資源簡介

5.2.1 繪制三視圖并標注尺寸 教學設計
一、教學內容
本節課中，學生需要了解三視圖的形成原理，掌握基本的三視圖繪制。同時在繪制三視 圖的基礎上，還需要了解尺寸標注的意義和如何合理、正確、清晰、完整地標注尺寸。認識 到三視圖的繪制和識讀、尺寸的標注和認讀在設計交流與表達中的重要性，并在實踐過程中
逐步養成嚴謹、細致、規范的技術行為習慣，對技術標準有一定的認識。
二、學科核心素養要求
能繪制簡單的三視圖和掌握基本的尺寸標注方法，能對意念中或客觀存在的技術對象進
行可視化的描述和交流，理解技術活動的嚴謹性、細致性、規范性、標準性。
三、教學重點、難點
（1）能夠規范繪制和識讀三視圖。
（2）掌握尺寸標注的基本方法和標注規則。
（3）能根據三視圖和標注的尺寸形成具體的抽象結構。
四、教學準備
多媒體課件、簡單的結構模型、繪圖紙、橡皮、直尺、鉛筆。
五、教學過程
1.引入新課
展示上節課的學生草圖作品，提問：工廠能否根據草圖制作出滿足作者設計要求的實物？
2.三視圖的形成過程
光照到一個物體上，在其背后會產生一個投影，這是一個自然現象。那么根據投影形成
的圖像，能不能推測和表達被投影的物體？
在光的照射下，物體會在不透明物體后面的屏幕上留下這個物體的影子，這種現象叫作
投影。其中我們把光線叫作投影線，把留下物體影子的屏幕叫作投影面。
按照投影的角度，產生的投影也會不同。通常投影的種類可以分為：
（1）斜投影：投影線與投影面不垂直。
（2）正投影：投影線與投影面垂直。
在繪制圖樣時， 一般采用正投影法。
討論：單一投影能不能完整地反映被投影的結構 兩個投影面能不能完整地反映被投影的
結構
單一投影無法唯一表達被投影的結構，需要多個投影面才能表達結構的特征。
通常我們用三次投影來表達一個結構的基本特征。能夠正確反映物體長、寬、高尺寸的
正投影工程圖為三視圖。
三個不同的投影面分別可以反映不同方向的形體特征。
（1）正面投影面：物體由前向后投影所得的圖形，反映物體的長和高，通常反映物體的
主要形狀特征。
（2）水平投影面：物體由上向下投影所得的圖形，反映物體的長和寬。
（3）側面投影面：物體由左向右投影所得的圖形，反映物體的高和寬。
通常將從物體的前面向后面投射所得的視圖稱主視圖（正視圖），主視圖能反映物體的
前面形狀。
從物體的上面向下面投射所得的視圖稱俯視圖，能反映物體的上面形狀。
從物體的左面向右面投射所得的視圖稱左視圖（側視圖）。
當投影確定后，通常我們用粗實線表示結構的可見輪廓線，細虛線表示結構的不可見輪
廓線。對于某些對稱圖形和回轉機構，我們還會用中心線表示其對稱軸線或者回轉軸線。
任務一：請補齊三視圖中所缺的線
拍照展示學生作品并點評
任務二：畫出房屋模型的三視圖（學生課前觀看微課三視圖的畫法）
提問：把房屋模型的三視圖交到工廠，師傅可以制作出規范標準的模型嗎？引出尺寸標
注。學生自主閱讀課本 112-113 頁。
標注尺寸有八字要求：正確、完整、清晰、合理。
形體尺寸標注的基本要求：
（1）正確（尺寸標注必須符合國家標準）。
（2）完整（尺寸必須標注齊全，不遺漏，不重復）。
（3）清晰（尺寸標注布局整齊、清晰，便于讀圖）。
（4）合理（尺寸標注方式符合加工要求）。
形體尺寸標注的四個規則：
（1）機件的真實大小應以圖樣上所注的尺寸數值為依據， 與圖形的大小及繪圖的準確度
無關。
（2）圖樣中的尺寸， 一般以 mm 為單位，不需標注計量單位的代號或名稱。
（3）圖樣中所注的尺寸，為該圖樣所示機件的最后完工尺寸。
（4）機件的每一尺寸， 一般只標注一次，并應標注在反映該結構最清晰的圖形上。
5.尺寸標注的基本方法
請同學們觀察圖中的尺寸，分析一個完整的尺寸標注應該包括哪些要素？
（1）尺寸界線
①尺寸界線用細實線繪制。
②尺寸界線應由圖形的輪廓線、軸線或對稱中心線引出。也可利用輪廓線、軸線或對稱
中心線作為尺寸線。
③尺寸界限一般與尺寸線垂直，并超出尺寸線箭頭 2 毫米。
（2）尺寸線
①必須用細實線單獨繪出，不得由其他任何圖線代替，也不得畫在任何圖線的延長線上。
②尺寸線與尺寸線、尺寸線與輪廓線相距 5～7 毫米。
③尺寸線終端——箭頭。
（3）尺寸數字（包括符號）
①用阿拉伯數字表示。數字不可被任何圖線通過，否則必須把圖線斷開。
②圖樣上所注尺寸表示形體的真實大小、形體的真實大小與圖樣的大小及繪圖的準確度
無關。
③機件的每一尺寸， 一般只標注一次，并應標注在反映該結構最清晰的圖形上。
6. 尺寸標注舉例
（1）線性尺寸一般注寫在尺寸線的上方或其中斷處， 水平方向尺寸字頭向上， 垂直方向
尺寸數字寫在尺寸線的左側且字頭向左。
（2）整圓或大于半圓的圓弧需要標注直徑符號φ。
（3）半圓或不足半圓的圓弧需要標注半徑符號 R。
7. 小組活動
同學二人 1 組，找出錯誤的標注，并給出正確的標注
錯誤的標注 正確的標注
六、教學總結
三視圖和尺寸標注是本章內容的重中之重，也是學生圖樣表達和物化能力實現的橋梁。 但本節的內容難度稍大，涉及的知識點抽象、繁多、復雜而且是標準化的規則。通過本節內
容的學習，學生可以逐步意識到圖樣的重要性、規范性、嚴格性。
七、教學反思
本節內容知識點繁多，書本上涉及的內容有限，所以教師想要教好本章內容，還需要系 統完整地學習相關知識。三視圖和尺寸標注的規范性和標準性決定了很多規則和知識是按照 國家相關規定來執行的，學生在此之前，還未系統地學習過國家標準。因此教師在教學過程
中要注意循序漸進、有的放矢、寓教于樂。

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