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第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計(jì) 單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中通用技術(shù)蘇教版(2019)必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》

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  1. 二一教育資源

第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計(jì) 單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中通用技術(shù)蘇教版(2019)必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》

資源簡介

第二章《技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)》單元教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 單元基本信息
學(xué)科 通用技術(shù) 實(shí)施年級(jí) 高一 設(shè)計(jì)者
課程標(biāo)準(zhǔn)模塊 技術(shù)與設(shè)計(jì) 1 第 2 章 技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)
使用教材 江蘇鳳凰教育出版社通用技術(shù)必修 1
單元名稱 第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)
單元課時(shí) 共 4 課時(shí),技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系 1 課時(shí),設(shè)計(jì)的一般原則 1 課時(shí),設(shè)計(jì)的一般過程 1 課時(shí),技術(shù)試驗(yàn)及其方法 1 課時(shí)
二、 單元教學(xué)規(guī)劃
1.主題名稱 第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)
2.主題概述
第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)主題概述
核心概 念 本章以設(shè)計(jì)為核心概念
項(xiàng)目教 學(xué) 采用座椅的分析、設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)。涉及 本章所有章節(jié)知識(shí)點(diǎn)。
情境選 擇 去公園秋游引發(fā)的系列活動(dòng)作情境。①公園 新穎奇特座椅令人驚嘆作為技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān) 系的情境;②公園座椅的多樣化設(shè)計(jì)作為設(shè) 計(jì)的一般原則的情境;③看到小朋友在公園 玩累缺凳,便想設(shè)計(jì)便攜式小凳作為設(shè)計(jì)的 一般過程的情境;④從公園出來目睹一起車 禍作為技術(shù)試驗(yàn)及其方法的情境。
內(nèi)容結(jié) 構(gòu) 設(shè)計(jì)的 含義 技術(shù)與 設(shè)計(jì)的 關(guān)系 設(shè)計(jì)的 一般原 則 設(shè)計(jì)的 一般過 程 技術(shù) 試驗(yàn) 及其 方法
呈現(xiàn)方 式 采用任務(wù)名稱來呈現(xiàn)。
章節(jié)關(guān) 系 層層遞進(jìn),步步深入,重點(diǎn)突出。從設(shè)計(jì)的 涵義講起,到技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系 設(shè)計(jì) 的一般原則 設(shè)計(jì)的一般過程。技術(shù)與設(shè) 計(jì)的關(guān)系是起始課,本章基礎(chǔ),設(shè)計(jì)的一般 原則,設(shè)計(jì)的一般過程是本章乃至全書的重 點(diǎn)。設(shè)計(jì)的一般過程更是全書核心。技術(shù)試 驗(yàn)及其方法是設(shè)計(jì)過程中必不可少的重要環(huán) 節(jié)。
教學(xué)流 程 走進(jìn)情 境 任務(wù)引 領(lǐng) 案例分 析 馬上行 動(dòng) 總結(jié) 提升
育人價(jià) 值 為育人 創(chuàng)造了 有利條 件 為育人 提供了 活動(dòng)空 間 培養(yǎng)學(xué) 生創(chuàng) 新、法 律、道 德、環(huán) 保、合 作等意 識(shí) 提高學(xué) 生動(dòng)手 動(dòng)腦、 圖樣表 達(dá),工 程思 維、物 化等能 力。
3.教學(xué)內(nèi)容分 析 本章課標(biāo)內(nèi)容為 1.熟悉技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過程,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn) 與明確問題、制定設(shè)計(jì)方案,制作模型或原型、優(yōu)化設(shè) 計(jì)方案、編寫技術(shù)作品說明書等技術(shù)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)實(shí) 踐。 2.根據(jù)設(shè)計(jì)的一般原則,運(yùn)用一定的設(shè)計(jì)分析方 法,制訂符合設(shè)計(jì)要求的完整設(shè)計(jì)方案,并通過技術(shù)試 驗(yàn)等方法,對(duì)多個(gè)方案進(jìn)行比較、權(quán)衡和優(yōu)化,形成最 佳方案。 3.闡述技術(shù)試驗(yàn)的意義,特點(diǎn),結(jié)合技術(shù)作品 的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)進(jìn)行簡單的技術(shù)試驗(yàn),寫出技術(shù)試驗(yàn)報(bào) 告,并體驗(yàn)技術(shù)探究、技術(shù)革新活動(dòng)的樂趣。 根據(jù)以上課程標(biāo)準(zhǔn)要求,教材安排了“技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān) 系 ”“設(shè)計(jì)的一般原則 ”“設(shè)計(jì)的一般過程”和“技術(shù)試 驗(yàn)及其方法”四節(jié)內(nèi)容。 “技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系”一節(jié)闡 述什么是設(shè)計(jì),厘清技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系,理解設(shè)計(jì)的豐 富內(nèi)涵;“設(shè)計(jì)的一般原則”通過案例分析七大設(shè)計(jì)原 則及其相互關(guān)系;“設(shè)計(jì)的一般過程”體驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般 過程所經(jīng)歷的五大階段,體會(huì)設(shè)計(jì)的一般過程中各環(huán)節(jié) 的作用及彼此間的聯(lián)系;“技術(shù)試驗(yàn)及其方法”介紹技 術(shù)試驗(yàn)的重要性,技術(shù)試驗(yàn)分類與常用方法,技術(shù)試驗(yàn) 報(bào)告的寫作。
4.主題學(xué)情分 析 高一年級(jí)學(xué)生;有一定的生活閱歷和文化基礎(chǔ),已學(xué)習(xí) 了技術(shù)的發(fā)展、價(jià)值及性質(zhì)等相關(guān)內(nèi)容,對(duì)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì) 的一般原則,設(shè)計(jì)的一般過程,技術(shù)試驗(yàn)有一定的感 知,但沒有深入了解,沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)。部分學(xué)生對(duì)技術(shù) 與設(shè)計(jì)感興趣,有求知欲和探究欲,但也有不少學(xué)生不 重視,不主動(dòng)學(xué)。方法能力不夠,往往需要通過多媒體 展示,案例分析及師生互動(dòng)等才能理解和掌握相關(guān)內(nèi) 容。
5.開放性學(xué)習(xí) 環(huán)境 有黑板、多媒體設(shè)備、演示裝置及試驗(yàn)組裝器材
6.單元教學(xué)目 標(biāo) 學(xué)科核 心素養(yǎng) 單元教學(xué)目標(biāo) 對(duì)應(yīng)關(guān) 系說明
A.技術(shù) 意識(shí) a.通過案例分析,厘清技術(shù)與設(shè) 計(jì)的相互關(guān)系;通過活動(dòng)體驗(yàn)和 案例分析,理解設(shè)計(jì)的豐富內(nèi) 涵,闡述技術(shù)設(shè)計(jì)的特征。 a A
B.工程 思維 b.結(jié)合實(shí)例,分析設(shè)計(jì)的一般原 則并且能作出簡要評(píng)價(jià);辨析原 則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約 的關(guān)系,并且能闡明其在設(shè)計(jì)中 的運(yùn)用。 b一B
C.創(chuàng)新 設(shè)計(jì) c.通過便攜式小凳的設(shè)計(jì)制作, 理解和體驗(yàn)技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過 程,知道設(shè)計(jì)過程中有可能產(chǎn)生 多個(gè)方案,理解設(shè)計(jì)過程需要不 斷優(yōu)化;體會(huì)設(shè)計(jì)的一般過程中 各環(huán)節(jié)的相互關(guān)系的主要作用。 c一B c一C c一D
D.圖樣 表達(dá) d.通過實(shí)踐體驗(yàn),闡述技術(shù)試驗(yàn) 的意義,理解技術(shù)試驗(yàn)的重要 性,理解技術(shù)試驗(yàn)的常見類型和 常用方法;通過案例分析,總結(jié) 技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容和需要注意 的問題,嘗試為某一具體的技術(shù) 試驗(yàn)撰寫試驗(yàn)報(bào)告。 dC
7.教學(xué)過程
課時(shí) 任務(wù) 序號(hào) 教學(xué)過程簡介
第一 課時(shí) 任務(wù)一 任務(wù)二 走進(jìn)情境:新穎奇特的公園座椅 任務(wù)一、厘清技術(shù)與設(shè)計(jì)的相互關(guān)系 任務(wù)二、理解設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵
第二 課時(shí) 任務(wù)一 任務(wù)二 走進(jìn)情境:公園座椅的多樣化設(shè)計(jì) 任務(wù)一:分析設(shè)計(jì)的一般原則 任務(wù)二.辨析設(shè)計(jì)原則之間的關(guān)系
第三 課時(shí) 任務(wù)一 任務(wù)二 走進(jìn)情境:看到小朋友在公園玩累缺凳,便想設(shè)計(jì)便攜式小 凳 任務(wù)一、體驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般過程(上) 任務(wù)二 體驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般過程(下)
第四 課時(shí) 任務(wù)一 任務(wù)二 走進(jìn)情境:從公園出來目睹一起車禍;小板凳的技術(shù)試驗(yàn) 任務(wù)一:走進(jìn)技術(shù)試驗(yàn) 任務(wù)二 撰寫試驗(yàn)報(bào)告
8.評(píng)價(jià)建議
評(píng)價(jià)內(nèi)容 核心素養(yǎng) 達(dá)成情況
☆☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆ ☆☆ ☆
辨析技術(shù)與設(shè)計(jì)的相互關(guān) 系 技術(shù)意識(shí)
闡明設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵,闡 述技術(shù)設(shè)計(jì)的特征 技術(shù)意識(shí)
能結(jié)合案例分析設(shè)計(jì)的一 般原則 技術(shù)意識(shí)
辨析設(shè)計(jì)原則之間的關(guān) 系,并能闡明其在設(shè)計(jì)中 的運(yùn)用 技術(shù)意識(shí)、工程思 維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)
闡述技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過程 技術(shù)意識(shí)、工程思 維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、 圖樣表達(dá)
能說明設(shè)計(jì)的一般過程中 的各個(gè)環(huán)節(jié)的相互關(guān)系和 主要作業(yè) 技術(shù)意識(shí)、 工程思維、
闡述技術(shù)試驗(yàn)的意義及技 術(shù)試驗(yàn)的常見類型和常用 方法 技術(shù)意識(shí)、 工程思維、
總結(jié)技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容 和需注意的問題,并嘗試 為某一具體的技術(shù)試驗(yàn)撰 寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告 技術(shù)意識(shí)、 工程思維、 圖樣表達(dá)
(1)注重在評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力、分析能力。在學(xué)生分析解決問 題的過程中考查他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況。 (2)重視學(xué)生參與技術(shù)試驗(yàn)的態(tài)度、開展研究的品質(zhì)、動(dòng)手實(shí)踐的能力 等,這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的方面。 (3)重視對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的過程性評(píng)價(jià),通過過程性評(píng)價(jià),激勵(lì)學(xué)生參 與的廣度與深度。 (4)實(shí)踐項(xiàng)目要追蹤學(xué)生的實(shí)踐過程,評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐水平,培養(yǎng)學(xué)生 實(shí)際能力。 (5)通過對(duì)學(xué)生聽課、討論、反饋、聯(lián)系等方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),注重 從核心素養(yǎng)的角度對(duì)學(xué)生作出比較全面而有客觀的評(píng)價(jià)。 9.教學(xué)反思 1.一條主線引領(lǐng)全單元。以班級(jí)學(xué)生秋游公園系列活動(dòng)為本單元各節(jié)的走 進(jìn)情境,導(dǎo)入親切,自然,引人入勝。 2.以項(xiàng)目教學(xué)——座具(公園座椅及便攜式校凳)的分析、設(shè)計(jì)、制作、 試驗(yàn)為紅線貫穿全單元教學(xué)。突顯大單元完整的、系列的設(shè)計(jì)。 3.教學(xué)安排循序漸進(jìn),不斷深入,重難點(diǎn)突出。 4.教學(xué)中, 注意了師生互動(dòng), 教師講授、案例分析、討論與練習(xí)、簡單設(shè) 計(jì)制作與試驗(yàn)有機(jī)結(jié)合,不斷提高學(xué)生的學(xué)科五大核心素養(yǎng)。
10.單元作業(yè)/測(cè)試: 一、選擇題 1.關(guān)于技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系,下列說法不合理的是( ) A.技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計(jì) B.技術(shù)更新為設(shè)計(jì)提供了更為廣闊的發(fā)展空間 C.設(shè)計(jì)是技術(shù)的平臺(tái),沒有設(shè)計(jì)基礎(chǔ),技術(shù)將難以表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn) D.技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)人們?cè)O(shè)計(jì)思維和手段的發(fā)展 2.以下側(cè)重于藝術(shù)設(shè)計(jì)范疇的是( ) A.電飯堡 B.候車亭 C.風(fēng)扇 D.雕像 3.隨著防偽技術(shù)的不斷發(fā)展,人民幣的設(shè)計(jì)也不斷變革。與第四套人民 幣相比, 第五套人民幣的防偽設(shè)計(jì)上又有了重大突破,新增了光變油墨 印刷圖案、隱形面額數(shù)字等多項(xiàng)防偽技術(shù)。以上案例說明( ) A.紙幣的設(shè)計(jì)不需要考慮技術(shù)的發(fā)展 B.造幣技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計(jì) C.技術(shù)更新對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響 D.造幣技術(shù)水平與防偽技術(shù)水平無關(guān) 4.如圖所示為一款使用聚丙烯材料設(shè)計(jì)的椅子,該設(shè)計(jì)中側(cè)重藝術(shù)設(shè)計(jì) 的是( )
A.選用可塑性較強(qiáng)的聚丙烯材料 B.采用了注塑成型的工藝 C.四腳、靠背、扶手的椅子結(jié)構(gòu) D.椅子靠背圖案美觀大氣 5.隨著電動(dòng)自行車的逐漸普及,將會(huì)有大量的蓄電池需要更換,不管什 么牌子的車子,幾乎在任何經(jīng)銷店就能換到適合的新電池,這體現(xiàn)了電 動(dòng)自行車設(shè)計(jì)的( ) A.科學(xué)性原則 B.實(shí)用性原則 C.技術(shù)規(guī)范性原則 D.可持續(xù)發(fā)展原則 6.有人發(fā)明了一款寵物拖地鞋,當(dāng)給寵物的四只腳穿上這款鞋后,在它 們來回蹦跳跑來跑去的時(shí)候,就可以給主人家里拖地。但是此款拖地鞋 自發(fā)明以來, 一直受到市場(chǎng)的冷落。從設(shè)計(jì)的過程來看,這可能是由于 設(shè)計(jì)者缺乏 A.設(shè)計(jì)的交流 B.設(shè)計(jì)分析 C.發(fā)現(xiàn)問題 D.明確問題 7.小明購買了一款伸縮人字梯,他想對(duì)該人字梯進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn),其中最 不合理的是( ) A.將梯子展開,觀察其是否實(shí)現(xiàn)收縮功能 B.將梯子展開,用手前后左右搖晃,測(cè)試其穩(wěn)定性 C.將梯子展開,人爬上梯子后,再用手前后左右搖晃,測(cè)試其站上人后 穩(wěn)定性 D.將梯子多次展開折疊,測(cè)試梯子的伸縮性能 8.如圖所示是一款智能排插。配備 USB 智能芯片,能夠識(shí)別充電設(shè)備, 自動(dòng)匹配電流方案,具有過流保護(hù)、過熱保護(hù)、過載保護(hù)和短路保護(hù)功 能。下列說法不正確的是( ) A.過熱保護(hù)、過流保護(hù)等保護(hù)功能體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的技術(shù) 規(guī)范原則 B.既有三口插座又有兩孔插座, usb 插座,體現(xiàn)了設(shè) 計(jì)的實(shí)用原則 C.外殼高溫阻燃,體現(xiàn)了技術(shù)的道德原則 D.時(shí)尚純白,簡約風(fēng)尚,體現(xiàn)了技術(shù)的美觀原則 9.1884 年沃特曼設(shè)計(jì)了一種用毛細(xì)管供給墨水的鋼筆。此筆的端部可 以卸下用一個(gè)小的滴管即可將墨水注入毛細(xì)管。這樣,鋼筆就可以自由 吸水了。鋼筆的設(shè)計(jì)是對(duì)鵝毛筆吸水技術(shù)的改進(jìn),而小圓珠代替筆尖的 設(shè)計(jì)則使圓珠筆技術(shù)得以誕生。這個(gè)案例說明了技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系是
A.技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計(jì) B.技術(shù)更新對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響 C.設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵 D.設(shè)計(jì)制約技術(shù)的發(fā)展 10.航天員失重訓(xùn)練是利用失重飛機(jī)完成的。它可以完成拋物線飛行, 形成 15-40 秒的微重力時(shí)間。使航天員感受、體驗(yàn)和熟悉失重環(huán)境,還 可以進(jìn)行人在失重的時(shí)間里從艙體爬出來的試驗(yàn),訓(xùn)練太空的出艙活 動(dòng)。從技術(shù)試驗(yàn)方法看,該失重試驗(yàn)屬于( ) A.移植試驗(yàn)法 B.模擬試驗(yàn)法 C.強(qiáng)化試驗(yàn)法 D.虛擬試驗(yàn)法 11.某小組為貧困山區(qū)學(xué)生設(shè)計(jì)了一款便攜式臺(tái)燈,以下是該小組在設(shè) 計(jì)中的一部分工作步驟,請(qǐng)你按設(shè)計(jì)的一般過程進(jìn)行排序( ) ①進(jìn)行設(shè)計(jì)分析,畫出臺(tái)燈的草圖 ②收集與研發(fā)臺(tái)燈相關(guān)的專利、標(biāo)準(zhǔn)等資料,通過問卷調(diào)查對(duì)目標(biāo)用戶 進(jìn)行需求調(diào)查,確定研發(fā)方向 ③在多種方案中選定方案,畫出臺(tái)燈的加工圖 ④制作臺(tái)燈模型并進(jìn)行相關(guān)測(cè)試 A.①②③④ B.②①④③ C.①②④③ D.②①③④ 12.如圖所示的電鉆吸塵器,可以瞄準(zhǔn), 通過電鉆旋轉(zhuǎn)動(dòng)力,帶動(dòng)內(nèi)部風(fēng)扇產(chǎn)生吸 力,將鉆出來的木屑、墻灰等吸進(jìn)鉆套, 操作者無需戴護(hù)目鏡。該產(chǎn)品的設(shè)計(jì)體現(xiàn) 了設(shè)計(jì)的( ) A.道德原則、創(chuàng)新原則 B.可持續(xù)發(fā)展原則、安全原則 C.實(shí)用原則、創(chuàng)新原則 D.技術(shù)規(guī)范原則、美觀原則 13.如圖所示的煙霧報(bào)警器在出廠前需要做各類性能測(cè)試,其中溫度測(cè) 試時(shí)將煙霧報(bào)警器置于-10℃至 50℃的環(huán)境中,測(cè)試其在不同溫度下報(bào)
警的效果。該產(chǎn)品的溫度測(cè)試方法是( ) A.模擬試驗(yàn)法 B.移植試驗(yàn)法 C.強(qiáng)化試驗(yàn)法 D.虛擬試驗(yàn)法
14.某研發(fā)機(jī)構(gòu)計(jì)劃設(shè)計(jì)一款手機(jī),以下選取了研發(fā)機(jī)構(gòu)在設(shè)計(jì)中的一 部分工作步驟,請(qǐng)你按設(shè)計(jì)的一般過程對(duì)其進(jìn)行排序: ( ) ①.收集手機(jī)相關(guān)資料、②.對(duì)目標(biāo)用戶進(jìn)、行需求調(diào)查,以便確定研發(fā) 方向進(jìn)行設(shè)計(jì)分析、③.制定設(shè)計(jì)方案、④.制作模型并進(jìn)行相關(guān)測(cè)試、
評(píng)估及優(yōu)化 A.①③④② B.②①④③ C.②①③④ D.①②④③ 二、填空題 如圖所示是一款智能垃圾 桶:具有智能稱重、積分 兌 換、人臉識(shí)別、語音交互、 自動(dòng)滅火、太陽能充電 等功 能。請(qǐng)根據(jù)描述完成以下問 題。 (1)該垃圾桶的人臉識(shí)別、自動(dòng)滅火功能主要體現(xiàn) 了設(shè)計(jì)的 、 原則;太陽能充電功能主 要體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的 原則。(在 “①創(chuàng)新;②實(shí)用;③經(jīng)濟(jì);④技術(shù)規(guī)范;⑤可持續(xù)發(fā)展 ” 中選擇正確 的序號(hào)填在 處) (2)該垃圾桶的設(shè)計(jì)和制作過程中,在完成設(shè)計(jì)分 析后該做的下一步 是 (在“①對(duì)市場(chǎng)上現(xiàn)有的 智能垃圾桶做一些調(diào)查和了解;②對(duì) 設(shè)計(jì)方案進(jìn)行分析、篩選;③構(gòu)思產(chǎn)品外形并用草圖呈現(xiàn) ” 中選擇正確 的序號(hào)填在 處) (3)繪制的垃圾桶效果圖屬于技術(shù)語言中的 (在“①圖樣;② 圖表;③模型;④符號(hào) ” 中選擇正確的序號(hào)填在 處) 參考答案: 1-10 CDCDC DCCAB 11——14 DCAC 二(1)①②⑤ (2)③ (3)①

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