資源簡介

課時教學設計
課題 下雨了 課時 第二課時
教材分析 本課主要讓學生感悟自然界中得點和線，了解點和線在繪畫創作中的作用。本節課安排《下雨了》，意在引導學生發現生活中到處都有點、線，這些點、線美化了我們的生活，并感受藝術作品中點、線具有豐富的表現力，體驗用點、線作畫的趣味性。
學情分析 一年級的學生對生活知識有濃厚的興趣，在生活中他們喜歡下雨天在雨中玩耍。在本冊第二課的時候我們簡單地認識了線條在我們生活中的體現及它的可變性同學們對線條已經相對熟悉了，學生表現出濃厚的興趣。這節課我把重點放在點和點線表現雨中的情景。我校本年級未有隨班就讀的學生。
教學目標 知識與技能：利用色彩、粗細、疏密、結構不同的點、線和細小的形狀，創造性的表現不同的雨和雨中情景。 2.過程與方法：能大膽的運用“線和點”表達內心的感受。鍛煉學生以動作和線條來線來表現雨的情景。
3.情感態度價值觀：通過學習、欣賞、交流和實踐體驗豐富了學生的視覺和審美的經驗從而獲得對美術學習的持久興趣,嘗試體驗下雨給人和動物帶來的不同感受。
教學思路 本課我繼續用一個大情境“彩線牽著彩點玩耍”，與上一節課承接，調動學生的積極性，增添了學生學習的樂趣。初步認識點和線的組合，欣賞名畫，感受點和線構成的畫面美感，學會用點和線雨中的景象，結構緊湊，使教學目標能夠順利完成，達到良好的成效。
教學重點難點 重點：引導學生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。 難點：用色彩、粗細、疏密，結構，不同的點線以及細小的形狀，創造性的表現，不同的語表達不同的感受。
教學準備 教師準備：筆、畫紙、范作等 學生準備：彩筆、蠟筆、美術本等
教學過程 引導階段 師:同學們，上一節課，讓同學搜集一下生活中，雨水能給我們帶來哪些變化呢？雨水對我們的生活有哪些好處呢？生答。今天我們就一起走進魔法下的“下雨了”(板書課題) （設計意圖：教師通過大情境引入課題。激發學生的興趣）
二、發展階段 1.雨水有利于我們的農業豐收。 今天小魔法師要和彩線和彩點一起外出旅行。它們飛了很遠，來到了一篇稻田，看到了稻子快樂的成長，沒多久在山后面，有看到了枯萎的稻田。也請同學們看一看。雨水滋潤的稻田和干旱的稻田。請同學們對比一下圖片，稻田長得好的是哪一幅？另一幅的土地裂開了。為什么土地 裂開了？淡水從哪里來？生：下雨。是的，如果一直不下雨，我們就沒有豐收年。 板書：水 2.雨水解決百姓飲水水的問題。 它們又來到了沙漠，發現寸草不生的沙漠，駱駝們艱難的前行，人們為了喝水，要到很遠的地方去找水喝。大魔法師，用魔棒一揮，瞬間，天空就下起來雨來，人們歡呼起來了，動物們跳躍著，請你將現在的美景描繪下來吧。這時候，你想下一場大雨還是小雨？你用什么樣的線條表現呢？為什么？ 3.小組討論，用什么樣的線條表現小雨、大雨？請你來說，為什么？說一說你的理由。 下大雨時，你是如何躲雨的？生：雨傘，雨衣。生：和其他同學躲在一把雨傘里，師：體現友好相處，你們友誼真切。4.我來試一試畫大雨、小雨的線和點。 請畫大雨的同學說一說，怎么表現的？ 欣賞其他同學優秀的作品 師:同學們先不要著急，老師先用剪好的大圓點表現雨，我看中的雨中的情景。 （設計意圖：通過調動學生的多種感官參與，認識點和線的特點，體悟不同的點和線構成的畫面美感） 三、作業實踐階段 彩線和彩點想換一身衣裳，它們也想做有意義的事情，比如給道路帶來清潔，給花兒帶來水喝，給去除灰塵等。師：請你用拼貼和繪畫的方式，變現雨點帶給我們的樂趣。 提醒：添加背景。
學生創作，教師巡回指導。發現問題及時糾正。 （設計意圖：提醒學生要用到線和點來畫雨中的情景）
四、展評階段 同學們端正的坐姿，看來同學們已經畫好了，把完成的作品張貼在展示板上。 1.學生自評。下面請一位同學，來說說你畫的是什么，如何畫的？生:講創作步驟和感 2.他評，師:請同學說說對這幅畫的看法。 3.師評。 小結：今天同學們大膽的用點和線畫出了雨中美麗的畫面，我們離不開水，我們應該節約用水，和我們的彩線和彩點一起做有利益人類的事情。 （設計意圖：多種評價方式，在評價時多引導學生學會如何評價）
五、拓展階段 請同學們，想一想，雨水能給我們帶來哪些好處呢？ （設計意圖：聯系實際，讓學生善于動腦筋，擴寬學生的思維。）
板書設計 下雨啦 線、 點 （設計意圖：將重點知識板書，有利于學生重點知識的掌握，一目了然。）
學生學習效果評價 本課學生學習美術的興趣較濃厚，本課的結構安排上環環相扣，教學方法比較適合學生的心理發展特點，學生對重點知識的掌握較好，能用點和線美術元素進行創作，并能說出自己創作的感想。對點和線的初步認識，在課堂上我多次讓學生從生活中找一找，看一看，再到畫一畫環節，調動學生的積極性，從而使學生掌握了用不同的點和線表現雨中的情景。
教學反思與改進

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