資源簡介 《歌唱祖國》單元教學設計【單元內(nèi)容綜述】內(nèi)容簡介:本單元是七年級上冊第一單元,是初中音樂課的起始課。五首作品都是愛國主義教育題材的優(yōu)秀歌曲。《彩色的中國》是一首表達熱愛祖國河山的童聲合唱愛國歌曲;《中華人民共和國國歌》具有莊嚴而神圣的愛國儀式的齊唱歌曲;《多情的土地》是一首表現(xiàn)子女對祖國母親傾訴深情的抒情性男中音獨唱愛國歌曲;《愛我中華》采用領唱與合唱形式表達了五十六個民族情同手足,親如一家,共同建設祖國愛國歌曲;《走向復興》是一首與時俱進、氣勢恢宏、激情豪邁、充滿自信的混聲合唱進行曲。這些作品都具有強烈的愛國感染力。作品聯(lián)系:五首都是表達愛國主題作品。在調(diào)式上,除了《多情的土地》為小調(diào),其余都是明亮色彩的大調(diào)式或七聲宮調(diào)式。演唱形式三首作品都是合唱,《愛我中華》領唱合唱、《走向復興》混聲合唱、《彩色的中國》童聲合唱。《國歌》和《走向復興》都具有進行曲風格特點。《愛我中華》是群眾歌曲,《多情的土地》藝術歌曲,《多情的土地》三連音和《國歌》三連音可以作對比 教學價值:通過本單元的學習,潛移默化中激發(fā)學生深厚的愛國情懷、民族意識和民族自豪感;增強對祖國河山的熱愛和贊美,對民族同胞的關心、愛護和珍惜;培養(yǎng)學生集體精神和團隊精神的意識。領會愛國歌曲的時代背景和人文情懷。習得作品旋律和節(jié)奏特點、常見的演唱形式、常用的調(diào)式或和旋、創(chuàng)作曲式結(jié)構和手法等,為今后音樂學習打基礎做鋪墊,并能將本單元學習的內(nèi)容遷移至今后的學習中,能將此類愛國主義歌曲運用于今后的生活中。【單元學習目標】1.感受五首作品不同的演唱形式帶來的音色美。感知歌曲不同樂段賦予的情感變化;《彩色的中國》休止符的聲斷情不斷的情感表達;《愛我中華》西南少數(shù)民族音樂特點;《多情的土地》詞曲水乳相融的藝術性特點;《國歌》鏗鏘有力、莊嚴神圣的儀式感。《走向復興》氣勢恢宏、激情豪邁的愛國情。2.能唱好《彩色的中國》《國歌》,并能自信的有表情的表現(xiàn)歌曲;能夠隨著歌曲大膽的律動、能夠創(chuàng)作一首(四句)大調(diào)式進行曲風格的歌曲。3.理解每首歌曲知識,如典型三連音、附點節(jié)奏型、旋律線上行、下行、波浪形,重復或者同頭合尾的創(chuàng)作手法,歌曲創(chuàng)作背景等,體驗理解作品所表現(xiàn)的中華民族英勇戰(zhàn)斗的精神和一代代中華人們團結(jié)一心、共建祖國走向復興的崇高理想。【單元教學安排】【單元學習評價】【單元教學建議】重難點解決:1 . 通過練唱大調(diào),鞏固音符的認識以及音高概念,利用階梯式音階設計圖結(jié)合鍵盤圖邊唱邊做柯爾文手勢輔助音高在學生心中的概念。2 . 歌唱教學中,老師自編發(fā)聲口訣引導學生練習歌唱方法,通過每節(jié)課分步驟練習解決歌唱技術的問題。通過循序漸進的分析音樂元素,抓住典型,讓學生深入理解作品的基礎上歌唱。合唱的教學,始終遵循在和聲的氛圍中,讓學生聽夠旋律的基礎上,慢慢加入合唱。3 . 在音樂作品的分析方面調(diào)動學生身體各種聯(lián)覺在實踐活動中感受和體驗。4 . 在創(chuàng)作方面,先從給節(jié)奏填音符開始,打破創(chuàng)作難度,再通過分析作品,了解和掌握創(chuàng)作手法基礎上,在第三課時才讓學生以小組合作真正嘗試創(chuàng)作。基于作品特征的音樂活動設計:前后單元關聯(lián):【教材分析】 《彩色的中國》為大調(diào)式,3/4拍,兩段體結(jié)構,以親切贊美的口吻,跳動優(yōu)美的旋律,表達了孩子們質(zhì)樸的愛國之情。A段由四個樂句組成。在這四個樂句的旋律中,休止符起到重要的作用,形成一種“聲斷情不斷”的藝術效果。從第一樂句到第四樂句呈現(xiàn)一個循序漸進的情感表達,第四句則是一氣呵成,達到了一個歌曲的小高峰。B段采用了二部合唱的形式,由兩個樂句組成。隨著音色、音高、節(jié)奏等變化,形成了全曲的高潮。歌曲的A段“斷中有連”與B段“連中有斷”共同形成了和諧的形式美。【學情分析】 本課是初中音樂課的起始課,學生來自不同城鎮(zhèn)的小學。在學習基礎、學習習慣、學習方法、學習態(tài)度等均有差異。因此科學的學習方法、良好的學習習慣的養(yǎng)成,直接影響學生學習音樂的態(tài)度和價值觀,因此要選好教學切入點,保持高昂的學習熱情。七年級的學生已具備聆聽、分析、思考音樂的能力,歌唱方面因小部分學生進入變聲期,教學中注意自然聲區(qū)的練習,加強高位置、弱音量的歌唱的練習,適度融入假聲與混聲。對于本課中的較多知識點小學有所接觸,因此本課從歌曲的藝術特點,歌詞的文化語境,個性理解進行解讀,發(fā)展學生的音樂素養(yǎng)。對音樂知識如合唱、兩段體這些概念性知識有一定的儲備量。個別學生在唱譜方面會有困難,加強識譜的演唱和學習非常重要。多數(shù)學生會做柯爾文手勢,但是部分學生遺忘或者小學沒有掌握好。【教學目標】1. 端正歌唱姿勢,能夠用自然、和諧、富有彈性的聲音演唱《彩色的中國》。2.了解歌曲休止符的意義,掌握換氣時機,初步學會表現(xiàn)“聲斷情不斷”的藝術效果并能用三拍子指揮圖式邊唱邊劃拍。3.在演唱和聆聽中感受、體驗、理解歌曲深厚的愛國主義情懷。【教學重、難點】1.重點:能夠用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲《彩色的中國》,并能用和諧的聲音唱好兩聲部合唱部分的音準和節(jié)奏。2.難點:休止符的節(jié)奏把握、兩聲部音準把握,以及細膩地表達歌曲真正的內(nèi)涵。【教學準備】收集音響、教材資料、制作課件、鋼琴【教學過程】活動主題一:親近歌曲 揮拍悟情引愛國(一)活動目標 1. 欣賞《彩色的中國》,初步了解歌曲情緒和內(nèi)容。 2. 探索歌曲節(jié)拍、會指揮三拍子、能為歌曲分段。(二)活動步驟一、唱聽看,聯(lián)覺感受情意1. 師生同唱《歌唱祖國》課件播放伴奏,老師唱《歌唱祖國》,問學生熟悉嗎?示意學生跟老師一起唱。師:《歌唱祖國》創(chuàng)作于20世紀50年代,凝結(jié)了愛國之聲、人民之心、民族之魂,表達了我們?nèi)嗣駥ψ鎳南矏酆鸵约皩ψ鎳篮梦磥淼淖T浮1締卧膶W習的主題就是《歌唱祖國》,所有的內(nèi)容都和愛國有關。2. 看視頻欣賞《彩色的中國》問:歌曲情緒怎樣?演唱形式和歌聲音色?唱了什么內(nèi)容? 交流總結(jié):歌曲歡快活潑,童聲合唱音色,表達了少年打開地圖冊時將祖國的大好河山盡收眼底,并表現(xiàn)出對祖國的熱愛之情。師:在15冊的第一單元中,有一首歌曲《七子之歌-澳門 》(老師唱兩句)也是一首孩子口吻表現(xiàn)對祖國母親的眷戀之情,想要回來的愿望。二、再聽歌,體驗節(jié)拍特點1. 探索歌曲節(jié)拍:師生探討歌曲屬于3/4拍,2. 學習指揮手勢:3. 感受節(jié)拍特點:師問:曲作者運用三拍子創(chuàng)作愛國題材作品,風格上給你什么感覺?(老師邊歌邊跳三拍子舞步啟發(fā)學生對歌曲的理解)師生交流:三拍子具有舞曲風格,有種邊歌邊舞的情景,會使歌曲更加歡快、活潑、朝氣蓬勃的感覺。4. 有感情的指揮:隨著歌曲再次指揮出歡快、活潑的情緒。5. 分樂段說原因:問:歌曲可以分為幾個樂段?為什么這樣分?分別采用什么演唱形式?探討結(jié)果:A段齊唱,B段合唱(三)活動評價(四)設計理念本環(huán)節(jié)從復習唱《歌唱祖國》入手,這首歌曲在小學四年級學過,熟悉的歌曲更能引發(fā)情感共鳴。再通過欣賞《彩色的中國》視頻,畫面和音樂、歌詞結(jié)合,吸引學生注意力,初步感受歌曲歡快活潑的旋律特點,了解歌詞表達了少年打開地圖冊時將祖國的大好河山盡收眼底,并表現(xiàn)出對祖國的熱愛之情。通過指揮三拍子的節(jié)拍特點,為下面的歌唱做準備。活動主題二:探索旋律 潤聲美嗓贊祖國(一)活動目標1. 探索歌曲旋律的特點:大調(diào)式、休止符的運用等。2. 有感情的唱好歌曲的音準節(jié)奏,并能表現(xiàn)出不同樂段的情感變化。(二)活動步驟一、唱曲譜,探索旋律特點1. A段學唱:(1)老師唱A段曲譜,在四分休止符上拍胸口,八分休止符上拍肩。問:老師在哪個音符上拍,怎么拍?——引出休止符(2)老師唱學生拍休止符。(3)演唱曲譜:聲斷情不斷感覺,四分休止符可吸氣,但也是緩吸緩呼的方法。(4)探討休止符作用:畫龍點睛、聲斷情不斷的藝術效果,突出了一個“情”字。2. B段學唱(1)唱B段曲譜:對比B段音區(qū)和A段情緒的變化?交流:音區(qū)高了,情緒更加激情,昂揚。表達出對祖國的熱愛和贊美之情。(2)探索歌曲調(diào)式師:歌曲色彩是暗淡的還是明朗的?旋律以哪幾個音符為主?—引出大調(diào)并介紹大調(diào)式。3. 唱大調(diào)音階(1)看圖師生一起復習柯爾文手勢并唱大調(diào)音階。(2)老師彈音階學生邊唱邊做。(3)學生清唱音階并做手勢。要求心中想著音高,唱準每個音符4. 完整唱曲譜師:邊指揮邊唱曲譜,注意用方法和情感演唱。二、填詞唱,暢想愛國之情1. 跟著歌曲填詞:(播放歌曲,邊聽邊輕聲唱)2. 隨鋼琴填詞唱:要求用美好的聲音發(fā)自內(nèi)心將歡快、活潑又帶著愛國這種情感表現(xiàn)出來。3. 探討A、B歌唱情緒語氣:A段清新自然平和語氣,B段力度加強,情緒稍微高漲。4. 練習歌唱方法:師:怎樣才能唱出這種歡快、自信、明亮的歌聲?老師整理了一個發(fā)聲口訣我們一起來練一練(課件圖文顯示)5. 再次有感情演唱歌曲。6. 背唱歌詞。以消除歌詞的方法,讓學生在多次的練唱中記住歌詞,并能自如自信的演唱歌曲。(三)活動評價(四)設計理念本環(huán)節(jié)通過多次音樂聆聽,喚醒孩子們本能所存在的身體運動感覺,通過唱中拍休止符、聽中探索調(diào)式、聆歌唱中對比樂段情緒等活動,使學生浸潤在音樂中,進入歌曲內(nèi)部,增強內(nèi)心聽覺,建立起對音樂作品的經(jīng)驗鏈接,喚起學生的音樂情感需要。活動主題三引吭高歌 和聲碰撞潤心靈(一)活動目標在和聲環(huán)境中,練習兩個聲部音準、節(jié)奏、情感、音色的均衡。(二)活動步驟一、合之音,感受聲部之美1. 師生合作——引出第二聲部。2. 師生再次合作:要求:第一聲部學生和老師合作,第二聲部學生聽老師唱。在挺熟的基礎上,第二聲部學生跟著老師一起唱曲譜。在多次反復練唱過程中第二聲部唱會了旋律。3.復習反復記號。4. 練習第二房子和第一房子尾部三個音符的變化:用畫旋律線方法感受變化。5.填入歌詞演唱:處理:第一聲部兩個的語氣稍微歡快活潑,而對應的第二聲部旋律柔中帶清新活潑的情感。6. 再次完整合唱。(要求:注意音準輕聲、和諧之聲演唱。)二、聲情唱,完整演繹作品1. 跟著伴奏完整歌唱師:請同學們演唱的時候注意氣息和情感,用通暢、圓潤聲音演唱。并學會控制聲音,尋求和諧、均勻的集體音色。2. 小組合作表演。【活動評價】(三)設計理念這部分教學為提高和發(fā)展學生歌唱音樂素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。著重于合唱聽覺、音色的訓練,加強學生的群體合作意識與聲部協(xié)作能力的培養(yǎng)。引導學生感受合唱音樂的魅力,提升學生音樂素養(yǎng)。 活動主題四作品延伸 了解背景喚覺(一)活動目標1. 了解作者和創(chuàng)作背景。2. 預習下節(jié)課內(nèi)容,并做初步了解。(二)活動步驟一、認作者,了解作品背景1. 圖文顯示,認識曲作者馮奇。2. 介紹創(chuàng)作背景:《彩色的中國》創(chuàng)作于1983年,同年首發(fā)于《四川音樂》。《彩色的中國》是一首由多年在基層從事少年兒童音樂教育工作的兩位老教師合作創(chuàng)作的歌曲。他們懂得孩子們的審美心理需求,在歌曲的創(chuàng)作中,詞曲作者融入了自己對祖國、對學生最真摯的愛。 師:同學們,祖國的美麗山河那是革命先輩拋頭顱灑熱血,一代一代有志青年努力創(chuàng)建才能有我們現(xiàn)在美好幸福的生活。我們應該不忘歷史,深知我們所肩負的使命。下面我們一起來聽本單元另外兩首愛國歌曲。二、巧預習,評析作品異同1. 播放《多情的土地》和《愛我中華》兩首,評論兩首歌曲和《彩色的中國》有何不同?2. 說說聽后感想。三、設作業(yè),課后延展續(xù)學1. 背唱歌曲《彩色的中國》。2. 搜集材料了解《愛我中華》《多情的土地》,并聆聽這兩首歌曲。(三)活動評價通過提問評估學生對音樂創(chuàng)作背景介紹的捕捉能力,通過師生交流和舉行回答問題評估學生對歌曲評論能力。(四)設計理念 打破音樂課沒有作業(yè)的常規(guī),以復習形式背唱鞏固記憶歌詞,提早了解下節(jié)課學習內(nèi)容,為下節(jié)課教學做準備。【教材分析】1. 《愛我中華》 本首作品是4/4拍子,兩段體結(jié)構。A段由三個樂句構成、結(jié)構方整,每樂句4小節(jié)。B段由四個樂句構成。曲調(diào)高昂有力,較前更興奮、熱烈。表現(xiàn)出人們以實際行動建設自己國家的決心。在其后的發(fā)展中采用傳統(tǒng)音樂“垛句”的手法展開, 其襯詞“海啰呢啰海啰海”,富有鮮明的民族語言特色,并且具有舞蹈音樂性質(zhì)。歌詞表達了全國人民團結(jié)一致的精神。歌曲吸收了西南少數(shù)民族的語言和音樂素材。20世紀90年代初創(chuàng)作并流傳。在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。2006年,《愛我中華》的唱片隨我國第一顆繞月探測衛(wèi)星“嫦娥一號”升上太空。 2. 《多情的土地》 這首作品的歌詞以第一人稱來抒發(fā)感情,表達了作者對祖國和家鄉(xiāng)土地的深深地熱愛,以及作者對祖國未來的希望。本首作品是一首抒情性的藝術歌曲。2/4拍子,前奏+A+B+尾聲兩段體結(jié)構。A段曲作者以弱起、三連音、附點等節(jié)奏型的節(jié)奏為核心,主題(兩小節(jié))經(jīng)過模進、變形等手法,發(fā)展成為一個具有“散文式”內(nèi)在的音樂發(fā)展邏輯的部分。B段通過襯詞“啊”寫成的樂句,對A段所積累的情緒進行了宣泄。【學情分析】 通過前面兩節(jié)課的學習,感受到學生對音樂求知欲較強。基本能跟著琴視譜演唱,有一定的聽覺或欣賞能力,對音樂元素、音樂旋律表現(xiàn)的情感、以及音樂人文知識,有自己的看法和見解。在歌唱能力方面也有一些方法上的意識。【教學目標】1. 知道歌曲《多情的土地》詞作者以及創(chuàng)作背景,并能說出歌曲運用了三連音、弱起節(jié)奏等特殊節(jié)奏型和波音、倚音等裝飾音的作用。能歸納歌曲音樂特點。2. 對比《愛我中華》和《多情土地》的風格區(qū)別,能拍出《愛我中華》B段歌曲的樂句特殊節(jié)奏型,并能分辨出個別音符的變化。能用高昂、熱情、興奮、飽滿的情感和高位置稍豪放高坑的歌聲唱好《愛我中華》B段歌曲。能隨著A段音樂旋律模仿老師律動或自創(chuàng)簡單律動。3.領會兩首歌曲所表達的愛國情感,能描述歌曲引起的內(nèi)心情感共鳴。【教學重、難點】1. 端正歌唱姿勢,能夠用自然、和諧、富有彈性的聲音演唱《彩色的中國》。2.了解歌曲休止符的意義,掌握換氣時機,初步學會表現(xiàn)“聲斷情不斷”的藝術效果并能用三拍子指揮圖式邊唱邊劃拍。3.在演唱和聆聽中感受、體驗、理解歌曲深厚的愛國主義情懷。【教學準備】課件、鋼琴【教學過程】活動主題一:趣玩節(jié)奏 未有曲調(diào)先有情(一)活動目標1. 趣味節(jié)奏練習。2. 為節(jié)奏型創(chuàng)編聲勢拍擊3. 為節(jié)奏型填寫大調(diào)旋律。(二)活動步驟一、模仿拍,感受節(jié)奏特點1. 節(jié)奏模仿練習:師拍手,學生模仿2. 學生單獨拍:注意強弱拍的力度變化二、遷移拍,拍擊聲勢節(jié)奏1. 改變拍擊方式:請學生換種拍打的方式,提示學生:可以利用身邊能發(fā)聲的物件或者拍身體任意部位,表現(xiàn)出不同的聲音效果。三、用大調(diào),為節(jié)奏創(chuàng)旋律1. 復習大調(diào)式音階:2. 用大調(diào)式為節(jié)奏創(chuàng)作旋律。師:用大調(diào)音階為這個節(jié)奏型創(chuàng)作兩句旋律,最后一句結(jié)尾音要落在主音上。自己試著哼唱一下。3. 展示并演唱部分學生創(chuàng)作的旋律4. 總結(jié): 師:同學們,音樂創(chuàng)作就是那么簡單。如果你能堅持,總有一天,會成為一位作曲家。下面讓我們來聽聽,曲作者是如何為這個節(jié)奏型添加旋律的。(三)活動評價 是否能模仿節(jié)奏的拍擊、拍擊聲勢節(jié)奏、為節(jié)奏創(chuàng)編旋律,評估學生對節(jié)奏感的記憶和創(chuàng)造能力。(四)設計理念通過拍擊《愛我中華》B段節(jié)奏,激發(fā)學生學習的興趣,請學生自己用聲勢拍擊,感受不同部位發(fā)出的不同的音色,凸顯這個節(jié)奏型的特點。利用上節(jié)課學過的大調(diào)式為這個節(jié)奏型創(chuàng)作兩句旋律,在節(jié)奏型上填上音符,降低了創(chuàng)作的難度,也讓學生對創(chuàng)作充滿興趣。為第三課時歌曲創(chuàng)作奠定基礎。活動主題二:踏歌起舞 舉手投足皆有韻(一)活動目標1. 辨別B段前三句旋律的重復中音符有小變化的特點。最后一句跺句手法。并能有感情的唱好B段的音樂。2. 能隨A段旋律拉手跳出西南情韻的律動。(二)活動步驟一、唱中探,感受B段特點1. 學習前三句:(1)(課件出示歌詞)老師唱B段前三句歌詞,請學生辨別哪句旋律音符有點不同?(第二句最后一個音符)(2)請學生隨鋼琴和老師一起模唱出每句音符旋律。(3)看曲譜師生對唱:老師唱前半句,學生對后半句,提醒學生歌唱時的表情、歌唱發(fā)聲位置和口腔狀態(tài),唱得興奮、熱烈、激昂。(4)師生總結(jié)曲作者創(chuàng)作手法:運用了重復的樂句、改變個別音符的手法創(chuàng)作了前面三句音樂。(板書)2. 學習第四句:(1)老師唱,問學生第四句旋律有何特點?師生探討:節(jié)奏旋律具有重復性,容易學唱。這樣的創(chuàng)作手法叫垛句。(板書)(2)歸納主題(學生歸納總結(jié))3. 師生配合完整演唱:老師唱每句前半句“愛我中華”歌詞,學生唱后半句,想想上節(jié)課老師教的歌唱口訣,用方法發(fā)聲,唱出主題所要表達五十六個民族團結(jié)一致建設家園熱烈興奮自豪的愛國情感。二、隨歌舞,舞動西南情韻1. 聆聽全曲。(1)播放歌曲《愛我中華》全曲問:歌曲情緒怎樣?什么演唱形式?聽了有何感受?(學生說自己的感受:老師板書)問:有沒有你不太熟悉的旋律?——(學生回答)引出A段2. 賞析A段:問:覺得哪句歌詞最有特點?跟著鋼琴來唱一唱。問:這些襯詞的使用具有什么特色?(學生舉手回答) 3. 學唱旋律:4. 歸納總結(jié):問:哪幾個音符為主?(生回答:do mi so)——引出大調(diào)式主和旋問:如何排列? 追問;這樣的音型排列會使得音樂情緒和B段有何不同?(生回答)師生探討總結(jié):這種旋律的創(chuàng)作手法“以主和旋的分解形式構成”,所以,音樂輕快活潑。旋律具有西南少數(shù)民族音樂特色,很有民族性。(老師板書)5. 舞之蹈之:(1)師:如此輕快活潑的旋律,給人一種想動的感覺。請同學們隨著老師一起動,也可以和老師動的不一樣,只要符合歌曲情緒和節(jié)拍韻律即可。(學生模仿律動動作:腳步動作往左走四步,手臂自然打圈隨著腳步搖晃,再往右,其余動作反復,襯詞樂句原地轉(zhuǎn)圈,手臂上甩,往左往右共四次)(2)模仿學習或創(chuàng)作動作,分兩組隨樂展示。(B班要在對方老師的組織帶領下一起活動) 6. 欣賞視頻(1)欣賞宋祖英版本視頻。問:歌詞表達了什么內(nèi)容?歌詞風格是怎樣的?(學生回答,老師板書)(2)介紹作品的創(chuàng)作背景和發(fā)展以及影響力。(三)活動評價(四)設計理念本環(huán)節(jié)打破常規(guī)不按歌曲順序教學,而是從B樂段音樂入手,富有創(chuàng)造性的教學帶動了學生的創(chuàng)新思維,比對不一樣樂句的音符、聽鋼琴模唱旋律,尋找樂句創(chuàng)作手法,完成四句旋律的學習。一系列的實踐活動,皆為提高學生的音樂能力。A樂段音樂以具有西南少數(shù)民族特色的襯詞入手,主體旋律抓住樂句的重要音符(do mi so)音型排列,引導學生感受“以主和旋的分解形式構成”的創(chuàng)作手法,體驗旋律輕快活潑,更具西南少數(shù)民族風格和舞蹈性特點,從而深入的了解作品的創(chuàng)作特點,為以后作品的運用和創(chuàng)作提供了經(jīng)驗。活動主題三:對比聆聽 桃紅柳綠皆有味(一)活動目標1. 復習三連音的節(jié)奏型特點,并能用手隨歌曲拍打。2. 會演唱《多情的土地》一、二兩句旋律。3. 體會歌曲波浪形旋律線的情感表達。知道歌曲屬于藝術性類型歌曲。(二)活動步驟 一、善歸納 ,對比歌曲異同1. 詞配樂,對比歌詞意境 (1)聆聽歌曲《多情的土地》,課件出示曲譜。問:歌曲和《愛我中華》歌曲情緒和風格上有何不同? (2)教師介紹詞曲作者,以及詞作者任志萍創(chuàng)作歌詞的時代背景。 (3)分組有感情的朗誦歌詞。要求口腔打開、咬字清晰,用心、深情的感覺去朗誦。 (4)歌詞意境和《愛我中華》有何不同?(啟發(fā)學生感受抒情藝術歌詞詩意、內(nèi)斂,極具文學性的歌詞——板書)2. 尋曲意,對比音樂特點 (1)三連音節(jié)奏型探索:老師邊唱A段邊做腳步的律動,在正拍上有感覺走四步,在弱起小節(jié)停止走動;在三連音的節(jié)奏型上做三拍小手臂動作。并請學生跟著老師一起來做。問:每個樂句開頭節(jié)拍有什么特點?拍的節(jié)奏型叫什么? 追問:這個節(jié)奏型在哪首歌曲里出現(xiàn)過?(啟發(fā)學生回顧《國歌》《走向復興》弱起節(jié)拍特點和《國歌》中的三連音)繼續(xù)問:如果把三連音換成其他節(jié)奏型,你覺得好聽不?老師試著唱兩種不同的節(jié)奏型(前十六后八和前八后十六)同學們進行對比聆聽,有何不同感覺?(學生自由發(fā)表自己聽后感受)老師唱《東方之珠》B樂段,告訴學生這首歌曲15冊第一單元,表現(xiàn)丟香港的贊美和熱愛,歌曲也運用了大量的三連音(2)感受裝飾音的作用。(老師唱兩個不同版本,第一次去掉裝飾音,第二次加入裝飾音)問:兩版本有何不一樣?哪次情感更細膩?更有韻味?(師生一起探討裝飾音波音和倚音的作用)(3)學唱一、二句音樂。(要求唱出細膩、抒情的感覺。)(4)探索音樂旋律線(課件顯示旋律線,學生選擇)為什么曲作者選擇這種波浪式旋律進行創(chuàng)作?(學生自由發(fā)表自己的見解)二、知類型,談談運用場合 1. 師總結(jié):今天學習的兩首愛國歌曲,在情緒、歌詞內(nèi)容、歌詞風格、音樂特點、音樂風格上各具特色,《愛我中華》是一首深受大眾喜歡的群眾歌曲。《多情的土地》是一首優(yōu)秀的抒情的藝術性歌曲。上節(jié)課學過的《彩色的中國》是一首少兒歌曲。2. 適合場合: 問: 請談談《彩色的中國》、《愛我中華》《多情的土地》三首作品分別適合在哪些場合播放或者演唱?并說說理由(啟發(fā)將所學作品運用于生活)(三)活動評價(四)設計理念本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了“技趣相融”的教學效果。緊抓情感線,念歌詞,品歌詞意境。抓住節(jié)奏型特點,以新體系理念身勢方法,帶領學生體驗三連音和弱起節(jié)奏、理解波音、前倚音等裝飾音在樂曲中的表現(xiàn)與運用,簡單的律動設計,打破死板的說教,內(nèi)化學生對音樂情感的理解以及詞曲抒情性水乳相融的藝術風格。通過對比兩首歌曲,感受理解兩首歌曲不同的風格和類型。并能為以后運用到生活做鋪墊。活動主題四溫故知新 融會貫通心有底(一)活動目標1. 回顧知識點。2. 復習《彩色的中國》,鞏固歌曲演唱3. 課內(nèi)預習下節(jié)課內(nèi)容。(二)活動步驟一、復習唱,抽查評價歌唱1. 回顧歌曲的知識點:大調(diào)式、三拍子、休止符唱的聲斷情不斷等。2. 有感情的背唱《彩色的中國》3. 個別抽查背唱一小段。4. 評價學生演唱二、設作業(yè),課后延展續(xù)學1. 預習背唱歌曲《中華人民共和國國歌》。了解作品創(chuàng)作背景和詞曲作者。2 .預習聆聽歌曲《走向復興》共兩次。 3. 搜集1到2首課外愛國歌曲或者紅歌聆聽學唱,分享給同學聆聽。(三)活動評價通過集體演唱和個人演唱評價學生演唱水平。觀察學生的表情和分辯學生的歌聲是否到位,是否有感情,評價學生是否能背唱好《彩色的中國》。(四)設計理念 溫故知新,鞏固延伸,才能對知識融會貫通,在多次重復遞進的歌唱練習中提高歌唱技能,提升學生的音樂素養(yǎng)。【板式設計】【教材分析】 《中華人民共和國國歌》創(chuàng)作于1935年,由田漢作詞,聶耳作曲。原名為《義勇軍進行曲》,是電影《風云兒女》主題歌,歌曲為G大調(diào),2/4拍,進行曲風格,一段體六個樂句結(jié)構。每個樂句的旋律、結(jié)構都不相同,但樂句之間,銜接緊密,發(fā)展自然,唱起來起伏跌宕、渾然一體。歌曲多處運用大調(diào)主三和弦(do、mi、sol)三個音,旋律堅定富有推動力,又巧妙的配合了三連音和附點節(jié)奏型的運用,加強了戰(zhàn)斗的氣氛。結(jié)尾句連續(xù)三個“前進”,音樂鏗鏘有力,象征著中華民族萬眾一心、團結(jié)奮進的堅定信心。 《走向復興》為單二部曲式。進行曲風格,混聲合唱演唱形式,旋律大氣宏偉,節(jié)奏鏗鏘有力,將中華兒女為實現(xiàn)民族復興的偉大決心,以及作為炎黃子孫的民族自豪感,表現(xiàn)得淋漓盡致。A段,為四樂句的復樂段結(jié)構,有兩段歌詞。旋律以上下級進為主, 中間配以三、四度的跳進,展現(xiàn)了中華兒女譜寫時代新篇章的堅定與豪邁情緒。B段,為兩樂句平行結(jié)構,句法上保持了 A段中的周期性組合結(jié)構特點。歌詞展示了國家和人民走向復興的豪情壯志。結(jié)尾句由低到高的階梯式旋律,伴以模進的作曲技法,將全曲推向高點,表達出中華兒女的復興愿望和自豪之情。【學情分析】 這是初中的第一節(jié)音樂課,學生來自不同城鎮(zhèn)的小學。在學習基礎、學習習慣、學習方法、學習態(tài)度、生理心理發(fā)展程度均有差異。在音樂知識方面,學生在四年級上冊《歌唱祖國》這課中學過《中華人民共和國國歌》,基本能背唱《國歌》,但個別學生對個別樂句的節(jié)奏或者音準以及感情把握不到位。對音樂知識如合唱、進行曲、一段體、兩段體這些概念性知識有一定的儲備量。個別學生在唱譜方面會有困難,加強識譜的演唱和學習非常重要。多數(shù)學生會做柯爾文手勢,但是部分學生會遺忘或者小學沒有掌握好。【教學目標】1. 復習《中華人民共和國國歌》,能夠用飽滿的情緒準確演唱歌曲的節(jié)奏和音準,并能脫離曲譜自信的背唱歌曲。2. 知道大調(diào)式音階、大調(diào)式主和旋、進行曲風格、兩段體曲式結(jié)構等音樂知識。并能夠用大調(diào)式創(chuàng)作一首進行曲風格歌曲。3. 了解分析《走向復興》歌曲的樂句規(guī)律,能和老師接唱A段旋律。【教學重、難點】重點:唱好《中華人民共和國國歌》難點:唱出《中華人民共和國》鏗鏘有力、自信莊嚴的感情。【教學準備】課件、鋼琴、教室提早撤掉凳子、以U字型里外兩圈席地而坐【教學過程】活動主題一追蹤溯源 回顧歷史展未來(一)活動目標1. 了解兩首作品的創(chuàng)作背景。2. 初步感受《走向復興》的歌曲情緒,歸納歌曲歌詞意義。(二)活動步驟一、查作業(yè),溫故導學引新1. 搶答形式檢查作業(yè)(搶答形式,搶答快而準確的,給與加分鼓勵)(1)《中華人民共和國國歌》選自哪部電影? (2)詞曲作者是誰?請介紹詞曲作者。2. 檢查學生背唱《中華人民共和國國歌》情況3. 唱一小段收集的課外愛國歌曲。(抽查個別學生)二、看視頻 喚醒歷史記憶1. 看電影《風云兒女》主題曲視頻,交流內(nèi)心有何感觸?2. 《中華人民共和國國歌》如何定為國歌的?3. 師總結(jié)過渡:《國歌》創(chuàng)作于1935年抗戰(zhàn)年代,號召中華兒女在生死存亡關頭,用血肉筑起長城,萬眾一心、團結(jié)奮進、奮勇抗敵。直到今日,《國歌》仍似那激昂的音調(diào)和巨大的感召力,鼓舞著中國人民為建設和保衛(wèi)祖國、為民族的復興而奮勇前進。說到復興,我們就來聽聽《走向復興》這首歌曲。三、用心悟,初聽時代新聲1. 欣賞《走向復興》合唱視頻問:演唱形式、歌詞唱了什么內(nèi)容?——了解混聲合唱互相探討《走向復興》歌詞表達了中華兒女是實現(xiàn)民族復興的偉大決心以及作為炎黃子孫的民族自豪感。2. 介紹曲作者:印青(圖文顯示)3. 教師歸納總結(jié):《走向復興》創(chuàng)作于2009年,表達出中國人民實現(xiàn)民族復興理想的偉大心愿。歌曲傳遞向上的自信精神。它在節(jié)奏和旋律上穩(wěn)而不張揚,迎合了新中國面對困難,敵視、封鎖的一種勇敢的精神。歌詞表達出中國人在新的時期面向未來,不怕艱苦,走向民族復興的一種信念。(三)活動評價(四)設計理念 本環(huán)節(jié)通過看、想、答等活動,引導學生理解歌曲的創(chuàng)作背景,擴寬學生音樂文化的知識面。初步了解《走向復興》這首歌曲的情感和歌曲表達的內(nèi)容。活動主題二:踏步揮拍 隨樂律動探風格(一)活動目標1. 初步了解進行曲風格,知道大調(diào)式音階、了解大調(diào)式色彩。2. 知道《走向復興》采用混聲合唱形式、弱起節(jié)拍特點,能為歌曲指揮。(二)活動步驟一、走步伐, 探索行進風格1. 聽歌原地踏步:播放音樂《走向復興》,師生一起隨歌曲踏步。2. 探索歌曲風格(進行曲風格)3. 歸納進行曲特點:鏗鏘有力、具有節(jié)奏感等。二、找強拍 領悟節(jié)拍特點1. 聽歌找強拍再次播放《走向復興》歌曲,師生一起隨著歌曲拍出強拍。——歸納歌曲4/4拍強弱次強弱的節(jié)拍規(guī)律。2. 聽歌學習4/4拍指揮圖式3. 探討開頭句節(jié)奏:師:歌曲在哪個拍點起唱?——引出弱起節(jié)奏4. 練唱弱起節(jié)奏:師:我們來唱唱開頭句。猜猜曲作者為什么采用弱起的節(jié)拍,和正拍起唱感覺有何不同?(學生討論)三、唱聽動,感受樂句規(guī)律1 . 隨歌律動學生分散在教室每個角落,師生一起隨著歌曲《走向復興》,踏步走,音樂繼續(xù),第二次每句尾音長音地方腳步停止行進,設計一個手部動作。師生討論:啟發(fā)學生知道歌曲前四句每四小節(jié)一個長音,后兩句每兩小節(jié)一個長音。長音越多,歌曲情感更舒展。2 . 師生接唱,感受旋律線條:(1)一、三、五句學生唱,二、四、六句老師唱。(2)問:哪兩句音樂相似?旋律如何進行的,邊唱邊畫旋律線?六句音樂分為幾個樂段?(啟發(fā)學生理解一、三句基本相同,五、六句同頭變尾,旋律上行、下行、波浪形等特點、鞏固二段體分段方法)師總結(jié):歌曲創(chuàng)作可以運用重復或者或者同頭換尾等手法創(chuàng)作。3. 全曲聽,感受演唱形式師:歌曲采用哪種演唱形式?(介紹混聲合唱)對比《彩色的中國》童聲合唱,音色有何不同的感覺。如果這首歌曲用其他音色演唱,你覺得有何不同效果?(學生評論)四、鞏固學,深入調(diào)式特點1. 請學生總結(jié)歌曲調(diào)式復習大調(diào)式并介紹Ⅰ級主和弦堅定、穩(wěn)定的特性。2. 回憶《彩色的中國》屬于什么調(diào)式?《中華人民共和國國歌》又屬于什么大調(diào)式呢,接著讓我們學習《國歌》。(三)活動評價(四)設計理念音樂教學不僅只是教會學生唱一首歌,或者聽會一首歌曲,最終的目標是通過唱、聽,培養(yǎng)學生創(chuàng)編或者創(chuàng)作的能力。本環(huán)節(jié)的學習主要為后面的旋律創(chuàng)作做基礎。以聽、唱、動探究進行曲風格和樂句結(jié)構規(guī)律(重復或者同頭換尾等方式),鞏固了解大調(diào)式和Ⅰ級主和旋的特性,積累知識和經(jīng)驗,了解創(chuàng)作的方式運用于自己以后創(chuàng)做中。活動主題三詞曲意合 鏗鏘聲中抒情懷(一)活動目標1. 能夠用鏗鏘有力、自信的歌聲唱好《國歌》。2. 知道特殊的節(jié)奏型:三連音號角式節(jié)奏型、附點節(jié)奏型等。3. 鞏固大調(diào)式一級和旋(二)活動步驟一、探旋律 唱響抗戰(zhàn)號角1. 體驗號角性節(jié)奏型:師:聽老師彈前奏,前奏哪個特殊的節(jié)奏型,具有號角性,隨琴聲用手拍出來——引出三連音號角性的節(jié)奏特點。2. 演唱曲譜。3 . 對比和《走向復興》相同之處師:和《走向復興》對比在哪些方面有異曲同工之處?(啟發(fā)學生遷移學習經(jīng)驗:進行曲、弱起節(jié)奏、大調(diào)式等知識)4. 感受節(jié)拍特點:師:采用什么節(jié)拍?(2/4)師:強弱規(guī)律和4/4拍比有何區(qū)別?(強拍更多,更有力量,)師總結(jié):《走向復興》4/4拍,《國歌》是2/4,進行曲一般都是采用偶數(shù)拍。5. 再次熟悉曲譜:強有力的感覺唱。6. 探討旋律特點并逐句處理旋律情感:(1)師:第一、二句音樂給人一種鏗鏘有力感,具有推動感,你覺得是哪種節(jié)奏型起到特殊的作用?——引出附點節(jié)奏學生練唱,提醒學生強拍唱的堅定有力,附點唱的具有推動感。師:這種三連音在我們學過的哪首歌曲里面也有出現(xiàn)過(啟發(fā)學生回顧《多情的土地》節(jié)奏特點)(2)師:第三、四樂句前面六個音符都標注了什么記號?(老師寫在黑板上) 生:重音記號 師:這兩句音樂代表著中華民族不屈不撓的英雄氣概。特別是“到了”兩個字,節(jié)奏突然加緊,給人一種緊張、迫切的情緒。(練唱一次) 師問:第四句旋律走向是怎樣的?我們邊唱邊用手勢表示。 生:上行師:預示著中國人民發(fā)自心底的力量,表達一往無前的英雄氣概。學生練唱,唱出強而有力的不可抗拒的力量。(3)唱第五、六句旋律曲譜:(4)復習鞏固一級主和旋師:這兩句旋律運用了大調(diào)哪個和旋?生:一級主和旋(復習一級主和旋)師:我們說過主和旋給人擲地有聲、非常穩(wěn)定又堅定的感覺。請用歌聲表現(xiàn)這種感覺。師:在這兩句中,號角性的三連音節(jié)奏型又出現(xiàn)了,給你什么感覺?生:緊迫感。師生探討并練唱。4、完整再次有情感演唱曲譜二、詞曲合,聲情并茂演唱1. 填詞初唱: 師:國歌我們都很熟悉,每周升旗儀式,從幼兒園聽到現(xiàn)在。小學也學過這首歌曲。我們要怎樣唱好國歌呢?根據(jù)我們剛才唱曲譜那樣的力度、情感的處理加入歌詞演唱。2. 再次演唱:根據(jù)第一節(jié)課老師給同學們發(fā)聲方法的口訣有方法的出聲,逐句練習樂句情感提醒學生結(jié)合曲譜上的力度記號演唱。3. 背唱歌曲:師:唱中注意氣息流暢、牙關打開、表情等情感變化。4. 小組抽查背唱。要求:要唱的堅強、自信、有節(jié)奏感。5. 老師評價總結(jié): 《中華人民共和國國歌》創(chuàng)作于抗戰(zhàn)時期,是一首抗戰(zhàn)歌曲,在那時候誕生的抗戰(zhàn)歌曲數(shù)不勝數(shù),我們在以后初三第一單元中會學到更多的抗戰(zhàn)歌曲如《游擊隊歌》《保衛(wèi)黃河》《長征組曲》等。(三)活動評價(四)設計理念本環(huán)節(jié)是最重要的教學環(huán)節(jié),《國歌》學生很熟悉,但是很少有學生唱的好,還是從曲譜的教唱入手,聽過對音樂元素的分析,感受情感的變化和表現(xiàn),引導學生真正的唱會國歌,唱好國歌。唱中分析《國歌》和《走向復興》兩首歌曲共同的特點和不同的音樂元素。分析感受都是為最后的創(chuàng)作做鋪墊。活動主題四總結(jié)知識 遷移經(jīng)驗創(chuàng)旋律【活動目標】1. 歸納歌曲知識點。2. 運用所學的知識以小組合作形式嘗試創(chuàng)作一首進行曲。【活動步驟】一、善歸納,總結(jié)所學知識1. 回顧兩首歌曲的知識點:如創(chuàng)作風格、調(diào)式、特殊節(jié)奏型、樂句規(guī)律、結(jié)構特點、旋律上行、下行、波浪形等。2. 師總結(jié):這兩首歌曲采用了相同的進行曲風格、大調(diào)式、弱起節(jié)拍這些相同的元素創(chuàng)作出了完全不一樣的歌曲。我們也來試著運用這些特點來創(chuàng)作一首進行曲。二、小組合作,創(chuàng)作歌曲旋律1. 屏幕顯示老師準備的歌詞:歌詞:走在校園道路上,我們心中有向往,腳踏實地勤學習,向著目標去努力。(注:同學們也可以自己創(chuàng)作歌詞。)2. 小組合作為歌詞創(chuàng)作旋律:提示:運用今天學過的節(jié)奏型、大調(diào)式、進行曲風格、主和旋的運用、上行、下行、波浪形、重復、變化重復等方法創(chuàng)作歌曲。3. 展示并演唱各組創(chuàng)作歌曲。4. 評價總結(jié)(三)活動評價通過歸納總結(jié)評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況,再通過旋律的創(chuàng)作,將所學知識運用于創(chuàng)作,通過學生創(chuàng)作作品的音樂效果評價學生學習效果。(四)設計理念 教學的最終目標是提高學生的音樂素養(yǎng),其中創(chuàng)造是最高階目標。通過本單元三個課時的學習,利用五首作品作為學習材料。給學生提供一個創(chuàng)作的機會,運用所學的音樂元素特點和創(chuàng)作手法,嘗試跨出創(chuàng)作的第一步。從而真正培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)。【板書設計】單元教學反思 本單元都是歌唱作品,兩首歌唱曲,三首欣賞曲。為了引導學生深入的欣賞和歌唱作品,在人文上以愛國教育思想為引導,在知識點中突出了歌曲的音樂元素特性,也兼顧其共性,領悟歌詞意義,同時追蹤溯源深入作品創(chuàng)作的背景,入木三分感受作品。在歌唱中注重情感的抒發(fā)和歌唱技能表現(xiàn)力的提高,在欣賞中以實踐活動增趣來體驗音樂的特點。教學中有成功有喜悅,也有遺憾和不足,歸納總結(jié)為以下幾點:(一)生本課堂,以生為本。普通音樂教育的目的是以人為本,是以人的情感接受、情感體驗、情感表達、情感滿足為本。本課時刻踐行“讓音樂屬于每一個人”的教學理念,培養(yǎng)學生理解音樂情感和用音樂表達情感的能力。(二)音樂教學,體驗為先。整體教學始終遵循實踐性原則,巧妙運用體驗式音樂教學方法,從作品特征入手,帶領學生從作品的情感內(nèi)涵來引導學生達到高階體驗,即體驗美感,情感共鳴。(三)美育學科,以德為重。緊緊抓住愛國情和音樂活動兩條主線展開教學。入情入境、動情共情。做到了以美育人,以文化人。彰顯了學科的意義,育人無痕的目標。(四)音樂思維,高階發(fā)展在問題設計時要從不同學情的角度出發(fā),在切重音樂本質(zhì)的同時還要關注學生高階思維的發(fā)展。在自主性方面,要鼓勵尊重新我的成長,在相對開放的學習空間里,適時點撥鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)造,再度助推共生教育高潮! 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫