資源簡介

部編版七年級歷史下冊第一單元第3課《盛唐氣象》教學設計
課題 第3課 盛唐氣象
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他
課程標準 內容目標：通過經濟發展、民族關系、社會風氣和文藝成就，了解盛唐的社會氣象。 認知目標：掌握唐朝農業、手工業、商業發展的具體表現，理解唐朝農具的科學性和先進性；知道唐太宗開明的民族政策及唐蕃友好的史實，能夠整理唐朝民族交融的表現；認識唐朝女子社會地位的提高和風氣的開放；能結合作品特點，體會唐朝文藝的豐富多彩。
教學內容 本課是第一單元《繁榮與開放的時代》中的第3課，主要學習內容共分四個子目，即經濟的繁榮、民族交往與交融、開放的社會風氣和多彩的文學藝術，分別從經濟發展、民族關系、社會生活和文化四個方面展開，四者之間相互聯系，從不同側面共同展現了唐朝的盛世景象，緊扣單元標題，在本單元中起到了畫龍點睛的作用。 本課上承第2課，唐朝前期，統治者勵精圖治，政局相對穩定，為社會經濟的迅速發展創造了條件。本課農業、手工業和商業的發展，使唐朝社會經濟呈現高度繁榮景象，為唐朝在物質方面的具體體現。唐代高度發達的經濟、文化對少數民族產生了強大的吸引力，因此，唐代成為我國歷史上各民族之間的友好關系進一步加強的時期，各民族友好相處，共同譜寫了中華文明發展的光輝篇章。 唐朝時期對外交流的廣泛，使唐代社會風氣呈現出開放與兼容并包的特點，社會生活異彩紛呈，進一步促進了文學藝術的繁榮 。 學習唐朝時期經濟、民族關系的的成就，對重塑大國自信，增強學生的民族自豪感有重要意義，對我國當今的經濟建設、民族關系、對外開放有借鑒和指導意義。
學情分析 已具備：學生經過第2課《從“貞觀之治”到“開元盛世”》的學習，知道了在唐朝前期，經過幾位統治者勵精圖治，先后出現了“貞觀之治”和“開元盛世”社會局面，社會經濟得到了極大的發展，尤其是在唐玄宗開元時期，整個社會呈現出繁榮富庶的景象，這就為本課感受盛唐氣象打下了基礎； 待提高：學生需要通過本課的學習，在總結提煉、由表及里認識問題等方面有所提升，從而從宏觀上把握“何謂盛唐氣象”。 另外，在本課的學習中，學生需要進一步認識政治、經濟、民族關系、文化繁榮之間的內在聯系。
學習目標 （1）整理唐朝經濟發展、民族和睦、開放包容、文化繁榮的表現。 （2）揭示政治、經濟、民族關系、文化之間的內在聯系。 （3）概述唐朝的社會氣象，認同唐朝的歷史地位，對今天的經濟建設有所啟迪。
評價任務 （1）列舉唐朝經濟發展、民族和睦、開放包容、文化繁榮的表現。 （2）結合“貞觀之治”“開元盛世”的史實，說出政治、經濟、文化的內在聯系。 （3）通過對唐朝社會氣象的學習，說出對我國現代化建設的指導意義。
6.學習活動 教師活動學生活動環節一：繁榮的經濟教師活動1 展示材料一： 接縷垂芳餌，連筒灌小園。 ——杜甫《春水》 材料二：繰絲鳴機杼，百里聲相聞。 ——李白《贈清漳明府侄聿》 材料三：百千家似圍棋局，十二街如種菜畦。 ——白居易《登觀音臺望城》 設問1：這些詩分別反應了唐朝哪些行業的發展情況？唐朝經濟發展的表現有哪些？ 教師活動2 出示“漢代牛耕圖”和“唐代曲轅犁圖”，設問2：觀察曲轅犁和直轅犁，說說曲轅犁的優點有哪些？學生活動1 學生根據問題，分組合作，歸納唐朝經濟發展的表現： ①農業：墾田面積逐漸擴大， 農業生產技術不斷改進；修建了很多水利工程。 ②手工業：紡織業品種繁多，蜀錦冠于全國；陶瓷器生產水平也很高，越窯、 邢窯、唐三彩。 ③商業：商業十分繁榮，水陸交通發達，貿易往來頻繁；長安城規模宏偉，布局嚴整對稱，街道寬敞整齊，商業繁榮，既是當時中國政治、經濟和文化交往的中心，也是一座國際性的大都會。 學生活動2 學生通過對比得出： 曲轅犁可以調節入土深淺，適于精耕細作，提高了耕作效率。活動意圖說明： 活動1 培養學生提取信息的能力和歸納概括能力。認識“詩歌也可以作為一手史料”的學習方法。 活動2 引導學生通過觀察、比較，分析出曲轅犁的特點，培養學生的觀察能力和社會實踐能力。環節二：和睦的民族教師活動3 展示材料四： 獻號天可汗，以覆我國都。 兵戎不交害，各保性與軀。 ——柳宗元《樂府雜曲·鼓吹鐃歌·高昌》 設問3：這首詩中的“天可汗”是誰？他何以有此稱號？ 教師活動4 展示材料五： 自從貴主和親后，一半胡風似漢家。 ——（唐）《隴西行》 設問4：詩中的“和親”是什么事件？產生了什么影響？唐朝民族交融的表現可以分為哪些類別？學生活動3 學生閱讀教材，總結出唐太宗實行開明的民族政策，受到各族擁戴的史實。 學生活動4 學生講述文成公主遠嫁的情況及其影響。 ①事件：唐太宗時期，將文成公主嫁給松贊干布。文成公主入藏時，帶去了谷物種子、藥材、茶葉、工藝品以及歷法、科學技術方面的書籍。還帶去了很多手工工匠。 ②影響：唐蕃和親促進了吐蕃經濟和社會的發展，也增進了漢藏兩族的友好關系。 學生分類整理唐朝民族交融的表現： ①重用、授官：朝廷許多官職由少數民族人士擔任； ②冊封首領：唐與少數民族政權關系密切，回紇是今天維吾爾族的祖先。8世紀中期，唐玄宗封渤海國首領為渤海郡王，封回紇首領為懷仁可汗，封南詔首領為云南王； ③設置機構：唐朝先后設置安西都護府和北庭都護府，管轄西域的天山南北地區； ④和親：文成公主、金城公主入藏； ⑤會盟：唐穆宗時，唐蕃訂立友好盟約，立唐蕃會盟碑。活動意圖說明 活動3：結合第2課內容，進一步認識貞觀之治在民族關系上的表現，理解政治穩定與民族和睦的內在聯系。 活動4：通過講述“文成公主入藏”的故事培養學生語言表達的能力和透過現象看本質的能力。通過歸納民族交融的表現，提高學生的分類整理能力，感悟民族政策的多樣性和唐朝統治者的統治智慧。環節三：開放的風氣教師活動5 展示圖片 《弈棋仕女圖》《唐代帷帽女子騎馬雕塑》 設問5：結合圖片和課本知識，說說唐朝社會風氣的特點？學生活動5 當時社會風氣比較開放，社會充滿活力，人們多顯示出一種昂揚進取、積極向上的精神風貌。受西北少數民族習俗的影響，當時的社會風氣兼容并蓄，人們多剛健豪邁。 活動意圖說明 活動5 感悟唐朝男女平等的風尚和兼容并包的氣度。環節四：多彩的文藝教師活動6 展示材料六： 原來中國傳統文化經數千年之發展，至此而國家統一，政治安定，故文化發展得作一大集結。” ——嚴耕望《唐代文化約論》 設問6：唐朝文化繁榮的原因有哪些？表現有哪些？ 教師活動7 展示材料七： 稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。 ——杜甫《憶昔》 無人不沽酒，何處不聞樂。 ——劉禹錫《百花行》 九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒。 ——王維《和賈舍人早朝大明宮之作》 天生我材必有用，千金散盡還復來。 ——李白《將進酒》 設問7：何謂盛唐氣象？對今天的經濟建設又有何啟示？學生活動6 開展小組合作，結合材料和所學知識，總結唐朝文化繁榮的原因： 社會穩定、經濟發展、民族交融、兼容并蓄。 學生按文學、書法、繪畫分類，從作者、作品、特點三個方面整理唐朝的文藝成就。 學生活動7 學生總結： 盛唐氣象就是清明的政治環境、繁榮的社會經濟、開放的社會風氣、和睦的民族關系、多彩的文學藝術，唐代是一個開放的時代，一個開放的帝國，它的核心文明體不是固步自封的，而是兼收并蓄的，正是由于它的兼收并蓄，才造就了盛唐氣象。 學生認識提升： 站在中華民族偉大復興的征程上，我們應該以經濟建設為中心，以民為本，搞好民族關系，堅持對外開放，重塑大國自信。 活動意圖說明 活動6 通過活動培養學生從全方位、多角度分析歷史現象的能力和對歷史現象進行歷史解釋的核心素養和“一定時期的文化是一定時期的政治經濟的反映”的唯物史觀。通過表格整體歸納知識，培養學生的動手能力和歸類能力。 活動7 通過對盛唐氣象的概述，提升學生的民族認同感和文化自信，培養學生從宏觀上把握歷史現象的能力和學以致用的能力。
板書設計 繁榮的經濟 農業 手工業 商業 和睦的民族 開放的風氣 多彩的文藝 文學 書法 繪畫
作業與拓展學習設計（5道選擇題的設置，鞏固所學知識） 1、“如紡車，以細竹為之，車骨之末，縛以竹筒，旋轉時低則舀水，高則瀉水”，材料描述的是（ ） A B C D 2、白居易的《登觀音臺望城》寫道：“百千家似圍棋局，十二街如種菜畦。”詩句描述的是唐朝（ ） A．農業生產的發展 B．絲織工藝的精湛 C．墾田面積的擴大 D．長安商業的繁榮 3、 吐蕃是我國藏族的祖先。唐朝時，唐蕃關系友好。歷經了1200多年的唐會盟碑至今依然屹立在拉薩大昭寺門前。以下人物中，為唐蕃和睦作出重要貢獻的是（ ） A．鑒真 B．玄奘 C．文成公主 D．元昊 4、 宋代詩人楊萬里說：“詩至唐而盛，至晚唐而工。蓋當時以此設科取士，士皆爭竭其心思而為之。”這說明（ ） A. 唐詩影響深遠 B. 科舉制促進唐詩的繁榮 C. 唐詩取材廣泛 D. 唐詩表現形式多種多樣 5、閱讀書籍需要關注目錄，從而把握內容的主旨。右圖目錄戰線的內容主旨是（ ） A．爭霸與爭鳴的春秋戰國 B．秦漢大一統的封建國家 C．繁榮開放的大唐盛世 D．明清王朝的盛世余暉 6. 一定時期的文學是一定時期社會的政治經濟的反映。唐朝是詩歌的繁榮時代，詩人以其凝練的語言、細膩的情感、完美的藝術形式、深刻的思想內涵和鮮明的時代氣息創作了大量錦繡華章。一起去搜集唐詩，探尋“唐詩里的盛唐氣象”吧！（提示：至少搜集詩歌作者姓名及其創作背景、寫作對象） 【推薦資源：《唐詩里的中國》系列歷史繪本；《唐詩三百首》】
教學反思 通過同學們熟悉的唐朝詩人的古詩引入各個環節，并以古詩從多角度總結收尾，既可以激發學生的求知欲望，豐富學生的知識面，更能培養學生“一定時期的文化是一定時期的政治經濟的反映”的唯物史觀。同時把學習的主動權交給學生，讓學生通過探究，解決問題，通過對盛唐氣象的深入分析，本課意在意在激發學生的民族自豪感、重塑大國自信，對于學生投身今天的經濟建設有一定的啟發和指導意義。 通過課堂評價，學生對知識的掌握比較到位，價值觀的浸潤比較成功。 總之，本課堅持立德樹人的教學宗旨，以學生為主體，體現了教學評一致性。 但課堂容量大，實施過程中，時間略顯緊張，在史料的運用和內容的取舍方面仍然需要改進。
【參考答案】
1、B 關鍵詞“縛以竹筒，旋轉”，結合圖片，可知是灌溉工具筒車。提示：古代農具的學習應結合其功能和外形，方便理解和記憶。
2、D 關鍵詞“百千家”“十二街”可知描述的是城市，“種菜畦”與長安城棋盤狀的格局有吻合之處。
3、C 關鍵詞“唐蕃和睦”限定了答案的方向是民族關系，鑒真和玄奘相關事跡為外交范疇，元昊不符合“唐朝”。
4、B “士皆爭竭其心思而為之”說明“設科取士”與“晚唐而工”有明顯的因果關系，即科舉制促進唐詩的繁榮。
5、C 目錄中的信息均指向唐朝，體現了唐朝的繁榮與開放。
提示：理解并記憶各個歷史階段的時代特征，方便解主題型選擇題。
6、略

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