資源簡介

部編版七年級歷史下冊第3單元第18課
《統一多民族國家的鞏固和發展》教學設計
課題 《統一多民族國家的鞏固和發展》
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他
課程標準 內容要點：了解鄭成功收復臺灣和清朝在臺灣的建制；知道冊封達賴和班禪與設置駐藏大臣；知道西北邊疆的鞏固。 認知提示：認識臺灣、西藏、新疆是中國不可分割的一部分。
教學內容 本課是教育部組織編寫義務教育教科書《中國歷史（七年級下冊）》第三單元《明清時期：統一多民族國家的鞏固與發展》第18課《統一多民族國家的鞏固和發展》。本課內容分成五大子目，分別是：清朝對全國的統治、鄭成功收復臺灣和清朝在臺灣的建制、清廷對西藏地區的有效管轄、鞏固西北邊疆、雅克薩之戰、清朝的疆域。第一部分概述了清朝統治全國的措施。第二、三、四部分分別講述了清朝對邊疆地區采取的不同管轄方式，通過這些措施，鞏固了中國統一多民族國家，最后一部分確定清朝疆域。其敘述方式為總——分——總的結構，層次清晰地講述了清朝統一多民族國家是如何得到鞏固和發展的。
學情分析 棠湖中學七年級學生已經掌握了基本的學習歷史知識的方法，他們思維活躍，課堂參與度高，但這個年齡階段的學生對中國的地理知識儲備不足，且理解、分析能力較差，而清朝加強對邊疆地區的管轄所涉及的區域廣，空間跨度大，所以要求學生按照地理方位說出清初加強對邊疆地區管轄的措施會比較難。因此，教師應著重滲透歷史核心素養之一的時空觀念，引導學生通過“十字型”板書，形象直觀地概括清朝分別對東南、西南、西北、東北等邊疆地區有效管轄的措施，并輔之以文字、地圖、圖片、視頻材料加深對歷史的進一步認識。
學習目標 回顧秦漢、隋唐、宋元時期中央政府對邊疆地區的治理，說明臺灣、西藏、新疆自古以來就是中國的領土，培養縱向歸納、綜合分析的能力，發展時空觀念、歷史理解素養。 通過表格梳理、時間軸、大事年表等方法梳理清朝加強對西藏、新疆、臺灣等邊疆地區管轄的史實，認識統一多民族國家的鞏固是歷史發展的主流，發展時空觀念、歷史理解素養。 3.觀察《清朝前期疆域圖》，結合地理課程的學習，嘗試繪制清朝疆域方位圖，發展時空觀念。
評價任務 任務1：如果你是外交天團中的一員，面對記者提出關于臺獨、藏獨、疆獨等企圖分裂國家的問題，你會做出怎樣的回應？請運用史實證明臺灣、西藏、新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分。指向目標1，2，檢測目標1，2 任務2：請根據課本94頁地圖并結合地理知識，嘗試將清朝的疆域圖設計成地理方位圖的形式。指向目標3，檢測目標3 任務3：將清朝對邊疆的治理措施對應到相應的地理方位中。指向目標2，檢測目標2
6.學習活動 教師活動學生活動 環節一：導入新課教師活動1 以時間軸的形式回顧清朝的建立過程，呈現《清朝統治前期地圖》和圍繞統治初期面臨問題的一段材料，提問：根據材料，歸納清初的統治者面臨著哪些問題？ 材料一 康熙初年，生機勃勃的滿洲貴族逐漸確立起對全國的統治，但是滿洲貴族入關后強制實行圈地運動、剃發易服等政策造成的滿漢民族矛盾尚未平復。1662鄭成功趕走荷蘭殖民者，收復臺灣之后，堅持抗清；西藏地區政局不穩，侵入我國黑龍江流域的沙俄勢力有待驅逐；游牧于漠西和漠北的蒙古各部需要加強管理……——改編自岳麓版高中歷史選修四 學生活動1 根據材料，獲取關鍵信息。活動意圖說明：復習舊知，設置情境，提出問題，引發思考。環節二：新課講授一、入主中原，鞏固統治 教的活動2 教師提問： 面對入主中原后的滿漢矛盾，如果你是清朝的統治者，你會采取怎樣的統治方式呢？（提示：從政治上和思想上的措施來思考） 亮劍東南，收復臺灣——東南地區 教的活動3 1.鄭成功收復臺灣 教師設問： 請同學們閱讀本目，找出下列問題： （1）明朝末年，侵占我國臺灣的是哪個國家的殖民者？ （2） 清初，誰決心收復臺灣？他收復的目的是什么？ （3）鄭成功揮師臺灣是哪一年？從哪里出發？他把敵人包圍在哪兩個孤立的據點中？ （4）鄭成功采取什么戰略打敗荷蘭殖民者的？荷蘭殖民者投降是在哪一年？ （5）鄭成功收復臺灣有什么意義？ 教師呈現在收復臺灣的過程中，鄭成功致荷軍總督的招降書： “臺灣者，中國之土地也，久為貴國所踞，今余既來索，則地當歸我 ”并由此提問： 結合所學知識，依據下列時間軸說說為什么鄭成功確認臺灣是中國的領土？ 2. 清朝對臺灣的治理 教師呈現材料：“東寧（臺灣）偏隅，遠在海外，與中國版圖渺不相涉。” 層層設問：1. 你是否認同鄭經的說法？他的這段話蘊含著怎樣的政治意圖？ 2.閱讀課本P89，清政府針對此行為是如何做的？ 三、亮劍西南，管轄西藏——西南地區 教的活動4 教師設置問題：請同學們閱讀本目，提煉歸納從順治到乾隆，采取了哪些措施管轄西藏？ 四、亮劍西北，捍衛新疆——西北地區 教的活動5 教師設置問題：請閱讀本目，概括從康熙到乾隆，清政府為鞏固西北邊疆，做出了哪些努力？ 亮劍東北，守家固土——東北地區 教的活動6 1.（課件出示雅克薩之戰圖表）請學生總結雅克薩之戰的背景、過程、結果及意義。 2.小結：課件展出“十字”板書東北部分清朝有效地加強對東北地區措施及影響。 六、清朝的疆域 教的活動7 教師設置問題：請根據課本94頁地圖并結合地理知識，將清朝的疆域圖設計成地理方位圖的形式。 學生活動2 根據預習情況進行回答 政治上：基本沿襲中原歷代王朝的做法，進一步加強中央集權，維護政治上的大一統。思想文化上：推崇儒家學說，繼承歷代文化傳統。 學的活動3 閱讀課本，根據課前預習以及課本內容找出問題的答案。 回顧所學知識，利用時間軸說明明清以前中央政府對臺灣的管理 閱讀材料，從材料中分析問題的答案；閱讀課本，梳理課本中清政府對臺灣的管理措施。 學生活動4 學生閱讀課本，根據表格提示，提煉歸納清朝中央政府對西藏的管轄措施。 學生活動5 學生閱讀課本，根據時間提示（康熙、雍正、乾隆），概括清朝中央政府對新疆的管轄措施。 學生活動6 學生閱讀課本，總結雅克薩之戰的背景、過程、結果及意義。 學生活動7 學生小組合作，嘗試完成地理方位圖的設計活動意圖說明 以問題的形式驅動教學，提高學生學習的主動性，將被動的聽轉換為主動的學； 在進行學生活動的過程中，學生通過閱讀材料、從材料中獲取關鍵信息從而理解材料，發展歷史理解和運用史料的素養；通過教師提供的時間軸梳理清朝及前代中央政府對邊疆地區的治理，通過觀察課本上的《清朝前期疆域圖》，識別地圖中的區域范圍、重要地點、主要標識等地理要素，發展時空觀念素養。環節三：合作探究，課堂小結教的活動8 教師設置問題情境：如果你是外交天團中的一員，面對記者提出關于臺獨、藏獨、疆獨等企圖分裂國家的問題，你會做出怎樣的回應？請運用史實證明臺灣、西藏、新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分。 教的活動9 請將左邊清朝對邊疆地區的治理措施和右邊的邊疆地區相對應 學生活動8 學生小組合作，總結歸納本節課所學知識并結合前面所學說明臺灣、西藏、新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分。 學生活動9 開動大腦，按照要求將措施與地區相對應活動意圖說明：創設情境，給出一個綜合性的評價任務，學生完成任務的同時既總結了本節課所學的知識，也認識到臺灣、西藏、新疆自古以來就是中國領土不可分割的一部分，中國是一個統一的多民族國家，歷代統治者和各族人民在共同締造統一的多民族國家中，都作出了重要貢獻。
板書設計
第18課《統一多民族國家的鞏固和發展》作業設計
【課標要求】
了解鄭成功收復臺灣和清朝在臺灣的建制；知道冊封達賴和班禪與設置駐藏大臣；知道西北邊疆的鞏固；認識臺灣、西藏、新疆是中國不可分割的一部分。
【作業目標】
作業目標1：識記并理解清朝前期管理臺灣、西藏、新疆的具體措施。
作業目標2：識記并理解中國古代不同朝代管理臺灣、西藏以及新疆的措施，認識臺灣、西藏、新疆是中國不可分割的一部分。
【必備知識】
一、中國古代對臺灣地區的管理措施：
1.三國時期，孫權派將軍衛溫率一支船隊到達夷洲（今臺灣）。
2.隋煬帝曾3次派人前往流求（今臺灣）。
3.元朝進一步加強對臺灣的管理。在澎湖設澎湖巡檢司，隸屬福建，是中國中央政府對臺灣地區的首次官署設置。
4.1662年，民族英雄鄭成功打敗荷蘭殖民者，收復臺灣。
5.1684年，清朝設置臺灣府，隸屬福建省。1885年，臺灣正式建省，成為中國的一個行省。
二、中國古代對西藏地方的管理措施：
1.元朝在中央設置了宣政院。宣政院的職責是負責管理全國的佛教事務，同時負責管理吐蕃地區的行政事務。
2.清朝對西藏的行政管理，打擊分裂勢力，穩定西藏局勢；冊封西藏的宗教首領達賴和班禪；設置駐藏大臣；調整西藏地方的政教管理體制；并確定了金瓶掣簽制度；確立西藏地方涉外事務、邊境國防的決定權歸中央，劃分了駐藏大臣直轄區。
三、中國古代加強對新疆的管理措施：
張騫鑿空西域，西漢設西域都護府，標志著新疆正式成為中央王朝管轄的一部分。
清朝：康熙皇帝平定噶爾丹叛亂；乾隆平定回部大、小和卓叛亂；設置伊犁將軍，管轄新疆地區；1771年，西遷蒙古族土爾扈特部返回新疆。
【作業內容】
綜合題：
1.如果你是外交天團中的一員，面對記者提出關于臺獨、藏獨、疆獨等企圖分裂國家的問題，你會做出怎樣的回應？請運用史實證明臺灣、西藏、新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分。
【參考答案及解析】
解析：這個題目也是教學中的一個合作探究，綜合性較強，因本課內容較多，容量大，課堂要完成既定的目標時間非常緊張，因此，本課不再單獨設置作業，此情境既可以是學生的合作探究，也可以是課堂作業，用于檢測學生的目標達成度。
答案：中國古代對臺灣地區的管理措施：
1.三國時期，孫權派將軍衛溫率一支船隊到達夷洲（今臺灣）。
2.隋煬帝曾3次派人前往流求（今臺灣）。
3.元朝進一步加強對臺灣的管理。在澎湖設澎湖巡檢司，隸屬福建，是中國中央政府對臺灣地區的首次官署設置。
4.1662年，民族英雄鄭成功打敗荷蘭殖民者，收復臺灣。
5.1684年，清朝設置臺灣府，隸屬福建省。1885年，臺灣正式建省，成為中國的一個行省。
中國古代對西藏地方的管理措施：
1.元朝在中央設置了宣政院。宣政院的職責是負責管理全國的佛教事務，同時負責管理吐蕃地區的行政事務。
2.清朝對西藏的行政管理，打擊分裂勢力，穩定西藏局勢；冊封西藏的宗教首領達賴和班禪；設置駐藏大臣；調整西藏地方的政教管理體制；并確定了金瓶掣簽制度；確立西藏地方涉外事務、邊境國防的決定權歸中央，劃分了駐藏大臣直轄區。
中國古代加強對新疆的管理措施：
張騫鑿空西域，西漢設西域都護府，標志著新疆正式成為中央王朝管轄的一部分。
清朝：康熙皇帝平定噶爾丹叛亂；乾隆平定回部大、小和卓叛亂；設置伊犁將軍，管轄新疆地區；1771年，西遷蒙古族土爾扈特部返回新疆

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