資源簡介

蘇少版美術八年級下冊《美麗的書》教學設計

教材分析
《美麗的書》是蘇少版美術八年級下冊第六課。屬于設計 應用學習領域。課程內容旨在通過書籍設計激發學生以獨特的設計語言呈現多元化的書籍形態，以培養學生的創新精神。書籍是一種文化載體，一本好的書不僅要從內容上吸引讀者，同時成書的形式還要趣，這就要求書籍設計者應具有良好的立意和構思，使書籍設計從形式到內容形成完美的藝術整體。本課從書的整體形態到書的構成要素、書的封面，步步為營，啟發學生自主思考、激發想象，引導學生創造屬于自己的個性書籍。學生則可以通過參與書籍封面設計，融入到書的豐富多彩的美妙世界之中，形成“形式與內容高度統一”的設計思想，提高創意能力和動手能力。
學情分析
八年級學生已經有了基本的設計觀念，對于書本的形態有一個初步的印象，對于各種材料有了更多的理解，所以本課是以學生探究學習和賞析交流為主，從書的整體形態到書的構成要素、書的封面、教師演示示范，啟發學生自主思考、激發創意，通過自己動手實踐的方式交流書籍封面的設計語言，創造屬于自己的個性書籍封面。
教學目標
一、認識書籍的文化價值和藝術價值，學習書籍設計的基本知識。（審美感知）
二、為一本書重新設計封面、封底與書脊。（藝術表現、創意實踐）
三、感悟封面設計的藝術美，樹立創意為先的設計觀念。（文化理解）
教學重難點
教學重點：
使學生通過封面、封底、書脊的設計表達出書的內涵，恰當地使用圖像、色彩、文字等視覺要素以及構成關系。
教學難點：
書籍設計中內容與形式的高度一致性和相互映襯關系。
教法
談話法、討論法、講授法、演示法。
學法
自主學習、合作學習、探究學習。
教學準備
教師：課件、演示視頻、紙張、畫筆、顏料。
學生：色彩工具（馬克筆、彩鉛、水彩、水粉等）、鉛筆、橡皮、稿紙。
教學目標
一、導入
師出示圖片（泥板書），提問：大家猜一猜這是什么？
學生回答，師補充：它是寫在泥板上的楔形文字，是世界上最早的書。本節課就讓老師帶領大家一起走進書的前世今生。
導入新課并板書課題：美麗的書。
二、新授
（一）欣賞感悟
師提問：最早人類有沒有書？
1.書的發展
教師出示早期書的形態圖片，師生共賞書的發展。
巖畫、壁畫：人類最早在巖石上刻畫自己生活中的場景。
甲骨繩串聯：一般認為，中國最早的書籍是商代刻有文字的甲骨或獸骨，距今已有3000余年。當時為了便于保存，將內容相關的幾片甲骨用繩串聯起來。
竹簡、絲帛：再往后就是竹簡、木牘，還有絲帛。竹簡、木牘記錄的東西一多就非常的笨重，不利于文化的傳播；絲帛很輕薄，但是在當時造價很昂貴，只有極少數人才使用得起。
印刷術、造紙術：我們發明了造紙術和印刷術，書才真正意義上的普及起來，在這個過程中書的形態千變萬化，形成了書的海洋。（板書：書的形態）
2.書的形態
教師出示不同歷史時期書的形態圖片，師生賞析。
東巴經:東巴文存在于我國云南麗江，是目前世界上仍然在使用的象形文字。提問：它的裝訂手法是什么樣的？
卷 軸：卷軸讓我們聯想到什么？它的書寫排列方式是什么？
帙（布套）:帙就是包書的布套，便于書籍的歸納和整理。
經折書：我們也可以稱之為折疊書。
蝴蝶裝：書的內頁就好像蝴蝶煽動的翅膀。
旋風裝訂：當風吹過的時候，它如同旋風一樣，所以稱之為旋風裝訂。
精裝書：書的內頁非常的精美，書皮厚實，還有書盒。這一類書我們稱之為精裝書。
師承接：隨著時代的發展，人們的審美在不斷地提高，對書的要求也就越來越多，書的形態也就多種多樣。
異形書(三角形、鴿子書、人臉立體書、立體插圖)：這種書它可以增加讀者的興趣和觀賞的美感。
電子書:信息時代下的電子書。
（二）分析討論
1.書的構成要素（哪幾部分）
師提問：課上到這兒，同學們，書是由哪些要素（哪幾部分)構成的呢？
學生回答，師小結。（板書：書的構成，包括開本、紙張、頁碼、印刷、裝訂和封面等）
師小結：在這些構成要素中，封面就像一本書的面孔一樣，通常我們第一眼就能看到它。
2.書的封面
師提問：你對封面的認識有哪些？書的封面有什么作用？
小結：書的封面就像書的衣服，給人一種直觀的視覺效果，它還能保護書籍。
師出示圖片，介紹書的封面、書脊、封底，書名、作者、譯者、出版社。
師提問：假如我們是書籍設計師，我們在設計封面的時候應該做到什么呢？什么樣的封面才能引起讀者的注意呢？
小結：一本書的封面構成要素包括: 色彩、圖片、文字。（板書：色彩、圖片、文字）
師出示圖片《小藍和小黃》，提問：你看到了哪些顏色，這些色彩和書名有聯系嗎？
師旁白：這是一本認識色彩的游戲書，由黃白黑大塊面分割而成，中心圖案由藍黃圓圈相隔而成，非常形象地突出了書的主題“小藍和小黃”。
小結：色彩是封面設計的重要元素，因為在遠距離的情況下，只有好的色彩搭配才能吸引讀者；色彩必須要符合主題。
師出示圖片，觀察圖片中書本封面的圖片來源途徑是什么。
小結：恰當的圖片不僅能夠將書籍的內容傳達給讀者，而且能夠增加書籍整體的美感，提高書的檔次。圖片的取材范圍廣泛，可以是攝影照片、藝術插圖、寫實、寫意、抽象、手繪。
師出示圖片，觀察圖片中封面文字的設計特點。
小結：這本書的封面設計文字一直延伸到了側面，更能吸引到讀者。像這種經過加工美化裝飾過的文字，稱之為美術體。
師出示圖片，觀察圖片中文字（書法體、印刷體）的特點。
小結：文字是封面中必不可少的部分，任何一本書的封面中都必須出現書名、作者名和出版社名稱。
（三）教師示范
同學們，你們有沒有自己最喜歡的書？老師為自己最喜歡的美術課本設計了封面與封底。
視頻播放教師示范，設計封面與封底。
（四）學生實踐
選用身邊的材料，創意設計，為自己熟悉的語文或數學課本設計封面、封底與書脊。要求形式新穎，富有情趣。
（五）作品展評
學生展示自己的作品，自評、他評、師評。
（六）小結
我們喜歡書，因為書是人類社會進步的階梯。古有匡衡鑿壁借光，今有周恩來為中華之崛起而讀書。身在和平年代的我們，又是為什么而讀書呢？
師出示視頻:原西安交通大學校長王樹國，一個非常出名的大學校長，剛剛卸任。今天我想和大家分享一段他的講話，來聽一聽他對讀書的看法。
板書設計
美麗的書
1.書的發展
2.書的形態
3.書的構成要素
4.書的封面：色彩、圖片、文字

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