資源簡介

(共14張PPT)
說教材
說目標
說教學反思
——說 課 流 程——
說學情
說教學過程
一、說教材
《神奇的泡泡》是一節綜合實踐活動課。本課的教學內容是依據小學綜合實踐活動的課程標準內容要求學生“第一，要融入社會，接觸社會，體驗社會。 第二，要動手操作。” 同時教師也要融入學生，和學生打成一片，參與學生的活動中去，這樣會提高學生的實踐積極性
二、說學情
三年級學生已經具有了一定的知識儲備。他們已經能夠獨立去思考，去解決問題。在理解與分析上有了一定的方法與自己的見解。為了幫助孩子們不斷提高綜合實踐活動的能力，這次課我利用看、比、做、展的方法帶學生親自體驗。可能對于部分學生來說是一件有難度的事，所以在操作中我會注意并適時適度的指導，來提高學生的動手、創新實踐、探索的能力。
三、說目標
根據課程標準的要求，單元設計構想，根據學生的情況，我確定了如下三個教學目標：
1.學生在吹泡泡的活動中，多方面，多角度了解有關肥皂泡泡生活小現象，并在活動中探索泡泡液的制作方法。
2.學習認真觀察,從中發現任何形狀的泡泡具吹出泡泡都是圓形的,激發好奇心及探究問題的欲望。
3.引導學生積極投入活動，大膽嘗試，能夠把所看到的現象及感受記錄下來，以培養孩子們合作、探究、表達的能力。
四、說教學過程
1、觀看視頻，導入新課，視頻中一個個爭先恐后地冒出來的泡泡會激發同學們的學習興趣，這時出示課題：神奇的泡泡
2、制定方案，準備實驗
找3個同學到前面來進行一次吹泡泡比賽，（一個是泡泡水，另一個是洗潔精，一個是清水）由玩泡泡引發問題，在清水中加入什么可以變成泡泡水 (課件出示：洗潔精 洗衣粉 洗發水圖片)從效果和經濟實惠上選擇洗潔精。
先假設在要在這個燒杯里放幾勺清水就可以做的泡泡液吹出來的泡泡大而多，再做實驗驗證，最后把假設與實驗結論對比，就可得出正確結論了。
首先做實驗自制泡泡液。在小組長帶領下，以小組為單位討論一下你們的實驗方案。
各小組來說說你們的方案吧！找1-2名學生說一說。
各小組小組長分工，實驗員依據方案往裝有洗潔精的杯子里用湯匙放清水，指定另一名學生把三個配方分別吹泡泡，記錄員記下效果其他成員最后討論得出結論。
。
溫馨提示
（1）每次向洗潔精中加一定量的水后，觀察吹出的泡泡有何不同，記錄員做好記錄。
（2）注意安全，不要對著同學吹，不要用嘴沾到泡泡，如果不小心弄到眼睛里，馬上報告老師。
（3）做實驗時要輕拿輕放，以免把水濺到桌子上，實驗完成后把實驗用品整齊的放在桌子的中間。
（4）在享受吹泡泡的樂趣的同時，仔細觀察認真思考，試著提出你感興趣的問題。
3、 展示吹泡泡
請泡泡最大最多的小組說出配方，（成功的同學都是用三份水或兩份水加一份洗潔精制成的。有的同學沒有做成是因為吹泡液太濃了或太淡了，只要配備好比例洗潔精1份，水3份，就能成功制作出泡泡液。只要經過合理的配比，其它洗滌劑加水都能制成泡泡液。
4、提出問題
在享受吹泡泡的樂趣的同時，有什么你感興趣的問題嗎？
（課件出示：泡泡是怎樣形成的呢？怎樣才能吹出更大更多持久度長的泡泡呢？泡泡都是圓的嗎？泡泡的顏色為什么是五顏六色的？泡泡為什么先升后降？）
5、改進泡泡液
我們這節來研究這三個問題。
1、泡泡是怎樣形成的呢？（老師與學生一起實驗）
洗滌劑在水里溶解后，它的分子還是緊緊的手拉著手，而且它們的手還能伸長。當空氣吹進時，洗滌劑水形成一層非常結實的膜，能吹成五彩繽紛泡泡。
2、同學們，想不想讓你的泡泡吹得大、多、結實？你有 什么妙招？我們先來假設一下吧！
3、這節課，老師還特意帶來了幾種特殊的溶劑：甘油、醋、糖。同學們想不想再動手試試，選出一種溶劑加進你的泡泡液里，看看還會發生哪些有趣的事？
4、請小組長做好分工，一名同學填寫方案，一名同學動手做實驗，兩名學生吹泡泡認真觀察現象。先來設計方案，然后依據方案實驗，并認真觀察現象，得出結論。
6、研究與討論
1、泡泡液加糖之后變大了
2、甘油之后泡泡不容易破了，變結實了
3、加醋后泡泡會變小變多
7、合作探究，動手驗證
研究另一個問題：泡泡都是圓的嗎？
各小組還是小組長分工，先完成實驗方案，再做實驗，其他成員認真觀察分析，然后小組成員討論得出結論，記錄下來通過實驗，我們可以看出實驗的結果和你們最初的猜想是不相同的，無論用什么形狀的泡泡器，吹出的泡泡都是圓形的。
8、課堂小結
泡泡的奧秘還有很多很多，希望同學們能不斷的研究，實驗，搜集資料，相信你會有更多、更有價值的發現，并把你們的發現及時的記錄下來就成了一個科學小報告。
9、板書設計：
神奇的泡泡
形成
泡泡 大、多、結實
形狀
猜想——方案——實驗——結論

五、說教學反思
在教學中,我結合教學內容，設計精美的多媒體課件，引發學生進行細致地觀察和深入地思考，拓寬了學生的觀察點和知識視野。整節課運用精巧的教學設計，充滿激情的演繹，讓凝固的教材文本演化成了靈動的課堂。我們驚喜地看到，孩子們在一次次美的享受中已經走進文本，做到了回歸生活，體驗深刻。
謝謝大家！

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