資源簡(jiǎn)介

四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版《1.1危險(xiǎn)的火》教案
教材分析
《1.1危險(xiǎn)的火》是四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版教材中的一課，本課主要圍繞火災(zāi)的危害、預(yù)防火災(zāi)的措施以及火災(zāi)發(fā)生時(shí)的應(yīng)急處理等內(nèi)容展開(kāi)。教材通過(guò)圖文結(jié)合的形式，介紹了火災(zāi)的基本知識(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的嚴(yán)重性和預(yù)防火災(zāi)的重要性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、分析和理解能力，但對(duì)于火災(zāi)的危害和預(yù)防措施了解還不夠深入。他們可能對(duì)火災(zāi)的嚴(yán)重性和預(yù)防火災(zāi)的重要性缺乏直觀的認(rèn)識(shí)，需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和案例分析來(lái)加深理解。此外，學(xué)生之間在安全意識(shí)和自我保護(hù)能力方面可能存在差異，需要在教學(xué)中因材施教，注重個(gè)別指導(dǎo)。
核心素養(yǎng)目標(biāo)
安全意識(shí)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的危害性和預(yù)防火災(zāi)的重要性，樹(shù)立強(qiáng)烈的安全意識(shí)。
實(shí)踐能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，掌握預(yù)防火災(zāi)的基本方法和火災(zāi)發(fā)生時(shí)的應(yīng)急處理措施。
團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)安全，積極參與火災(zāi)預(yù)防和安全宣傳工作，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
了解火災(zāi)的危害性和預(yù)防火災(zāi)的重要性。
掌握預(yù)防火災(zāi)的基本方法和火災(zāi)發(fā)生時(shí)的應(yīng)急處理措施。
學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的滅火器材和報(bào)警方法。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀察、分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)模擬演練和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
樹(shù)立強(qiáng)烈的安全意識(shí)，關(guān)注社會(huì)安全。
積極參與火災(zāi)預(yù)防和安全宣傳工作，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
火災(zāi)的危害性和預(yù)防火災(zāi)的重要性。
預(yù)防火災(zāi)的基本方法和火災(zāi)發(fā)生時(shí)的應(yīng)急處理措施。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的危害性和預(yù)防火災(zāi)的重要性。
如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件：包含火災(zāi)圖片、視頻、案例分析和預(yù)防火災(zāi)知識(shí)等內(nèi)容。
滅火器材模型：如滅火器、滅火毯等，供學(xué)生觀察和了解。
模擬演練場(chǎng)地：設(shè)置模擬火災(zāi)場(chǎng)景，供學(xué)生進(jìn)行模擬演練。
小組討論板：用于小組討論和記錄討論結(jié)果。
教學(xué)過(guò)程：
一、引人入勝的導(dǎo)入：
老師講述故事：“同學(xué)們，你們知道嗎，在我們生活中，有一種小火苗，它看似溫順，卻可能帶來(lái)巨大的變化。它一開(kāi)始給我們帶來(lái)溫暖和光明，但如果我們不小心照顧它，它就會(huì)變成一只兇猛的‘大怪獸’，給我們帶來(lái)無(wú)盡的災(zāi)難。你們想知道這個(gè)‘大怪獸’是誰(shuí)嗎？”
老師播放了一段震撼的視頻。視頻中，熊熊燃燒的火焰肆虐，驚慌失措的人們?cè)诨鸷Ｖ斜继樱绬T們緊張而迅速地進(jìn)行救援。視頻結(jié)束后，教室里一片寂靜，學(xué)生們都被深深地震撼了。他們看到了火的破壞力，也感受到了人類在災(zāi)難面前的無(wú)助和恐懼。
視頻成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的好奇心和探索欲望。通過(guò)這個(gè)故事和視頻的引入，我們可以為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，這個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)也鍛煉了學(xué)生們對(duì)信息的提取和判斷能力，培養(yǎng)了他們的觀察力和思考能力。
生動(dòng)有趣的新課講授
火災(zāi)的“真面目”
老師展示了一系列火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的圖片，其中包含了熊熊烈火吞噬著建筑物，濃煙滾滾，人們驚慌失措地逃離現(xiàn)場(chǎng)等場(chǎng)景。看到這些圖片，學(xué)生們立刻感受到了火災(zāi)的可怕和無(wú)情。老師接著描述道：“看，這就是火災(zāi)的‘真面目’。它無(wú)情地吞噬著一切，讓人們的家園變成廢墟，讓人們的生命受到威脅。” 老師的話語(yǔ)深深地觸動(dòng)了學(xué)生們，他們開(kāi)始對(duì)火災(zāi)產(chǎn)生了警惕和憎惡。
老師引導(dǎo)學(xué)生討論火災(zāi)的危害，學(xué)生們紛紛發(fā)言，表達(dá)了對(duì)火災(zāi)的警惕和反思。他們討論了火災(zāi)對(duì)個(gè)人和家庭的危害，以及火災(zāi)對(duì)社會(huì)的負(fù)面影響。通過(guò)討論，學(xué)生們更加深入地了解了火災(zāi)的嚴(yán)重性，也更加明白了預(yù)防火災(zāi)的重要性。
預(yù)防火災(zāi)的“秘籍”
老師說(shuō)：“但是，同學(xué)們，我們并不是沒(méi)有辦法對(duì)付這個(gè)‘大怪獸’。只要我們掌握了預(yù)防火災(zāi)的‘秘籍’，就能讓它無(wú)處藏身。”
老師詳細(xì)地講解了預(yù)防火災(zāi)的基本方法，如不亂丟煙蒂、不私拉亂接電線等，并展示了滅火器材模型，讓學(xué)生們了解它們的種類和使用方法。老師還講解了如何正確報(bào)警，以及在火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何采取應(yīng)急處理措施。學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，他們紛紛表示要好好學(xué)習(xí)這些知識(shí)，以便在將來(lái)能夠更好地保護(hù)自己和他人。
為了加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶，老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們思考在家庭和學(xué)校中可以采取哪些措施來(lái)預(yù)防火災(zāi)。學(xué)生們積極參與討論，他們提出了許多有創(chuàng)意和實(shí)用的建議，比如定期檢查電器線路、不亂丟廢棄物、保持樓道暢通等。這些建議得到了老師的肯定和表?yè)P(yáng)，也讓他們更加自信和自豪。
火災(zāi)逃生的“大演練”
老師宣布：“接下來(lái)，我們將進(jìn)行一次火災(zāi)逃生的‘大演練’。同學(xué)們要牢記我們剛才學(xué)到的應(yīng)急處理措施，確保自己能夠安全逃生。”
老師指導(dǎo)學(xué)生們迅速排成隊(duì)伍，用濕毛巾捂住口鼻，低頭彎腰前進(jìn)。他們穿過(guò)模擬的煙霧區(qū)，來(lái)到安全區(qū)域。整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們表現(xiàn)得非常鎮(zhèn)定和有序，沒(méi)有出現(xiàn)混亂和恐慌。
演練結(jié)束后，老師對(duì)大家的反應(yīng)和表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)也指出了需要改進(jìn)的地方。這次演練不僅讓學(xué)生們更加熟悉應(yīng)急處理措施，也提高了他們的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。
三、活力四溢的互動(dòng)環(huán)節(jié)
知識(shí)大比拼環(huán)節(jié)
老師宣布：“現(xiàn)在我們來(lái)一場(chǎng)火災(zāi)預(yù)防知識(shí)大比拼！看看誰(shuí)是我們班的‘安全小衛(wèi)士’。”同學(xué)們立刻興奮起來(lái)，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，爭(zhēng)先恐后地想要回答老師提出的一系列與火災(zāi)預(yù)防相關(guān)的問(wèn)題。大家紛紛展現(xiàn)出自己的知識(shí)儲(chǔ)備，努力爭(zhēng)取獲得小獎(jiǎng)品作為鼓勵(lì)。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅檢驗(yàn)了學(xué)生們對(duì)火災(zāi)預(yù)防知識(shí)的掌握情況，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
宣傳海報(bào)制作
老師宣布：“讓我們用畫(huà)筆告訴更多的人如何預(yù)防火災(zāi)。”同學(xué)們立刻拿出畫(huà)筆和紙張開(kāi)始創(chuàng)作。有的畫(huà)出了熊熊燃燒的火焰和驚慌失措的人們，提醒人們火災(zāi)的危害；有的畫(huà)出了消防員英勇救火的場(chǎng)景，展現(xiàn)出消防員們的勇敢和奉獻(xiàn)精神；還有的畫(huà)出了預(yù)防火災(zāi)的提示語(yǔ)和標(biāo)志，用創(chuàng)意和寓意向人們傳遞預(yù)防火災(zāi)的重要性。每一幅海報(bào)都充滿了創(chuàng)意和寓意，展示了同學(xué)們的思維活躍和創(chuàng)新能力。
通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅深入了解了火災(zāi)預(yù)防知識(shí)，還通過(guò)自己的創(chuàng)意和努力向更多的人傳遞了預(yù)防火災(zāi)的信息。這樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)不僅提高了學(xué)生們的知識(shí)水平和表達(dá)能力，也讓他們更加關(guān)注安全問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。
四、情感升華的拓展延伸：
1．家庭安全計(jì)劃：
老師：“同學(xué)們，火災(zāi)不僅僅是一個(gè)課堂話題，它更是我們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)心的事情。在我們的日常生活中，家庭安全至關(guān)重要。讓我們回家后與家人一起制定一份家庭安全計(jì)劃吧！我們要確保家中電器設(shè)備的安全使用，定期檢查火源，保持消防通道的暢通，準(zhǔn)備好滅火器等消防設(shè)備。讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們的家園。”
2．社區(qū)宣傳行動(dòng)：
老師：“我們還可以在社區(qū)開(kāi)展一次火災(zāi)預(yù)防宣傳活動(dòng)。我們可以將學(xué)到的火災(zāi)預(yù)防知識(shí)和制作的海報(bào)帶到社區(qū)中去，向鄰居們宣傳火災(zāi)的危害和預(yù)防知識(shí)。我們可以通過(guò)講解、發(fā)放宣傳資料、組織演練等方式，讓更多的人了解火災(zāi)的危害和預(yù)防知識(shí)。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，為社區(qū)的安全出一份力。你們?cè)敢鈫幔俊?br/>深情厚意的課堂總結(jié)
1．感悟分享
在今天的課程中，學(xué)生們通過(guò)生動(dòng)的圖片和講解，深入了解了火災(zāi)的危害和預(yù)防方法。老師邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的收獲和感悟。學(xué)生們紛紛表示，他們意識(shí)到了火災(zāi)的嚴(yán)重性，并決定從現(xiàn)在開(kāi)始更加珍惜生命，關(guān)注安全，尤其是預(yù)防火災(zāi)。他們表示，要從自己做起，從身邊的小事做起，如不亂丟煙蒂、不私拉亂接電線等，共同營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的生活環(huán)境。同時(shí)，學(xué)生們也表示，他們將把今天學(xué)到的知識(shí)和技能傳授給家人和朋友，讓更多的人受益。
2．深情寄語(yǔ)
老師深情地看著學(xué)生們，說(shuō)：“同學(xué)們，生命只有一次，安全重于泰山。讓我們從今天開(kāi)始，時(shí)刻保持警惕，關(guān)注安全，預(yù)防火災(zāi)。老師相信，只要我們齊心協(xié)力、共同努力，一定能夠遠(yuǎn)離火災(zāi)這個(gè)可怕的‘大怪獸’。同時(shí)，也希望你們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中，能夠時(shí)刻保持警惕，珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。”
3．課程結(jié)束
最后，老師宣布：“下課！”學(xué)生們紛紛起立，向老師致謝。老師也向?qū)W生們揮手告別，期待著下次課程的到來(lái)。在一片歡聲笑語(yǔ)中，今天的課程結(jié)束了。

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