資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 通用技術(shù) 年級 高一 學(xué)期 秋季
課題 明確設(shè)計要求及編寫設(shè)計計劃
教科書 書 名：通用技術(shù) 必修 技術(shù)與設(shè)計 1 教材 出版社：江蘇鳳凰教育出版社
課標內(nèi)容要求
通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生明確解決問題的技術(shù)要求，學(xué)會編寫設(shè)計計劃，掌握明確問題的一 般方法，形成基本的技術(shù)設(shè)計能力。
學(xué)業(yè)要求
會歸納解決技術(shù)問題的設(shè)計要求，并編寫設(shè)計計劃表，具有參與技術(shù)創(chuàng)新設(shè)計的愉悅情感。 增強使用技術(shù)的自信心和責(zé)任心，培養(yǎng)良好的批判性思維和創(chuàng)造性思維等思維品質(zhì)
學(xué)科核心素養(yǎng)要求
通過具體調(diào)查當(dāng)今社會學(xué)生對筆的需求，明確要求，并編寫設(shè)計計劃書。能運用技術(shù)語言分 析用戶特定需求，明確需要解決的技術(shù)問題，能針對某個技術(shù)問題解決實例，初步掌握技術(shù) 設(shè)計的一般方法，形成基本的技術(shù)設(shè)計能力，形成良好的人機觀念和親近技術(shù)的情感。
學(xué)情分析
本章主要圍繞新型筆的設(shè)計來展開，學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)歷，學(xué)習(xí)了本章的發(fā)現(xiàn)與明 確問題部分，對筆有了自己的認知，對一些技術(shù)問題也能提出自己的一些觀點和想法，除去 解決問題受到一些限制，應(yīng)該設(shè)計一款什么樣式的筆，怎么實施？所以有必要明確設(shè)計要求 和編寫設(shè)計計劃表，對后續(xù)的工作有條理，有時間節(jié)點，分步進行。
教材分析
本章共分 2 節(jié)，教學(xué)內(nèi)容按照課程標準要求和學(xué)科核心素養(yǎng)，依據(jù)程序性知識的先后關(guān)系安 排的，同時符合學(xué)生的認知規(guī)律，先發(fā)現(xiàn)后明確，再解決問題，闡明了“發(fā)現(xiàn)和明確問題的 重要性 ”這一重點，并幫助學(xué)生形成良好的問題意識。發(fā)現(xiàn)問題，很多學(xué)科都涉及問題和問 題解決，通過馬上行動引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分問題的分類。明確什么是技術(shù)問題。通過案例分析，闡 明了“發(fā)現(xiàn)和明確問題的重要性 ”這一重點。明確問題既包括對問題本身內(nèi)容與價值的明確， 也包括由問題確立而形成的設(shè)計項目的任務(wù)和限制的明確，以及解決問題的計劃的形成。 本課時是第三章第二節(jié)“ 明確問題 ”任務(wù)二明確設(shè)計要求及編寫設(shè)計計劃。在設(shè)計一款新型
筆的時候，第二節(jié)任務(wù)一明確了任務(wù)的內(nèi)容，哪些設(shè)計有價值，任務(wù)二讓學(xué)生確立自己的具 體設(shè)計要求，制定設(shè)計計劃，從而達成提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目標。
教學(xué)目標
1. 通過調(diào)查研究和分析，引導(dǎo)學(xué)生明確解決問題的技術(shù)要求，明確筆的設(shè)計要求 2.學(xué)會編寫設(shè)計計劃表，多種方式呈現(xiàn)
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點： 1.設(shè)計要求的取舍 2.設(shè)計計劃和時間進度的呈現(xiàn) 教學(xué)難點： 根據(jù)學(xué)生設(shè)計的實際情況制定設(shè)計要求和編寫設(shè)計計劃
教學(xué)策略和思路
本節(jié)課主要是明確設(shè)計要求和編寫設(shè)計計劃，首先在對解決問題受到的限制分析后，學(xué)生討 論臺燈設(shè)計及制作的要求，最終明確臺燈設(shè)計的要求，然后為了能夠?qū)崿F(xiàn)設(shè)計要求，需要制 定計劃，讓小組討論研究進度，并通過不同形式呈現(xiàn)計劃。
教學(xué)過程
學(xué)習(xí) 任務(wù) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
引入 回憶上一節(jié)課已經(jīng)明 確了問題及解決問題 受到的限制。 明確問題的內(nèi)容有哪 些？ 解決問題受到哪些限 制？ 下一步就可以明確設(shè) 計的要求及編寫設(shè)計 計劃書了。排查受到 學(xué)生： 問題是否明確， 問題是否有價值 學(xué)生： 一、設(shè)計對象的特點 二、設(shè)計者的技術(shù)能力和條件 復(fù)習(xí)上節(jié) 課的內(nèi) 容，引出 本節(jié)課的 任務(wù)
的限制，孫宇同學(xué)對 臺燈的設(shè)計明確設(shè)計 要求
確定 設(shè)計 的基 本要 求 閱讀教材，學(xué)習(xí)孫宇 臺燈設(shè)計與制作的一 般要求 功能要求：具有基本 功能，適當(dāng)輔助功能 技術(shù)指標：照度、色 溫、頻閃 外觀要求：美觀，具 有一定的裝飾效果 耐用性：結(jié)構(gòu)穩(wěn)定， 經(jīng)久耐用 光源選擇：節(jié)能環(huán)保 供電方式：直流供電 成本要求： 30 元以 內(nèi) 對于上節(jié)課的多功能 筆的設(shè)計，除去受到 的限制，我們應(yīng)該有 什么制作要求？小組 討論，展示結(jié)果 除去限制因素， 學(xué)生小組討論多功能筆的設(shè)計要求 學(xué)生展示： 筆設(shè)計與制作的一般要求 功能要求：具有基本書寫功能，能夠發(fā)光， 充電手電筒，在黑暗的條件下也能書寫，播 放 MP3 聽英語，錄音 材質(zhì)要求：環(huán)保，無污染，無異味，健康 外形要求：美觀，具有一定的裝飾效果 耐用性：結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，經(jīng)久耐用 組成要求：簡約,裝卸方便 舒適要求：防滑，舒適，符合人體工程學(xué)， 長時間書寫手不累 成本要求： 10 元以內(nèi) 由于解決 問題受到 限制，要 對一些性 能指標進 行取舍， 使設(shè)計具 有可行性
制 定 設(shè) 計 計 劃 書 為保證設(shè)計有目的、 有計劃的進行，我們 要制定周密的計劃， 科學(xué)合理的分配時間 1、制定計劃， 設(shè)計工 作程序 1、學(xué)生小組討論，制定怎樣制定設(shè)計計劃？ 小組展示計劃 讓學(xué)生展 示各自的 圖或表， 體現(xiàn)出呈 現(xiàn)方式的 多樣化，
安徽省普通高中新課程新教材優(yōu)質(zhì)課
2、參照教材， 怎樣制 定周密的計劃和時間 計劃表 一是周密 二是制作 3、完成設(shè)計計劃書 周次、項目、內(nèi)容及 要求 主計劃分計劃1 發(fā)現(xiàn)與明確問 題調(diào)查需求明確要求 2、制定設(shè)計方 案收集信息設(shè)計分析方案構(gòu)思方案呈現(xiàn)方案篩選3、制作模型材料選擇模型制作4、測試、評價 及優(yōu)化測試、評價、優(yōu) 化5、使用維護設(shè)計產(chǎn)品說明書
2、學(xué)生討論制作時間計劃表，特別是每個環(huán) 節(jié)的起止及時長， 小組想辦法怎樣制作計劃表 學(xué)生可以在方格紙上制作計劃表 3、學(xué)生完成設(shè)計計劃書 小組根據(jù)計劃表制作設(shè)計計劃書，包括時間、 項目、內(nèi)容和要求等 讓學(xué)生了 解制定計 劃的重要 性，科學(xué) 性，合理 性
評價 教學(xué)對學(xué)生的計 劃書進行評價 計劃書評價標準 評 價 內(nèi)容優(yōu) 秀合 格不 合 格時 間 是 否 準確項 目 清晰內(nèi) 容 與 要 求 明 確可 操 作性
學(xué)生對照標準進行評價
教學(xué)總結(jié)
1、明確了筆的設(shè)計要求 2、學(xué)會通過不同的形式表現(xiàn)設(shè)計計劃，為后續(xù)章節(jié)的分步進行工作提供了依據(jù)。 3、在執(zhí)行計劃時，應(yīng)主動發(fā)現(xiàn)計劃中的問題，及時根據(jù)實際情況進行調(diào)整。
板書設(shè)計
明確設(shè)計要求及編寫設(shè)計計劃 設(shè)計要求：功能、材質(zhì)、外形、耐用性、組成、舒適性、成本 制定設(shè)計計劃:有目的、有計劃進行，工作程序的排列 制定計劃表:各階段的任務(wù)，時間順序，依次推進
完成計劃書: 時間、項目、內(nèi)容和要求等
教學(xué)反思
通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生明確了筆的設(shè)計要求，并學(xué)會通過不同的形式表現(xiàn)設(shè)計 計劃，使后續(xù)的工作有條理，為后面章節(jié)的學(xué)習(xí)和分步進行打下基礎(chǔ)。注重學(xué)生 自習(xí)能力和合作能力的培養(yǎng)，從而達成提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目標。但本節(jié)課中部 分學(xué)生積極性不高，學(xué)生作品之間的互評少等，在以后的教學(xué)中要進行改進。
備注：教學(xué)設(shè)計應(yīng)至少含教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等三個部分，如有其它內(nèi)容，可
自行補充增加。

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