資源簡介

3.2 力的存在（第3課時）（教學設計）
年級 七年級 授課時間
課題 3.2 力的存在（第3課時）
教學 目標 科學觀念：知道力的三要素；理解力的作用效果與力的三要素有關；會用示意圖法表示力； 科學思維：能用事實說明力的作用效果跟力的大小、方向和作用點有關；能用力的三要素解釋不同的力作用效果為什么不同； 探究實踐：經歷“探究力的作用效果與三要素之間關系”的實驗過程，提高認識、分析、解決問題的能力；經歷“力的示意法”的學習過程,感受用示意圖形象表示力的三要素的方法； 態度責任：保持學習興趣和求知欲；體驗團結、協作、互助的精神。
教學 重難點 重點：力的三要素；力的示意圖 難點：力的示意圖的意義及作用，并用它表示具體的力
學情 分析 本節內容選自浙教版七下第三章第2節，本節主要內容：力的概念、力的作用效果及力的性質、力的單位和測量工具、力的示意圖（三要素）。在本節課之前，學生已經學習了有關運動、速度等基礎知識，本節需要通過充分聯系學生的生活經驗，感受力的存在，從而便于學生理解較為抽象的力的概念。學習本節課的知識后學生將近一步學習力學，因此本節課的內容是學習力學的基礎，為后續知識如壓強、做功、簡單機械等知識做鋪墊，在教材上具有承上啟下的作用。另外，教材內容在學生具有充分的生活經驗的基礎之上密切聯系現代生活、生產和科學技術，具有濃郁的生活氣息。 本節內容擬用3課時完成教學，第1課時主要內容為力的存在、力的作用效果、力的作用是相互的；第2課時主要內容為力的測量；第3課時主要內容為力的三要素、力的示意圖。
教學 準備 課件、課本等
教學過程
教師活動 學生活動
新 課 導 入 回顧： 力的作用效果 力能使物體發生形變 力能改變物體的運動狀態 任何力的作用都會產生某種效果，但不同的力產生的效果并不相同。 在用彈簧測力計測力時我們看到，當拉力增大時，彈簧測力計內的彈簧會變長。可見，力的作用效果跟力的大小有關。那么力產生的效果還跟哪些因素有關呢？ 回顧力的作用效果，思考力的作用效果與哪些因素有關。
新 知 講 授 一、力的三要素 活動： 1．如圖所示，把彈簧的上端固定在長方形木板上，用手向下拉彈簧的下端，觀察彈簧伸長量，用更大的力拉彈簧，再觀察一下彈簧的伸長量，說明力的作用效果與什么因素有關？ 用更大的力拉彈簧，彈簧變得更長，說明力的作用效果與力的大小有關。 2.如圖所示，先用力拉彈簧，再用力壓彈簧，觀察彈簧發生了什么變化。這說明力的作用效果還跟什么因素有關？ 用力拉彈簧時，力的方向向右，彈簧將伸長；用力壓彈簧時，力的方向向左，彈簧將縮短。可見，力的作用效果跟力的方向有關。 3.（1）在地面上墊一張紙，請你的同伴坐在紙上，雙手手指相扣放在頭頂，手掌緊壓住頭。 （2）如圖甲，握住同伴的前臂最靠近肘部處用力向上拉起，看看能否把手臂拉起。 （3）如圖乙，改為握住同伴的前臂腕部用力向上拉，看看能否把手臂拉起。 甲 乙 在以上活動中，如果在靠近肘部處向上拉，很難將手臂拉起，但如果在前臂的腕部向上拉，則很容易將手臂拉起。可見，力的作用效果還跟力的作用點有關。 綜上可知：力的作用效果跟力的大小、方向、作用點有關。 人們通常把力的大小、方向、作用點叫做力的三要素。 注意：任何力都有大小、方向、作用點三個要素； 三個要素決定力，當其中一個要素改變時，力也會發生改變。 4.用力的三要素解釋力的作用效果的不同（注意：控制變量） 思考與討論： 你踢過足球嗎？球員射門時，能否將足球從合適的位置射入門內，跟他踢 球時所用的力的哪些因素有關？ 踢足球射門時，要注意以下三個方面：足球被踢的部位（即力的作用點）、用力的方向和用力的大小，才能把足球踢入球門內。 二、力的示意圖 既然力有三個要素，那么單用一個數值是無法完整地表示一個力的。我們既需要表示出力的大小，還需要表示出力的方向和力的作用點才能完整的表示一個力。 1.科學上通常用一條帶箭頭的線段來直觀地表示力： ①在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向； ②在箭頭邊上標上力的大小； ③線段的起點或終點表示力的作用點。 這種表示力的圖形叫做力的示意圖。 如圖甲、乙表示人對木箱的A點作用一個大小為50牛、水平向右的推力。 注意：一般同一個圖中，為了區分，力越大，畫的線段越長； 力的作用點可以是線段的起點，也可以是線段的終點。 2.畫力的示意圖的步驟：（三定兩標） ①確定受力物體，作用點要畫在受力物體上； ②確定力的作用點，即在哪里施加的力； ③確定力的方向并沿力的方向畫長度合適的線段； ④在線段的末端標出箭頭表示力的方向； ⑤在箭頭的旁邊標注表示力的符號，有時還需標出力的大小和單位。 3.概念關系 回顧彈簧拉伸活動，知道力的作用效果與力的大小有關。 進行活動，知道力的作用效果與力的方向有關。 進行活動，知道力的作用效果與力的作用點有關 總結力的作用效果影響因素，知道力的三要素。 思考足球射門與哪些因素有關，知道如何用力的三要素解釋現象。 了解力的示意圖的概念 總結力的示意圖的畫法。
課 堂 練 習 典例1 如圖所示，OAB是一個直角形的杠桿，可以繞0點在豎直平面內自由轉動。在OA的中點處掛一個100N重物，在B點分別沿1、2、3三個方向施加一個動力，均使杠桿保持如圖位置靜止，則三次力的大小均不同。而沿1方向，只有施加60N的力才能使之如圖靜止。此實驗可以說明力的作用效果（ ） A.與力的大小和方向均有關 B.與力的大小、方向和作用點均有關 C.只與力的方向有關 D.只與力的大小有關 【答案】A 【解析】在B點分別沿1、2、3三個方向施加一個動力，作用點沒有改變，力的方向改變，三次力的大小均不同，所以此實驗可以說明力的作用效果與力的大小和方向均有關，故A符合題意，BCD不符合題意。 故選A。 典例2 如圖所示的水壺，把手上A、B兩點是水壺在不同情況下提水位置。 （1）把水壺里的水灌到保溫瓶中去時，手應提在水壺把手的 處（填“A”或“B”） （2）提水部位不同，產生的效果也不同，出現這樣的差別主要是因為力的三要素中力的 影響力的作用效果所導致的。 【答案】（1）A（2）作用點 【解析】（1）把水壺里的水灌到保溫瓶中去時，手應提在水壺把手的A處，這樣可以用較小的力把水壺里的水灌到保溫瓶中去。 （2）力的作用點不同，產生的力的效果也就不同。 典例3力的作用效果與哪些因素有關呢？小明做了四次實驗：將一個彈性較好的鋼片一端固定在O點，分別在鋼片上施加一個力，觀察力的作用效果，如圖所示。 （1）實驗時，通過 來反映力的作用效果大小； （2）若要研究力的作用效果與力的方向是否有關，可比較 兩圖； （3）比較乙、丙兩圖，小明得出結論：力的作用效果與力的大小有關。請你判斷小明的結論是否正確，并說明理由 。 【答案】（1）鋼片的彎曲程度（1）甲、丁（3）錯誤，沒有控制力的作用點相同 【解析】（1）實驗中運用轉換法，將力的作用效果大小轉化為鋼片的彎曲程度，故通過鋼片的彎曲程度來反映力的作用效果大小. （2）要研究力的作用效果與力的方向是否有關，則運用控制變量法，控制力的大小相同，力的作用點相同，改變力的放向，所以可以比較甲、丁兩圖來比較。 （3）比較乙、丙兩圖發現，力的大小不同，力的作用點也不同，鋼片的彎曲程度也不同，所以不能比較力的作用效果與力的大小的關系，因為沒有運用控制變量法，控制力的作用點相同。 典例4 用力的圖示法表示電線對電燈6N的拉力。 【答案】 【解析】電線對電燈的拉力作用點在電線與電燈的接觸點，拉力的方向沿電線向上，如答案所示。 典例5 畫出下列力的示意圖： （1）玩具小車受到水平向右32牛的拉力。 （2）放在水平桌面上的文具盒受到桌面對它5牛的支持力。 （3）放在傾角為 30°的斜面上的物體受到沿斜面方向向上150牛的拉力。 【答案】（1）（2）（3） 【解析】（1）拉力的方向是水平向右的，作用點可以在小車的重心上，過作用點沿水平向右的方向畫一條帶箭頭的線段，并用符號F表示，大小為32N，如答案所示； （2）桌面對文具盒的支持力作用在文具盒上，作用點在文具盒的重心，方向豎直向上，并用符號F表示，大小為5N，如答案所示； （3）過物體的重心沿與斜面平行的方向畫一條帶箭頭的線段，方向沿斜面向上，并用符號表示，大小為150N，如答案所示。
課 堂 小 結 一、力的三要素 1.力的三要素：力的大小、方向、作用點； 2.力的三要素影響力的作用效果：如大小、方向都相同的力在不同位置推門時，越靠近門把手越容易開門。三個素決定力,當其中一個要素改變時力也發生改變。 二、力的示意圖 1.在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，在箭頭邊上標上力的大小，線段的起點或終點表示力的作用點。這種表示力的圖形叫做力的示意圖。 2.力的示意圖步驟（三定兩標）：①確定受力物體；②確定力的作用點；③確定力的方向并畫長度線段；④標箭頭表示力的方向；⑤標注表示力的符號，有時還需標出力的大小和單位。
板 書 設 計
作 業 設 計
反 思 評 價

展開更多......

收起↑