資源簡介 第二章《技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)》單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、 單元基本信息學(xué)科 通用技術(shù) 實(shí)施年級(jí) 高一 設(shè)計(jì)者課程標(biāo)準(zhǔn)模塊 技術(shù)與設(shè)計(jì) 1 第 2 章 技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)使用教材 江蘇鳳凰教育出版社通用技術(shù)必修 1單元名稱 第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)單元課時(shí) 共 4 課時(shí),技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系 1 課時(shí),設(shè)計(jì)的一般原則 1 課時(shí),設(shè)計(jì)的一般過程 1 課時(shí),技術(shù)試驗(yàn)及其方法 1 課時(shí)二、 單元教學(xué)規(guī)劃1.主題名稱 第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)2.主題概述第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)主題概述核心概 念 本章以設(shè)計(jì)為核心概念項(xiàng)目教 學(xué) 采用座椅的分析、設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)。涉及 本章所有章節(jié)知識(shí)點(diǎn)。情境選 擇 去公園秋游引發(fā)的系列活動(dòng)作情境。①公園 新穎奇特座椅令人驚嘆作為技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān) 系的情境;②公園座椅的多樣化設(shè)計(jì)作為設(shè) 計(jì)的一般原則的情境;③看到小朋友在公園 玩累缺凳,便想設(shè)計(jì)便攜式小凳作為設(shè)計(jì)的 一般過程的情境;④從公園出來目睹一起車 禍作為技術(shù)試驗(yàn)及其方法的情境。內(nèi)容結(jié) 構(gòu) 設(shè)計(jì)的 含義 技術(shù)與 設(shè)計(jì)的 關(guān)系 設(shè)計(jì)的 一般原 則 設(shè)計(jì)的 一般過 程 技術(shù) 試驗(yàn) 及其 方法呈現(xiàn)方 式 采用任務(wù)名稱來呈現(xiàn)。章節(jié)關(guān) 系 層層遞進(jìn),步步深入,重點(diǎn)突出。從設(shè)計(jì)的 涵義講起,到技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系 設(shè)計(jì) 的一般原則 設(shè)計(jì)的一般過程。技術(shù)與設(shè) 計(jì)的關(guān)系是起始課,本章基礎(chǔ),設(shè)計(jì)的一般 原則,設(shè)計(jì)的一般過程是本章乃至全書的重 點(diǎn)。設(shè)計(jì)的一般過程更是全書核心。技術(shù)試 驗(yàn)及其方法是設(shè)計(jì)過程中必不可少的重要環(huán) 節(jié)。教學(xué)流 程 走進(jìn)情 境 任務(wù)引 領(lǐng) 案例分 析 馬上行 動(dòng) 總結(jié) 提升育人價(jià) 值 為育人 創(chuàng)造了 有利條 件 為育人 提供了 活動(dòng)空 間 培養(yǎng)學(xué) 生創(chuàng) 新、法 律、道 德、環(huán) 保、合 作等意 識(shí) 提高學(xué) 生動(dòng)手 動(dòng)腦、 圖樣表 達(dá),工 程思 維、物 化等能 力。3.教學(xué)內(nèi)容分 析 本章課標(biāo)內(nèi)容為 1.熟悉技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過程,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn) 與明確問題、制定設(shè)計(jì)方案,制作模型或原型、優(yōu)化設(shè) 計(jì)方案、編寫技術(shù)作品說明書等技術(shù)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)實(shí) 踐。 2.根據(jù)設(shè)計(jì)的一般原則,運(yùn)用一定的設(shè)計(jì)分析方 法,制訂符合設(shè)計(jì)要求的完整設(shè)計(jì)方案,并通過技術(shù)試 驗(yàn)等方法,對(duì)多個(gè)方案進(jìn)行比較、權(quán)衡和優(yōu)化,形成最 佳方案。 3.闡述技術(shù)試驗(yàn)的意義,特點(diǎn),結(jié)合技術(shù)作品 的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)進(jìn)行簡單的技術(shù)試驗(yàn),寫出技術(shù)試驗(yàn)報(bào) 告,并體驗(yàn)技術(shù)探究、技術(shù)革新活動(dòng)的樂趣。 根據(jù)以上課程標(biāo)準(zhǔn)要求,教材安排了“技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān) 系 ”“設(shè)計(jì)的一般原則 ”“設(shè)計(jì)的一般過程”和“技術(shù)試 驗(yàn)及其方法”四節(jié)內(nèi)容。 “技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系”一節(jié)闡 述什么是設(shè)計(jì),厘清技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系,理解設(shè)計(jì)的豐 富內(nèi)涵;“設(shè)計(jì)的一般原則”通過案例分析七大設(shè)計(jì)原 則及其相互關(guān)系;“設(shè)計(jì)的一般過程”體驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般 過程所經(jīng)歷的五大階段,體會(huì)設(shè)計(jì)的一般過程中各環(huán)節(jié) 的作用及彼此間的聯(lián)系;“技術(shù)試驗(yàn)及其方法”介紹技 術(shù)試驗(yàn)的重要性,技術(shù)試驗(yàn)分類與常用方法,技術(shù)試驗(yàn) 報(bào)告的寫作。4.主題學(xué)情分 析 高一年級(jí)學(xué)生;有一定的生活閱歷和文化基礎(chǔ),已學(xué)習(xí) 了技術(shù)的發(fā)展、價(jià)值及性質(zhì)等相關(guān)內(nèi)容,對(duì)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì) 的一般原則,設(shè)計(jì)的一般過程,技術(shù)試驗(yàn)有一定的感 知,但沒有深入了解,沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)。部分學(xué)生對(duì)技術(shù) 與設(shè)計(jì)感興趣,有求知欲和探究欲,但也有不少學(xué)生不 重視,不主動(dòng)學(xué)。方法能力不夠,往往需要通過多媒體 展示,案例分析及師生互動(dòng)等才能理解和掌握相關(guān)內(nèi) 容。5.開放性學(xué)習(xí) 環(huán)境 有黑板、多媒體設(shè)備、演示裝置及試驗(yàn)組裝器材6.單元教學(xué)目 標(biāo) 學(xué)科核 心素養(yǎng) 單元教學(xué)目標(biāo) 對(duì)應(yīng)關(guān) 系說明A.技術(shù) 意識(shí) a.通過案例分析,厘清技術(shù)與設(shè) 計(jì)的相互關(guān)系;通過活動(dòng)體驗(yàn)和 案例分析,理解設(shè)計(jì)的豐富內(nèi) 涵,闡述技術(shù)設(shè)計(jì)的特征。 a AB.工程 思維 b.結(jié)合實(shí)例,分析設(shè)計(jì)的一般原 則并且能作出簡要評(píng)價(jià);辨析原 則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約 的關(guān)系,并且能闡明其在設(shè)計(jì)中 的運(yùn)用。 b一BC.創(chuàng)新 設(shè)計(jì) c.通過便攜式小凳的設(shè)計(jì)制作, 理解和體驗(yàn)技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過 程,知道設(shè)計(jì)過程中有可能產(chǎn)生 多個(gè)方案,理解設(shè)計(jì)過程需要不 斷優(yōu)化;體會(huì)設(shè)計(jì)的一般過程中 各環(huán)節(jié)的相互關(guān)系的主要作用。 c一B c一C c一DD.圖樣 表達(dá) d.通過實(shí)踐體驗(yàn),闡述技術(shù)試驗(yàn) 的意義,理解技術(shù)試驗(yàn)的重要 性,理解技術(shù)試驗(yàn)的常見類型和 常用方法;通過案例分析,總結(jié) 技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容和需要注意 的問題,嘗試為某一具體的技術(shù) 試驗(yàn)撰寫試驗(yàn)報(bào)告。 dC7.教學(xué)過程課時(shí) 任務(wù) 序號(hào) 教學(xué)過程簡介第一 課時(shí) 任務(wù)一 任務(wù)二 走進(jìn)情境:新穎奇特的公園座椅 任務(wù)一、厘清技術(shù)與設(shè)計(jì)的相互關(guān)系 任務(wù)二、理解設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵第二 課時(shí) 任務(wù)一 任務(wù)二 走進(jìn)情境:公園座椅的多樣化設(shè)計(jì) 任務(wù)一:分析設(shè)計(jì)的一般原則 任務(wù)二.辨析設(shè)計(jì)原則之間的關(guān)系第三 課時(shí) 任務(wù)一 任務(wù)二 走進(jìn)情境:看到小朋友在公園玩累缺凳,便想設(shè)計(jì)便攜式小 凳 任務(wù)一、體驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般過程(上) 任務(wù)二 體驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般過程(下)第四 課時(shí) 任務(wù)一 任務(wù)二 走進(jìn)情境:從公園出來目睹一起車禍;小板凳的技術(shù)試驗(yàn) 任務(wù)一:走進(jìn)技術(shù)試驗(yàn) 任務(wù)二 撰寫試驗(yàn)報(bào)告8.評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)內(nèi)容 核心素養(yǎng) 達(dá)成情況☆☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆ ☆☆ ☆辨析技術(shù)與設(shè)計(jì)的相互關(guān) 系 技術(shù)意識(shí)闡明設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵,闡 述技術(shù)設(shè)計(jì)的特征 技術(shù)意識(shí)能結(jié)合案例分析設(shè)計(jì)的一 般原則 技術(shù)意識(shí)辨析設(shè)計(jì)原則之間的關(guān) 系,并能闡明其在設(shè)計(jì)中 的運(yùn)用 技術(shù)意識(shí)、工程思 維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)闡述技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過程 技術(shù)意識(shí)、工程思 維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、 圖樣表達(dá)能說明設(shè)計(jì)的一般過程中 的各個(gè)環(huán)節(jié)的相互關(guān)系和 主要作業(yè) 技術(shù)意識(shí)、 工程思維、闡述技術(shù)試驗(yàn)的意義及技 術(shù)試驗(yàn)的常見類型和常用 方法 技術(shù)意識(shí)、 工程思維、總結(jié)技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容 和需注意的問題,并嘗試 為某一具體的技術(shù)試驗(yàn)撰 寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告 技術(shù)意識(shí)、 工程思維、 圖樣表達(dá)(1)注重在評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力、分析能力。在學(xué)生分析解決問 題的過程中考查他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況。 (2)重視學(xué)生參與技術(shù)試驗(yàn)的態(tài)度、開展研究的品質(zhì)、動(dòng)手實(shí)踐的能力 等,這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的方面。 (3)重視對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的過程性評(píng)價(jià),通過過程性評(píng)價(jià),激勵(lì)學(xué)生參 與的廣度與深度。 (4)實(shí)踐項(xiàng)目要追蹤學(xué)生的實(shí)踐過程,評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐水平,培養(yǎng)學(xué)生 實(shí)際能力。 (5)通過對(duì)學(xué)生聽課、討論、反饋、聯(lián)系等方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),注重 從核心素養(yǎng)的角度對(duì)學(xué)生作出比較全面而有客觀的評(píng)價(jià)。 9.教學(xué)反思 1.一條主線引領(lǐng)全單元。以班級(jí)學(xué)生秋游公園系列活動(dòng)為本單元各節(jié)的走 進(jìn)情境,導(dǎo)入親切,自然,引人入勝。 2.以項(xiàng)目教學(xué)——座具(公園座椅及便攜式校凳)的分析、設(shè)計(jì)、制作、 試驗(yàn)為紅線貫穿全單元教學(xué)。突顯大單元完整的、系列的設(shè)計(jì)。 3.教學(xué)安排循序漸進(jìn),不斷深入,重難點(diǎn)突出。 4.教學(xué)中, 注意了師生互動(dòng), 教師講授、案例分析、討論與練習(xí)、簡單設(shè) 計(jì)制作與試驗(yàn)有機(jī)結(jié)合,不斷提高學(xué)生的學(xué)科五大核心素養(yǎng)。10.單元作業(yè)/測(cè)試: 一、選擇題 1.關(guān)于技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系,下列說法不合理的是( ) A.技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計(jì) B.技術(shù)更新為設(shè)計(jì)提供了更為廣闊的發(fā)展空間 C.設(shè)計(jì)是技術(shù)的平臺(tái),沒有設(shè)計(jì)基礎(chǔ),技術(shù)將難以表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn) D.技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)人們?cè)O(shè)計(jì)思維和手段的發(fā)展 2.以下側(cè)重于藝術(shù)設(shè)計(jì)范疇的是( ) A.電飯堡 B.候車亭 C.風(fēng)扇 D.雕像 3.隨著防偽技術(shù)的不斷發(fā)展,人民幣的設(shè)計(jì)也不斷變革。與第四套人民 幣相比, 第五套人民幣的防偽設(shè)計(jì)上又有了重大突破,新增了光變油墨 印刷圖案、隱形面額數(shù)字等多項(xiàng)防偽技術(shù)。以上案例說明( ) A.紙幣的設(shè)計(jì)不需要考慮技術(shù)的發(fā)展 B.造幣技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計(jì) C.技術(shù)更新對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響 D.造幣技術(shù)水平與防偽技術(shù)水平無關(guān) 4.如圖所示為一款使用聚丙烯材料設(shè)計(jì)的椅子,該設(shè)計(jì)中側(cè)重藝術(shù)設(shè)計(jì) 的是( )A.選用可塑性較強(qiáng)的聚丙烯材料 B.采用了注塑成型的工藝 C.四腳、靠背、扶手的椅子結(jié)構(gòu) D.椅子靠背圖案美觀大氣 5.隨著電動(dòng)自行車的逐漸普及,將會(huì)有大量的蓄電池需要更換,不管什 么牌子的車子,幾乎在任何經(jīng)銷店就能換到適合的新電池,這體現(xiàn)了電 動(dòng)自行車設(shè)計(jì)的( ) A.科學(xué)性原則 B.實(shí)用性原則 C.技術(shù)規(guī)范性原則 D.可持續(xù)發(fā)展原則 6.有人發(fā)明了一款寵物拖地鞋,當(dāng)給寵物的四只腳穿上這款鞋后,在它 們來回蹦跳跑來跑去的時(shí)候,就可以給主人家里拖地。但是此款拖地鞋 自發(fā)明以來, 一直受到市場(chǎng)的冷落。從設(shè)計(jì)的過程來看,這可能是由于 設(shè)計(jì)者缺乏 A.設(shè)計(jì)的交流 B.設(shè)計(jì)分析 C.發(fā)現(xiàn)問題 D.明確問題 7.小明購買了一款伸縮人字梯,他想對(duì)該人字梯進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn),其中最 不合理的是( ) A.將梯子展開,觀察其是否實(shí)現(xiàn)收縮功能 B.將梯子展開,用手前后左右搖晃,測(cè)試其穩(wěn)定性 C.將梯子展開,人爬上梯子后,再用手前后左右搖晃,測(cè)試其站上人后 穩(wěn)定性 D.將梯子多次展開折疊,測(cè)試梯子的伸縮性能 8.如圖所示是一款智能排插。配備 USB 智能芯片,能夠識(shí)別充電設(shè)備, 自動(dòng)匹配電流方案,具有過流保護(hù)、過熱保護(hù)、過載保護(hù)和短路保護(hù)功 能。下列說法不正確的是( ) A.過熱保護(hù)、過流保護(hù)等保護(hù)功能體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的技術(shù) 規(guī)范原則 B.既有三口插座又有兩孔插座, usb 插座,體現(xiàn)了設(shè) 計(jì)的實(shí)用原則 C.外殼高溫阻燃,體現(xiàn)了技術(shù)的道德原則 D.時(shí)尚純白,簡約風(fēng)尚,體現(xiàn)了技術(shù)的美觀原則 9.1884 年沃特曼設(shè)計(jì)了一種用毛細(xì)管供給墨水的鋼筆。此筆的端部可 以卸下用一個(gè)小的滴管即可將墨水注入毛細(xì)管。這樣,鋼筆就可以自由 吸水了。鋼筆的設(shè)計(jì)是對(duì)鵝毛筆吸水技術(shù)的改進(jìn),而小圓珠代替筆尖的 設(shè)計(jì)則使圓珠筆技術(shù)得以誕生。這個(gè)案例說明了技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系是A.技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計(jì) B.技術(shù)更新對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響 C.設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵 D.設(shè)計(jì)制約技術(shù)的發(fā)展 10.航天員失重訓(xùn)練是利用失重飛機(jī)完成的。它可以完成拋物線飛行, 形成 15-40 秒的微重力時(shí)間。使航天員感受、體驗(yàn)和熟悉失重環(huán)境,還 可以進(jìn)行人在失重的時(shí)間里從艙體爬出來的試驗(yàn),訓(xùn)練太空的出艙活 動(dòng)。從技術(shù)試驗(yàn)方法看,該失重試驗(yàn)屬于( ) A.移植試驗(yàn)法 B.模擬試驗(yàn)法 C.強(qiáng)化試驗(yàn)法 D.虛擬試驗(yàn)法 11.某小組為貧困山區(qū)學(xué)生設(shè)計(jì)了一款便攜式臺(tái)燈,以下是該小組在設(shè) 計(jì)中的一部分工作步驟,請(qǐng)你按設(shè)計(jì)的一般過程進(jìn)行排序( ) ①進(jìn)行設(shè)計(jì)分析,畫出臺(tái)燈的草圖 ②收集與研發(fā)臺(tái)燈相關(guān)的專利、標(biāo)準(zhǔn)等資料,通過問卷調(diào)查對(duì)目標(biāo)用戶 進(jìn)行需求調(diào)查,確定研發(fā)方向 ③在多種方案中選定方案,畫出臺(tái)燈的加工圖 ④制作臺(tái)燈模型并進(jìn)行相關(guān)測(cè)試 A.①②③④ B.②①④③ C.①②④③ D.②①③④ 12.如圖所示的電鉆吸塵器,可以瞄準(zhǔn), 通過電鉆旋轉(zhuǎn)動(dòng)力,帶動(dòng)內(nèi)部風(fēng)扇產(chǎn)生吸 力,將鉆出來的木屑、墻灰等吸進(jìn)鉆套, 操作者無需戴護(hù)目鏡。該產(chǎn)品的設(shè)計(jì)體現(xiàn) 了設(shè)計(jì)的( ) A.道德原則、創(chuàng)新原則 B.可持續(xù)發(fā)展原則、安全原則 C.實(shí)用原則、創(chuàng)新原則 D.技術(shù)規(guī)范原則、美觀原則 13.如圖所示的煙霧報(bào)警器在出廠前需要做各類性能測(cè)試,其中溫度測(cè) 試時(shí)將煙霧報(bào)警器置于-10℃至 50℃的環(huán)境中,測(cè)試其在不同溫度下報(bào)警的效果。該產(chǎn)品的溫度測(cè)試方法是( ) A.模擬試驗(yàn)法 B.移植試驗(yàn)法 C.強(qiáng)化試驗(yàn)法 D.虛擬試驗(yàn)法14.某研發(fā)機(jī)構(gòu)計(jì)劃設(shè)計(jì)一款手機(jī),以下選取了研發(fā)機(jī)構(gòu)在設(shè)計(jì)中的一 部分工作步驟,請(qǐng)你按設(shè)計(jì)的一般過程對(duì)其進(jìn)行排序: ( ) ①.收集手機(jī)相關(guān)資料、②.對(duì)目標(biāo)用戶進(jìn)、行需求調(diào)查,以便確定研發(fā) 方向進(jìn)行設(shè)計(jì)分析、③.制定設(shè)計(jì)方案、④.制作模型并進(jìn)行相關(guān)測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化 A.①③④② B.②①④③ C.②①③④ D.①②④③ 二、填空題 如圖所示是一款智能垃圾 桶:具有智能稱重、積分 兌 換、人臉識(shí)別、語音交互、 自動(dòng)滅火、太陽能充電 等功 能。請(qǐng)根據(jù)描述完成以下問 題。 (1)該垃圾桶的人臉識(shí)別、自動(dòng)滅火功能主要體現(xiàn) 了設(shè)計(jì)的 、 原則;太陽能充電功能主 要體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的 原則。(在 “①創(chuàng)新;②實(shí)用;③經(jīng)濟(jì);④技術(shù)規(guī)范;⑤可持續(xù)發(fā)展 ” 中選擇正確 的序號(hào)填在 處) (2)該垃圾桶的設(shè)計(jì)和制作過程中,在完成設(shè)計(jì)分 析后該做的下一步 是 (在“①對(duì)市場(chǎng)上現(xiàn)有的 智能垃圾桶做一些調(diào)查和了解;②對(duì) 設(shè)計(jì)方案進(jìn)行分析、篩選;③構(gòu)思產(chǎn)品外形并用草圖呈現(xiàn) ” 中選擇正確 的序號(hào)填在 處) (3)繪制的垃圾桶效果圖屬于技術(shù)語言中的 (在“①圖樣;② 圖表;③模型;④符號(hào) ” 中選擇正確的序號(hào)填在 處) 參考答案: 1-10 CDCDC DCCAB 11——14 DCAC 二(1)①②⑤ (2)③ (3)① 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫