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人音版三年級下冊第3課《頑皮的杜鵑》教案(表格式)

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  1. 二一教育資源

人音版三年級下冊第3課《頑皮的杜鵑》教案(表格式)

資源簡介

課題:頑皮的杜鵑
課題 頑皮的杜鵑 課時 共( 1 )課時; 第( 1 )課時
教學目標 1.用中速歡快的情緒演唱歌曲《頑皮的杜鵑》認識頓音記號弱起小節(jié)及其唱法熟練唱歌曲簡譜。
2.運用聆聽 感受模仿、體驗、律動合作等方式,學會唱歌曲《頑皮的杜鵑》
3.通過學習,知道杜鵑是益鳥,應該保護杜鵑,保護我們的大自然。
核心素養(yǎng) 《音樂課程標準》明確指出“音樂教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。”讓音樂課程在潛移默化中培育學生美好情操,達到美育功能,同時“音樂基礎知識和基礎技能的學習。
教學重點 用中速歡快的情緒演唱歌曲《頑皮的杜鵑》
教學難點 認識頓音記號弱起小節(jié)及其唱法熟練唱歌曲簡譜
教 法 我決定采用:體驗--模仿--探究--合作--綜合的教學方法,借用多媒體教學手段,努力使學生在輕松愉快和諧的氛圍中主動參與學習
學 法 學生聆聽、感受、教師教唱、學生模唱,學生律動等方法進行學習,
教具學具 課本 課件 鋼琴
板書設計 《頑皮的杜鵑》頓音: 5 3 跳躍 短促
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 信息技術應用
一導入 1律動練習《布谷鳥》2導入:播放《頑皮的杜鵑》這首歌曲,問:森林里傳來誰的美妙歌聲?3視頻播放不同杜鵑不同的聲音(讓學生知道不同的杜鵑長相不一樣叫聲也不同)引出課題 生:律動拍手生:中速,堅定生:觀看杜鵑視頻并通過老師講解明白了杜鵑別名叫布谷 多媒體播放《頑皮的杜鵑》律動視頻吸引學生注意力活躍課堂氣氛,鍛煉學生手腦配合。多媒體播放不同杜鵑鳥的叫聲是科學課在音樂課中的滲透,學科融合的體現(xiàn)。
設計意圖:音樂律動,吸引學生注意力,引起學生學習興趣。多媒體播放不同杜鵑鳥的叫聲是科學課在音樂課中的滲透,學科融合的體現(xiàn)。
二 歌曲學習 1歌曲教唱前發(fā)聲練習:音階模唱2再次聆聽歌曲(歌曲的速度及演唱情緒是怎樣的?)中速 歡快 3教師示范唱簡譜 提問歌曲是幾拍,拍子的強弱規(guī)律及拍號意義?3教師教唱簡譜(教唱中認識我們的弱起小節(jié))在唱譜熟練的情況下打節(jié)奏5教師找學生唱簡譜6教師示范唱歌曲 7教師教唱歌詞 提問:為什么是頑皮的小杜鵑8,抽查學生唱歌曲。 生:中速 歡快 生:學唱簡譜生:學習本節(jié)課音樂知識點頓音記號,短促跳躍,用拍皮球的動作模唱生:打拍子生:舞臺學生展示唱簡譜 用希沃播放音頻《頑皮的杜鵑》吸引了學生注意力并引出了新課。用希沃課件出示問題,并用希沃課件里的白板標注功能劃出本節(jié)課的難點進行重點教學教師在教唱中講解本節(jié)課難點,讓學生理解更加直觀,很好的解決了本節(jié)課的難點及重點。
設計意圖:通過教師扎實教唱,學生學會唱簡譜及歌曲,教唱過程中教師采用對比唱及聆聽講解本節(jié)課音樂知識頓音及弱起小節(jié)完成了本節(jié)課知識與技能目標。
三表演唱歌曲及歌詞創(chuàng)編 表演唱進行展示表演1位同學舞蹈表演唱《頑皮的杜鵑》2體學生表演唱《頑皮的杜鵑》3詞創(chuàng)編師:保護杜鵑愛護大自然。 生:舞蹈表演唱《頑皮的杜鵑》全體學生表演唱《頑皮的杜鵑》生:歌詞創(chuàng)編演唱展示 希沃播放《頑皮的杜鵑》,學生表演,讓整堂課氣氛更加活躍,更好的引起學生學習興趣。
設計意圖:表演唱更好引起學生學習興趣,讓整堂課氣氛更加活躍,課中歌詞創(chuàng)編表現(xiàn)了我們語文課的學課知識滲透,凸顯本節(jié)課情感目標保護杜鵑愛護大自然。
四 課后延伸 師:《頑皮的杜鵑》這是一首奧地利童謠,奧地利不僅有美妙的童謠還有偉大的音樂家1欣賞莫扎特作品《土耳其進行曲》2貝多芬作品《致愛麗絲》3奧地利聞名世界的童聲合唱 生:欣賞視頻 希沃播放伴奏《土耳其進行曲》 《致愛麗絲》從課堂延伸到課外,讓學生思維更加開闊,讓學生學到了更多知識。
設計意圖:從課堂延伸到課外,讓學生思維更加開闊,讓學生學到了更多知識。
五作業(yè)布置 1,用你自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲《頑皮的杜鵑》唱給家人并拍成小視頻發(fā)到班級群里,下節(jié)課教師進行展示。 生:拍視頻或者面對面進行展示
設計意圖:為了更好的鞏固本節(jié)課音樂知識
課后反思 個別學生上課注意力不集中,大部分學生能夠認真聽課,學生熟練唱歌譜,按照教師引導完成本節(jié)課教學目標。

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