資源簡介

《外婆的澎湖灣》教學設計
《外婆的澎湖灣》 授課人 課型 課時
演唱課 第一課時
教學目 標 1 能夠用輕松愉悅、優美抒情的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，并能準確演唱小切分節奏型。
2 通過聆聽、學唱、練唱、即興編創打擊樂器伴奏、編創手勢舞等方式來掌握和理解校園歌曲。
3 通過學習和演唱校園歌曲《外婆的澎湖灣》，能使學生懂得親情的可貴，懂得珍惜和家人在一起時的美好時光，可以豐富學生的情感世界。
教學重點 能夠用輕松愉悅、優美抒情的聲音演唱校園歌曲《外婆的澎湖灣》。
教學難點 能準確演唱小切分節奏型。
教學用具 鋼琴、打擊樂器、吉他。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 媒體應用
一、 手勢舞律動 熱身準備 同學們，讓我們跟著動感的音樂一起動起來吧。（播放手勢舞視頻，組織學生表演） 觀看視頻中的動作，學著做手勢舞。 播放手勢舞視頻，將學生帶入音樂課堂。
設計意圖：通過手勢舞律動，可以調動學生學習音樂的積極性和興趣，為接下來的學習做好熱身準備。
二、 師生問好 發聲練習 同學們，接下來，我們來做一個發聲練習。（出示發聲練習曲譜） 學生以標準練聲姿勢站好，開始發聲練習。 展示發聲練習的曲譜，引導學生看譜練聲。
設計意圖：通過發聲練習，幫助學生調整氣息、打開喉嚨，找到歌唱時的狀態，為接下來的歌曲學唱環節做好預熱。
三、 吉他彈唱 引出課題 同學們，在上課之前，朱老師想送給你們一首歌曲，你們想聽嗎？（播放歌曲伴奏，抱著吉他） 你們覺得朱老師唱的怎么樣？ 這首歌曲的名字叫《父親》，他是一首表達父愛和親情的歌曲，那么今天我們要學習的這首歌曲就是和親情有關系的一首歌曲，它的名字叫《外婆的澎湖灣》。接下來就讓我們來聽一遍這首歌曲。（播放歌曲《外婆的澎湖灣》） 認真聆聽、欣賞。 好（鼓掌） 認真觀看、聆聽。 播放歌曲《父親》的伴奏和《外婆的澎湖灣》。
設計意圖：通過教師的吉他彈唱，吸引學生的注意力，激發學生的興趣，更好的進入本課。
四、 播放歌曲 提出問題 同學們，聽完這首歌，你覺得這首歌曲的情緒是怎樣的？ 同學們說的都很好，要是把你們的答案集中起來，那就更準確了，這首歌曲的情緒是輕松愉快加優美抒情的。 舉手回答問題。 出示問題和答案。
設計意圖：通過聆聽歌曲和提問，可以讓學生明確歌曲的情緒和風格類型，有助于學生懂得如何把握歌曲。
五、 介歌曲的創作背景 按節奏讀歌詞 同學們，視頻中的這個人就是這首歌曲的原唱，他的名字叫潘安邦，這首歌曲就是根據他和他外婆之間的故事而創作的，但不是他本人創作的，而是他的一位好朋友叫葉佳修的人創作的。你們覺得潘安邦老師唱的好聽嗎？那你們想不想唱的和他一樣好聽呢？ 想要唱的好聽的話，那首先我們就要熟悉歌詞和節奏，現在，請同學們看黑板，跟著視頻中的速度一起按照節奏讀歌詞。”（教師播放視頻） 與教師交流、互動。 看著視頻，按節奏讀歌詞。 按節奏讀歌詞。
設計意圖：通過對歌曲的創作背景的了解，可以幫助學生更好的了解和學唱歌曲；按節奏讀歌詞可以幫助學生熟練的掌握歌曲的節奏。
六、 唱簡譜熟悉旋律 通過剛才的視頻微課，我相信同學們已經掌握了小切分節奏型，那我們能不能再加深一點難度，把這些帶有小切分節奏型的地方加入歌詞來演唱一遍。”（教師彈奏鋼琴） 同學們，你們演唱的很準確，那接下來，老師想和你們合作一下，把這首歌的簡譜來視唱兩遍。第1遍的時候是：我唱一小節你們唱下一小節，然后第2遍的時候是：你們唱一小節我唱下一小節。你們聽明白了嗎？ 同學們，你們演唱的非常準確，那接下來請同學們跟著老師的琴聲，再來把這首歌的簡譜完整的演唱一遍。 跟隨老師的琴聲，填唱歌詞。 按照老師的要求，與師互動視唱簡譜。 隨老師琴聲視唱簡譜。 制作的無詞歌譜。
通過視唱簡譜，可以幫助學生熟練的掌握歌曲的旋律。
七、 隨琴聲填唱歌詞 你們唱的真好聽，那接下來我們可以把歌詞甜唱一下嗎？”（教師彈鋼琴） 隨著老師的琴聲，填唱歌詞。 出示歌譜。
設計意圖：通過跟琴聲填唱歌詞，可以培養學生自學歌曲的能力。
八、 范唱、伴奏演唱 同學們，你們學會這首歌曲了嗎？那我們可以跟著范唱和伴奏分別再來演唱一遍嗎？”（教師分別播放范唱和伴奏） 跟范唱和伴奏演唱。 錄制的范唱和伴奏視頻。
設計意圖：通過跟范唱、跟伴奏演唱，可以更加熟練的掌握這首歌曲，完成教學目標。
九、 跟打擊樂器和吉他的伴奏演唱 同學們，我們的音樂有很多種不同的風格類型，比如有：兒歌、進行曲、搖滾樂、校園歌曲等，那么今天我們學習的這首歌曲《外婆的澎湖灣》，它就是一首校園歌曲，而校園歌曲最重要的伴奏樂器就是吉他；同學們，你們想不想聽一聽吉他彈唱版的這首歌曲呢？”（教師吉他彈唱《外婆的澎湖灣》） “同學們，你們覺得朱老師彈唱的怎么樣？ 感謝同學們的掌聲，那么你們想不想跟著吉他伴奏也來唱一唱這首歌曲呢？ 我覺得一把吉他為咱們班這么多人伴奏，顯得有點單調，我想請幾位同學用打擊樂器和朱老師一起為大家即興伴奏。”（教師發放打擊樂器與學生進行合作表演。） 認真聆聽、欣賞。 好，（鼓掌） 想 與教師一起合作表演。 利用音箱來擴大吉他的音量。
設計意圖：通過打擊樂器和吉他的伴奏，可以培養學生的音樂鑒賞的能力和創造能力；也增強了師生之間的互動。
十、 跟著視頻 學習手勢舞 同學們，我覺得我們合作的非常默契，那我們還能不能給這首歌曲再加上一點動作呢？接下來請同學們跟著視頻中的美女老師來學習一下手勢舞。”（教師播放兩遍視頻，在第2遍的時候，引導學生加上演唱） 按照老師的要求隨視頻學習手勢舞。 播放手勢舞視頻。
設計意圖：通過播放手勢舞視頻，讓學生進行模仿學習，可以培養學生對音樂作品的創造能力。
十一、課堂總結 同學們，歡樂的時光總是短暫的，在不知不覺中，我們的音樂課就要接近尾聲了，接下來讓我們一起來回顧一下，今天這節課有哪些收獲？” 同學們說的都很對。我們這節課學會了演唱這首歌曲；也學習了小學分節奏型；也知道《外婆的澎湖灣》這首歌曲是校園歌曲；也知道了校園歌曲最重要的伴奏樂器是吉他；并學習了這首歌曲的手勢舞。同學們，我們音樂課的學習不僅要掌握基本的樂理知識和技能。而且還要能理解歌曲所要表達的情感。那么今天我們學習的這首歌曲《外婆的澎湖灣》表達了一種什么樣的情感呢？他就是表達了一種濃濃的祖孫情；通過這節課的學習，老師希望你們能懂得親情的可貴，懂得珍惜和親人在一起時的美好時光。 接下來請同學們再次聆聽歌曲伴奏，讓我們在優美的歌聲中來結束今天這堂課。”（教師播放歌曲伴奏） 同學們，再見。 舉手回答問題。 認真聽講，仔細體會。 跟伴奏演唱歌曲。 和老師再見，走出教室 播放音樂。
設計意圖：總結鞏固教學重難點，引導學生對歌曲情感態度價值觀目標的掌握，升華歌曲內涵和主題。
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