資源簡介

《模型或原型的制作》單元教學(xué)設(shè)計(jì)
一、單元基本信息
1、實(shí)施學(xué)科：通用技術(shù)
2、實(shí)施年級(jí)：高一年級(jí)
3、教材章節(jié)：蘇教版必修《技術(shù)與設(shè)計(jì) 1》
4、單元名稱：《模型或原型的制作》
5、單元課時(shí)： 4 課時(shí)
二、單元教學(xué)規(guī)劃
1、主題名稱：模型或原型的制作——筆筒、筆架的模型制作
2、主題概述
本單元教學(xué)以“筆筒、筆架的模型制作”這個(gè)項(xiàng)目為載體，以學(xué)生為主體， 結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)和知識(shí)目標(biāo)， 教、學(xué)、做、評(píng)合一的多樣化學(xué)習(xí)來進(jìn)行整體設(shè) 計(jì)。
3、單元教材分析與學(xué)情分析：
本章讓學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)設(shè)計(jì)方案物化的具體步驟與方法， 對(duì)于幫助學(xué)生了解 設(shè)計(jì)的完整過程， 掌握設(shè)計(jì)方案“物化 ”的關(guān)鍵技能， 領(lǐng)悟統(tǒng)籌、規(guī)劃、權(quán)衡的 設(shè)計(jì)思想， 形成對(duì)待技術(shù)積極、理性的情感態(tài)度以及培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真細(xì) 致、堅(jiān)韌堅(jiān)持、精益求精等良好品質(zhì)具有重要作用。
本課教授對(duì)象為高一學(xué)生， 他們已具備一定的抽象思維能力， 能夠在問題的 引導(dǎo)下自主或者合作探究。本單元的內(nèi)容《模型或原型的制作》操作性比較強(qiáng)， 在通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中， 使用各類工具進(jìn)行多個(gè)試驗(yàn)探究活動(dòng)， 需要學(xué)生在探 究實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、對(duì)比分析等實(shí)踐活動(dòng)中， 深刻地體會(huì)其方法與原理， 開展深 度學(xué)習(xí)，在生活中進(jìn)行應(yīng)用，提升使用多種技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。
4、單元核心素養(yǎng)與教學(xué)目標(biāo)
技術(shù)意識(shí)：工具使用的安全、規(guī)范意識(shí)、制作過程中的環(huán)保意識(shí)、精益求精 的意識(shí)、技術(shù)創(chuàng)新的專利意識(shí)。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)：制作產(chǎn)品時(shí)，在制作工藝、流程、人員、測(cè)試方法、手段安排上 要有創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
工程思維：在制作、測(cè)試、評(píng)價(jià)過程中能運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，針對(duì)某一具 體問題進(jìn)行要素分析、整體規(guī)劃，特別是制作過程中的工作流程、工藝流程的制 訂。
圖樣表達(dá)：制作過程中要正確識(shí)讀設(shè)計(jì)圖樣。
物化能力：學(xué)生能知道常見材料的屬性和常用工具、基本設(shè)備的使用方法， 了解一些常見工藝方法，并形成一定的操作經(jīng)驗(yàn)積累和感悟；能根據(jù)方案設(shè)計(jì)要
求，進(jìn)行材料選擇、測(cè)試與規(guī)劃，工具選擇與使用，工藝設(shè)計(jì)與產(chǎn)品制作等；能 獨(dú)立完成模型或產(chǎn)品的成型制作、裝配及測(cè)試， 具有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)造能力； 能體驗(yàn)工匠精神對(duì)技術(shù)制造質(zhì)量的獨(dú)特作用， 形成物化過程中嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求 精、追求卓越的工作態(tài)度。
5、單元課時(shí)安排
項(xiàng)目 階段 子項(xiàng)目主題 單元活動(dòng)內(nèi)容 課時(shí)
1 模型與原型的特 性與作用 理解模型的含義和種類；了解模 型在產(chǎn)品研發(fā)、科學(xué)試驗(yàn)中的功 能和意義 1
2 材料的性能和規(guī) 劃 探究木材的各向異性；通過 3D 打 印筆體驗(yàn)塑料的性能；探究金屬 材料；探究形狀記憶金屬（新材 料）；規(guī)劃筆筒筆架的材料 1
3 工藝的類別與選 擇 了解工藝的流程；探究木工的割 據(jù)；探究木工的鉆孔；探究木工 的表面處理工作 1
4 制作模型或原型 根據(jù)設(shè)計(jì)方案分組分工制作完成 筆筒或筆架的模型或原型 1
6、單元教學(xué)評(píng)價(jià)
（1）自我評(píng)定
學(xué)生在總結(jié)本章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的學(xué)習(xí)作一個(gè)評(píng)價(jià)
（2）教師評(píng)定
教師上課時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度， 參與態(tài)度和對(duì)課程內(nèi)容的興趣與問題的探究程 度，并做好記錄作為情感態(tài)度的依據(jù)。

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