資源簡介

教案
學情分析 三年級學生在日常生活中已經對家庭用水、飯店用餐、一次性生活用品的使用具有初步的了解。通過有針對性的訪問、調查與實地考察等多種方式，可以讓學生更全面、更清晰地了解家庭用水、飯店用餐及一次性生活用品的浪費情況。根據調查中的發現進行分析，然后有針對性地開展節約行動，如設計節水方案、開展光盤行動、不用或少用一次生活用品等，落實節約行動，不斷增強節約資源的意識。
評價設計 注重行動評價。如通過對家庭用水的調查能夠設計出有針對性的節水方案；能發起光盤行動的倡議并付諸行動；能夠將身邊用過的一次性生活用品回收再利用。
活動 設計 活動背景 《綱要》指出，“圍繞日常生活開展服務活動，能處理生活中的基本事務”，“通過訪問、調查、實地考察等多種方式，了解家庭(或學校、社區某些場所)的水(或電、糧食等資源、一次性生活用品等)的浪費情況，設計有針對性的節約方案，開展節約(合理用電、光盤行動、減少一次性用品使用)倡議與行動，并記錄、分析效果，提高實踐能力，增強節約資源意識”。
活動目標 1、了解家庭用水的方式和途徑。 2、提高學生動手實踐能力，鼓勵學生大膽制作，培養想象力、創造力，增強合作意識。 3、感受節約用水的重要性以及節約用水的習慣養成。
重難點 1.重點:了解水資源的珍貴性和節約用水的意義，掌握基本的節水方法。 2.難點:如何有效地組織和實施家庭用水小調查，確保每個學生都能積極參與并獲得實踐經驗。
活動準備 學生準備 1.提前一周觀察家中的用水情況，并填表記錄數據；搜集有關家庭節約用水的小妙招。
教師準備 1.多媒體課件展示相關圖片資料。
活動過程 實踐活動一 導入語 水，看似微不足道，可是對于我們整個地球來說是非常重要的。沒有水，地球就沒有植物，沒有動物，也就沒有我們人類。這節課我們一起走進《家庭用水小調查》。
任務一：情境導入，對比思考
學生活動 教師活動 展示評價
思考：出現這種情況可能是什么原因造成的呢 學生猜想并回答: 管道損壞漏水？天氣變熱用水增加？還是浪費造成的呢 出示圖片，對比小勤一家三個月用水量的統計圖，小勤一家平時注意節約用水，可是連續三個月用水量都在增加，這到底是什么原因造成的 出示用水量變化圖，學生聯系實際生活猜測原因，在此過程中，就學生善于觀察生活的態度給予評價。
任務二：分析探究，分享妙招
學生活動 教師活動 展示評價
1.小組交流自己家每天的用水變化及原因。 2.小組同學總結出適合大家共用的節水妙招，例如，刷牙時關上水龍頭；在淋浴涂肥皂時關上水；安裝(或改造成)節水馬桶；淘米洗菜用過的水可以用來澆花；清洗衣服后的水可以用來涮拖把、沖馬桶、擦門窗、擦家具…… 1.小組交流分析 結合家庭用水情況調查表，說一說自己家庭每天用水的變化，并分析用水量變化的原因。 2.議一議 （1）結合自己家庭用水的習慣，提出自己的思考:在哪些方面的用水量是可以再減少的。 (2)總結出大家共用的節水妙招。 小組同學認真傾聽，說一說自己的看法:哪些妙招也適合自己的家庭。學習過程中關注學生是否認真傾聽，參與度如何。
任務三：集體交流，設計方案
學生活動 教師活動 展示評價
小組集體討論節水措施的合理可行性，設計節水方案。 1.各小組分別交流制訂的節水措施，集體討論這些措施是否合理可行，能不能適合其他家庭。 2.設計一份節水方案。 小組展示各小組節水方案，從設計的合理性、可行性、創新型三個方面給予評價。
任務四：了解現狀，提高節約意識
學生活動 教師活動 展示評價
交流對我國水資源及其現狀的了解。一起倡議節約用水，人人有責。從小事做起，從身邊做起。 1.補充淡水資源知識。 2.了解水資源現狀。 3.倡議：節約用水，人人有責。從小事做起，從身邊做起。 通過對我國水資源及其現狀的了解，知道我國淡水資源缺乏，水資源浪費嚴重，節約用水迫在眉睫。
任務五：拓展創新
學生活動 教師活動 展示評價
1.和家人一起針對自家實際情況研究并改進節水方案。 2.開展“停水日”體驗活動。 1.和家人一起研究并改進節水方案。 2.和家長商量設置一個“停水日”，感受一下沒有水的生活。 分享家庭節水節水方案，就方案的實用性給予評價。 分享“停水日”的感受。
板書設計
家庭用水小調查 用水變化原因分析 用水節約方案 節約用水，人人有責！

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