資源簡介

《氣溫的變化》的教學設計
一、教學內容分析
本節課題目是《氣溫的變化》，屬于小學科學三年級下冊第四單元的內容。該單元主要介紹天氣變化的相關知識，而《氣溫的變化》則是該單元中的一個重要課題，主要介紹氣溫的概念、氣溫的變化規律、影響氣溫變化的因素等內容。該課題目旨在幫助學生了解氣溫的變化規律，掌握影響氣溫變化的因素，并能夠運用這些知識去描述和預測天氣變化。
二、教學目標
1.知識與技能：
（1）了解氣溫的概念，掌握氣溫的單位和測量方法；
（2）了解氣溫的變化規律，掌握一天中氣溫的變化特點和季節中氣溫的變化特點；
（3）了解影響氣溫變化的因素，如太陽輻射、地表反射率、空氣濕度、風速等。
2.過程與方法：
（1）通過實驗探究、觀察思考、合作交流等方式，深入理解氣溫的概念和變化規律；
（2）通過觀察、記錄、比較等方法，掌握影響氣溫變化的因素；
（3）通過運用所學知識，描述和預測天氣變化，培養學生的科學探究能力。
3.情感、態度與價值觀：
（1）通過學習氣溫的變化，激發學生對自然界的探究興趣；
（2）培養學生的科學探究精神和合作意識；
（3）幫助學生樹立正確的科學觀，認識到科學知識的重要性。
三、教學重難點
1.重點：氣溫的概念、變化規律和影響因素。
2.難點：理解一天中氣溫變化的特點和季節中氣溫變化的特點。
四、教學課時
1.理論課時：1課時
2.實驗課時：2課時
五、教學方法
1.講授法：教師通過講解、演示，介紹氣溫的概念、變化規律和影響因素。
2.實驗法：通過實驗探究，讓學生親自動手測量氣溫，觀察、記錄氣溫的變化規律。
3.觀察法：通過觀察自然界的氣溫變化，記錄一天中和季節中的氣溫變化，了解氣溫變化的特點。
4.合作學習法：學生分組合作，共同探究氣溫的變化規律，培養學生的合作意識和探究能力。
六、教學過程
1.導入新課
教師通過展示各種天氣現象的圖片，引導學生思考：這些天氣現象的出現與氣溫變化有關嗎？從而引出本節課的主題——氣溫的變化。
2.新課講授
（1）氣溫的概念：
教師：“同學們，今天我們要學習的主題是氣溫。首先，我們來了解一下什么是氣溫。”
學生：“氣溫是指空氣的溫度。”
教師：“很好，氣溫確實是指空氣的溫度。那么，我們如何測量氣溫呢？使用的單位又是什么呢？”
學生：“我們一般使用溫度計來測量氣溫，單位是攝氏度。”
教師：“非常正確。接下來，我會展示如何使用溫度計，并解釋如何讀取氣溫。”
（教師演示溫度計的使用和讀取方法，學生觀察并學習。）
氣溫的變化規律：
教師：“現在我們已經知道了如何測量氣溫，那么氣溫是如何變化的呢？它在一天中和一年中都有怎樣的變化規律？”
學生：“一天中，氣溫通常在中午達到最高，早晚較低；一年中，夏季氣溫高，冬季氣溫低。”
教師：“非常棒！這就是氣溫的基本變化規律。接下來，我會通過一些實驗和數據來進一步展示這些規律，幫助大家更深入地理解。”
（教師進行實驗演示和數據展示，學生觀察、記錄并討論。）
影響氣溫變化的因素：
教師：“我們已經了解了氣溫的變化規律，那么，有哪些因素會影響氣溫的變化呢？”
學生：“太陽輻射、地表反射率、空氣濕度、風速等都會影響氣溫。”
教師：“很好！這些因素是如何影響氣溫的呢？我們來一起探討一下。”
（教師引導學生討論，學生提出自己的見解，教師給予補充和解釋。）
教師：“看來大家對這些因素都有了深入的理解。那么，我們能不能結合這些因素，預測一下未來幾天的氣溫變化呢？”
學生：“我覺得如果接下來的幾天太陽輻射強，地表反射率低，空氣濕度小，風速大，那么氣溫可能會升高。”
教師：“非常棒的分析！這就是科學預測氣溫變化的一種方法。希望大家能夠在日常生活中多觀察、多思考，更好地理解我們周圍的世界。”
（學生表示理解，并積極參與討論和思考。）
通過以上師生對話的形式，教師可以更好地引導學生理解和掌握氣溫的概念、變化規律以及影響因素，同時也能激發學生的興趣和思考，提升教學效果。
3.實驗探究
學生分組進行實驗，測量一天中不同時間的氣溫，記錄數據并觀察氣溫變化規律。教師在實驗過程中穿插走訪各組，引導學生討論、交流，幫助他們解決實驗中遇到的問題。
4.觀察思考
教師組織學生進行戶外觀察，記錄季節中的氣溫變化，思考氣溫變化的特點和規律。
5.合作學習
學生分組合作，共同探究氣溫的變化規律，運用所學知識描述和預測天氣變化。教師在過程中引導學生討論、交流，幫助他們提高探究能力。
6.課堂小結
教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結氣溫的概念、變化規律和影響因素，并強調運用所學知識描述和預測天氣變化的重要性。同時，鼓勵學生在日常生活中關注氣溫變化，運用科學知識解釋自然現象。
七、板書設計
1.氣溫的概念
2.氣溫的變化規律
一天中的氣溫變化
季節中的氣溫變化
3.影響氣溫變化的因素
太陽輻射
地表反射率
空氣濕度
風速
八、課堂總結
通過本節課的學習，我們了解了氣溫的概念、變化規律和影響因素，并學會了運用所學知識描述和預測天氣變化。在日常生活中，我們要關注氣溫變化，做好準備，應對不同的天氣情況。同時，我們也要保持好奇心，繼續探究自然界的奧秘，發現更多有趣的現象。

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