軍事征服 D．民族交融
13．十六年“告謚孔廟”；十七年“遷都洛陽”；二十年“改姓為元氏”。這反映的事件是（　?。?br/>A．東周建立 B．三國鼎立
C．北魏孝文帝改革 D．澶淵之盟
14．《后漢書 五行志》記載，靈帝好胡服、胡床、胡飯、胡舞，京都貴戚皆競為之；匈奴首領(lǐng)將姓氏改為了“劉”姓。這些現(xiàn)象折射出的時代特征是（　?。?br/>A．商業(yè)貿(mào)易繁榮 B．區(qū)域經(jīng)濟開發(fā)
C．民族交融加強 D．統(tǒng)一國家鞏固
15．“取塞外野蠻精悍之血，注入中原文化頹廢之軀，舊染既除，新機重啟，擴大恢張，遂能別創(chuàng)空前之世局?！辈牧厦枋隽吮蔽盒⑽牡鄹母锏模ā　。?br/>A．背景 B．過程 C．內(nèi)容 D．影響
16．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 439年，北魏統(tǒng)一北方，結(jié)束了十六國以來分裂割據(jù)的局面。
——摘編自《中國歷史》
（1）根據(jù)材料一，以世紀、年代的呈現(xiàn)方式，寫出北魏統(tǒng)一北方的時間。
材料二 北魏統(tǒng)治者面臨著這樣一個嚴峻的問題：曾經(jīng)一度統(tǒng)一北方的前秦在淝水之戰(zhàn)失敗后迅速崩潰，北魏應(yīng)如何鞏固統(tǒng)治，而不至于重蹈覆轍，從道武帝到太武帝，都在為此而努力，矛盾的焦點集中在改革鮮卑舊俗和加速漢化上。在這方面作出重大貢獻的是文明太后馮氏和孝文帝拓跋宏。
——樊樹志《國史概要》
（2）根據(jù)材料二，簡述“孝文帝改革”的目的與重點（矛盾焦點）；結(jié)合所學(xué)知識，列舉改革的兩項主要措施。
材料三
①內(nèi)遷人民學(xué)習(xí)漢族農(nóng)業(yè)技藝，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；漢族人民學(xué)習(xí)畜牧經(jīng)驗，接受北方各族人民的飲食服裝、用具等。②十六國北朝政權(quán)統(tǒng)治者，與漢族士人合作，沿襲中原地區(qū)原有的統(tǒng)治方式，實行君主專制制度。③“胡”“漢”觀念逐漸淡薄，民族之間的隔閡與偏見逐漸減少。④漢語的使用；西北民族的樂器受漢族人民歡迎。
（3）根據(jù)材料三，概括民族交融體現(xiàn)的角度，結(jié)合所學(xué)知識，分析民族交融的意義。
參考答案
1-10 DBADA DDADA
11-15 CDCCD
16.（1）5世紀30年代。
（2）鞏固統(tǒng)治；改革鮮卑舊俗和加速漢化；說漢話、穿漢服、改漢姓等。
（3）為中華民族的發(fā)展注入了新的活力，進一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化，并為隋唐時期多民族國家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

展開更多......

收起↑