資源簡介

課題：3.4彈簧測力計
課題 3.4彈簧測力計 課時 共( 8 )課時； 第( 4 )課時
課型 新授課 授課人
教學(xué)目標 知道彈簧測力計是測量力大小的一種工具。2.掌握彈簧測力計各部分名稱及作用。3.知道力的單位是牛頓。4.理解彈簧測力計的工作原理是彈簧受力越大，伸得越長。
教學(xué)重點 認識彈簧測力計，知道其組成，并學(xué)會正確使用彈簧測力計。
教學(xué)難點 掌握彈簧測力計的設(shè)計原理。
教 法 在本課教學(xué)中，主要采用任務(wù)驅(qū)動法、探究學(xué)習(xí)法、直觀演示法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、認讀和實際感受來認識彈簧測力計的構(gòu)造、計量單位、刻度標識、設(shè)計原理。
學(xué) 法 學(xué)生進行觀察并結(jié)合自身原有的知識了解彈簧測力計的構(gòu)造，通過小組的討論交流和展示，知道彈簧測力計的分度值和最大量程，在視頻的指導(dǎo)下，小組合作測量物品，學(xué)會正確使用彈簧測力計測量物品的方法。
教具學(xué)具 課件、彈簧測力計、學(xué)習(xí)記錄單。
板書設(shè)計 3.4 彈簧測力計1. 彈簧測力計的構(gòu)造2.彈簧測力計的工作原理：彈簧受力大，伸長長。
教 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 信息技術(shù)應(yīng)用
一．復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課 (2min) 同學(xué)們，我們在前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)了用各種力驅(qū)動小車，請大家回憶我們可以用哪些力使小車運動起來？（多媒體出示圖片）。（說的不完整的地方老師補充，提醒學(xué)生回答問題注意完整性。）我們知道小車在力的作用下運動了起來，那么怎么知道用了多少力呢？在研究運動和力時，要知道力的大小，有一種工具可以幫助我們，大家看，（出示彈簧測力計），你們認識它嗎？今天我們就要來認識測量力大小的工具——彈簧測力計。（板書課題） 學(xué)生觀察圖片后可能會說：墊圈的重力轉(zhuǎn)化成小車的拉力，使小車運動起來；氣球里的氣體噴出時會產(chǎn)生一個和噴氣方向相反的反沖力，小車在反沖力的推動下就運動起來了；利用橡皮筋產(chǎn)生的彈力。 多媒體出示拉力，反沖力，彈力作用下的小車圖片。
設(shè)計意圖：回顧舊知，為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊，進而揭示本課課題。
二．新授環(huán)節(jié)（27分） （一）認識彈簧測力計(14min)1.認識各類彈簧測力計。（多媒體出示圖片）常見的幾種彈簧測力計。2.發(fā)放彈簧測力計同桌2人一個，觀察彈簧測力計有哪些部分組成？想一想各部分有什么作用？（1）嘗試說一說，有哪些部分組成及其作用。（2）學(xué)生上臺貼一貼彈簧測力計的結(jié)構(gòu)名稱。（3）（多媒體投屏）學(xué)生上臺互展示手中的彈簧測力計，邊指邊說各部分的組成及作用。（4）教師課件出示彈簧測力計圖片，講解各部分的名稱。3.拉一拉：用力慢慢拉掛鉤，發(fā)現(xiàn)彈簧怎么變化？指針怎么移動？師小結(jié)：彈簧慢慢伸長，指針逐漸下移。認識力的單位觀察彈簧測力計，你發(fā)現(xiàn)力的單位是什么？用符號表示是什么？在科學(xué)技術(shù)上，統(tǒng)一規(guī)定用“牛頓”作力的單位，簡稱“牛”，用“N”表示。簡介一下牛頓（英國著名的物理學(xué)家，他的三大運動定律和萬有引力定律為經(jīng)典的力學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)，為了紀念牛頓對力學(xué)的突出貢獻，就用他的名字為力的單位。）右邊的“克力”表示一克的物體所受到的重力。（同時提一下刻度板右側(cè)的gf單位，強調(diào)我們只看左側(cè)的刻度和數(shù)值就可以。）實踐環(huán)節(jié)：請拿出學(xué)習(xí)記錄單，完成學(xué)習(xí)活動一的內(nèi)容，看誰又快又準確。你會讀彈簧測力計嗎？以5N條形盒測力計為例，說一說每一大格是多大的力，每一小格是多大的力，最大能測多大的力（最大量程）。 同桌兩人一組觀察彈簧測力計（1）嘗試說一說，有哪些部分組成及其作用。（2）學(xué)生上臺貼一貼彈簧測力計的結(jié)構(gòu)名稱。（3）學(xué)生上臺互展示手中的彈簧測力計，邊指邊說各部分的組成及作用。學(xué)生動手操作后，說出自己的想法。學(xué)生通過觀察了解力的單位，認真聽老師講解單位牛的由來。學(xué)生拿出學(xué)習(xí)記錄單，又快又準地完成學(xué)習(xí)活動一的內(nèi)容。學(xué)生觀察手中的彈簧測力計，說一說每一大格是多大的力，每一小格是多大的力，最大能測多大的力（最大量程）。點到名的學(xué)生上臺展示說一說。 多媒體出示各類彈簧測力計圖片。多媒體放大鏡放大各個組成部分。學(xué)生上臺邊指邊說彈簧測力計的組成，投屏展示學(xué)生說的過程。借助多媒體蒙層的功能幫助學(xué)習(xí)。多媒體出示圖片介紹牛頓。多媒體出示圖片講解力和克力。多媒體調(diào)出計時器規(guī)定2分鐘，完成學(xué)習(xí)記錄單活動一。阿
設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：通過觀察，認識彈簧測力計的各部分構(gòu)造與作用、力的單位及其每一大格，一小格分別是多大的力、最大能測量的力。
（二）使用彈簧測力計（13min)1.感受不同大小的力。同學(xué)們請用手拉一拉彈簧測力計，分別使指針指到1N、1.5N、2.5N，觀察彈簧是怎樣變化的？指針是怎樣的移動的？說明了什么？小結(jié)：越向下拉動，拉力越大，彈簧伸的越長，指針隨著下移。說明彈簧受力越大，伸得越長。2.如何用彈簧測力計測量不同輕重的物體對它拉力的大小？認識了彈簧測力計還不夠，我們還要學(xué)會正確使用彈簧測力計。PPT出示使用彈簧測力計的注意事項：使用彈簧測力計的注意事項：（1）拿起測力計，先檢查指針是不是在指在“0”的位置；（2）讀數(shù)時，視線與指針相平。（3）測量的力不能超過測力計刻度標出的最大數(shù)量。請同學(xué)們默讀注意事項中的文字，并理解文字中的含義，你們讀完了嗎？現(xiàn)在讓我們通過視頻學(xué)習(xí)測力計的使用方法。多媒體播放視頻如何使用彈簧測力計。同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎？誰來說一說如何使用彈簧測力計測量。師：那么我們?nèi)绾沃罍y量的力有沒有超過最大值呢？師：在測量前，我們首先要估算物體力的大小。（一袋鹽的500克，大概是5牛；一個雞蛋50克，大約0.5牛，兩個雞蛋大約1牛）操作環(huán)節(jié)：出示學(xué)習(xí)單使用彈簧測力計測量物體并記錄（要求先估計再實測）1.實驗之前，閱讀活動手冊。教師強調(diào)一定要先估測物體力的大小，再實測，估測一個實測一個，比賽哪個小組估測得越來越準確。2.交流：展示記錄單，強調(diào)錯誤操作方法。（多媒體投屏） 同桌合作操作一人提一人拉，輪流操作，討論發(fā)現(xiàn)及感受。同桌合作操作一人提一人拉，輪流操作，討論發(fā)現(xiàn)及感受。請同學(xué)們默讀注意事項中的文字，并理解文字中的含義。學(xué)生然后通過視頻學(xué)習(xí)測力計的使用方法。學(xué)生自由表達自己的想法。學(xué)生認真觀看視頻后說一說如何正確使用彈簧測力計。同桌間互相表達自己的想法。學(xué)生拿出學(xué)習(xí)記錄單使用彈簧測力計測量物體并記錄（要求先估計再實測）實驗之前，閱讀活動手冊。學(xué)生完成記錄單后，分小組展示匯報記錄單。 多媒體出示用手拉一拉的要求和注意事項。多媒體出示小結(jié)內(nèi)容。多媒體出示文字注意事項；多媒體播放如何使用測力計視頻。多媒體出示實驗記錄單及其要求。多媒體投屏展示學(xué)生完成的記錄單。
設(shè)計意圖：掌握正確的彈簧測力計使用方法，并明白估測的意義。實測之前先估測，主要是培養(yǎng)學(xué)生對“牛頓”的單位量感，發(fā)展學(xué)生的估測能力。實測則是培養(yǎng)學(xué)生的測量和讀數(shù)能力，學(xué)會規(guī)范操作力的測量工具。
三、總結(jié)研討(4min) 生活中還有哪些物體有彈力呢？這些物體的彈力是怎么產(chǎn)生的呢？ 學(xué)生四人一組相互討論交流自己在生活中發(fā)現(xiàn)的有彈力的現(xiàn)象，并說一說是如何產(chǎn)生彈力的。 多媒體出示生活中產(chǎn)生彈力物體的圖片。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解這些例子中的彈力是怎么產(chǎn)生的，進一步加深對彈力科學(xué)的理解。將本課知識延伸到生活中去，讓學(xué)生知道這些物體產(chǎn)生彈力時物體都發(fā)生了形狀變化。
四、拓展作業(yè)（5min) 同學(xué)們，你們想不想自制一個測力計呢？課后請動手試一試。準備材料：橡皮筋、硬紙板、別針等。（多媒體展示）制作方法：第一步，在紙板中間剪一塊長方形的紙板，把別針別到紙板中間。第二步，在別針上套上一個橡皮筋，用另一個別針扭成一個小掛鉤，用來掛被測物。再用一個菱形的小硬紙片，別在別針和橡皮筋的連接處，當作指針。最后畫上刻度，簡易的測力計就做好了。 全體學(xué)生表示都樂意制作簡易測力計。學(xué)生記下所需要的材料，及制作方法。學(xué)生認真觀看制作視頻。 多媒體出示：制作視頻供學(xué)生參考。
設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：學(xué)生通過橡皮筋測力計的制作活動，加深對彈簧測力計的原理、刻度和力的單位“牛頓”的認識。
五、課堂總結(jié)：(2min) 同學(xué)們，請談一談這節(jié)課的收獲吧。 學(xué)生自由說一說本節(jié)課的收獲。 多媒體出示本課重點內(nèi)容。
設(shè)計意圖：幫助學(xué)生再次梳理本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深學(xué)生對知識的記憶。
課后反思 在本課教學(xué)中，主要采用任務(wù)驅(qū)動法、探究學(xué)習(xí)法、直觀演示法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、認讀和實際感受來認識彈簧測力計的構(gòu)造、計量單位、刻度標識、設(shè)計原理。在學(xué)習(xí)的過程中,大部分學(xué)生的積極性很高，,既達到了探究與學(xué)習(xí)的目的,又使他們提高了學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)會了許多研究問題的思路與方法,培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索自然現(xiàn)象以及生活中物理學(xué)道理的興趣。但是我在教學(xué)中太急于求成，,沒有注意個別學(xué)生的反應(yīng),一味想將課堂內(nèi)容講解完，最后收到的效果反而不太理想。在以后的教學(xué)中我會注意：把某個學(xué)生解決不了的問題轉(zhuǎn)拋給其他學(xué)生,聽聽別的學(xué)生的意見。提高學(xué)生的參與度和積極性,同時鍛煉學(xué)生解決問題的能力；在平時訓(xùn)練的過程中還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生,放手讓學(xué)生大膽的去發(fā)表自己的看法,訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

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