資源簡介

課時教學設計
課題 下雨了 課時 第一課時
教材分析 本課主要讓學生感悟自然界中得點和線，了解點和線在繪畫創作中的作用。本節課安排《下雨了》，意在引導學生發現生活中到處都有點、線，這些點、線美化了我們的生活，并感受藝術作品中點、線具有豐富的表現力，體驗用點、線作畫的趣味性。
學情分析 一年級的學生對生活知識有濃厚的興趣，在生活中他們喜歡下雨天在雨中玩耍。在本冊第二課的時候我們簡單地認識了線條在我們生活中的體現及它的可變性同學們對線條已經相對熟悉了，學生表現出濃厚的興趣。這節課我把重點放在點和點線表現雨中的情景。我校本年級未有隨班就讀的學生。
教學目標 知識與技能：利用色彩、粗細、疏密、結構不同的點、線和細小的形狀，創造性的表現不同的雨和雨中情景。 2.過程與方法：能大膽的運用“線和點”表達內心的感受。鍛煉學生以動作和線條來線來表現雨的情景。
3.情感態度價值觀：通過學習、欣賞、交流和實踐體驗豐富了學生的視覺和審美的經驗從而獲得對美術學習的持久興趣,嘗試體驗下雨給人和動物帶來的不同感受。
教學思路 本課我繼續用一個大情境“彩線牽著彩點玩耍”，與上一節課承接，調動學生的積極性，增添了學生學習的樂趣。初步認識點和線的組合，欣賞名畫，感受點和線構成的畫面美感，學會用點和線雨中的景象，結構緊湊，使教學目標能夠順利完成，達到良好的成效。
教學重點難點 重點：引導學生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。 難點：用色彩、粗細、疏密，結構，不同的點線以及細小的形狀，創造性的表現，不同的語表達不同的感受。
教學準備 教師準備：筆、畫紙、范作等 學生準備：彩筆、蠟筆、美術本等
教學過程 引導階段 師:孩子們,上周我們和彩線和彩點玩的很開心，今天我又把他們邀請到課堂里來了。彩線要和我們講講它遇到的有趣的故事，一天，彩線和彩點遇到了一位魔法師，它們和魔法師玩捉迷藏，魔法師說，我的本領大，我能讓 晴天變成雨天，你們有什么本領來和我比試呢？彩線和彩點說：那你就瞧好了，我們會變成....，請同學們猜一猜，他們能變成什么呢？今天我們就一起走進魔法下的“下雨了”(板書課題) （設計意圖：教師通過大情境引入課題。激發學生的興趣）
二、發展階段 1.雨天快樂大魔斗。 看一看雨的形態。師:你認為可愛的彩線和彩點會變成什么呢？生答。為什么說，彩線和彩點會變成暴雨呢？生答。師：暴雨有什么特點？生答。你用什么樣的線條表現暴雨呢？生：長粗線。能用點來表現嗎？什么樣的點？生：大圓圈點 板書：線、點 假如魔法師變成了恐怖的雷電，那彩點和彩線怎樣才能不斗過他？生;就變成一棟房子。變成傘...，師：好勇敢的線條和點呀。說的好。你能想象的出來，他們在魔斗中，開心不？怎么用畫筆表現出來快樂的畫面呢？你想用什么顏色畫出來？假如他們不開心，你能用什么顏色表現他們魔斗的不開心的氣氛呢？生：灰色、黑色、黃色。 聽一聽雨的聲音。下大雨時，你聽到什么聲音？你能模仿一下聲音嗎？下小雨有什么聲音？你也模仿一下。還有什么樣的聲音？敲打聲？噠噠噠聲..... 大畫家也牽著彩線和彩點在雨中玩耍。 欣賞國畫作品《聽雨》，這位畫家特別喜歡在屋檐下聽雨聲，看到這幅畫，你有什么樣的感受？你喜歡這樣的畫面嗎？說說你的理由。 這是一幅水墨畫，他用毛筆和墨描繪了雨天看到的生活有趣的景象，芭蕉葉下，掉落了滴答滴答的雨聲，兩只有趣的小鴨在那玩耍，看來非常的愉悅，富有很高的生活情趣。 彩線和彩點說：它們要和魔法師比一比，雨中誰的樣子最美。它們想來到你的畫中，請你幫它畫一幅畫吧，他們可以和大魔法師比一比誰的樣子美。你能幫助它們嗎？ (3)教師示范 師:同學們先不要著急，老師先畫一畫，我看到的雨中的美景。現在我來畫一畫，我在下雨天，看到了美麗的彩線和彩點正在澆灌干枯的禾苗，還給禾苗帶來了彩虹雨呢。 （設計意圖：通過調動學生的多種感官參與，認識點和線的特點，體悟不同的點和線構成的畫面美感） 三、作業實踐階段 師：請你用畫筆，畫出彩線和彩點在雨中的樣子。幫助小彩線和彩點贏得戰斗。 提醒：添加背景。
學生創作，教師巡回指導。發現問題及時糾正。 （設計意圖：提醒學生要用到線和點來畫雨中的情景）
四、展評階段 同學們端正的坐姿，看來同學們已經畫好了，把完成的作品張貼在展示板上。 1.學生自評。下面請一位同學，來說說你畫的是什么，如何畫的？生:講創作步驟和感 2.他評.師:請同學說說對這幅畫的看法。 3.師評。 小結：今天同學們大膽的用點和線畫出了雨中美麗的畫面，我想你們肯定能幫助彩電和彩線戰勝大魔法師的。希望以后同學們，牽著彩線跳跳舞，拉著彩點轉個圈，成為快樂的好朋友！ （設計意圖：多種評價方式，在評價時多引導學生學會如何評價）
五、拓展階段 請同學們，想一想，雨水能給我們帶來哪些好處呢？ （設計意圖：聯系實際，讓學生善于動腦筋，擴寬學生的思維。）
板書設計 下雨啦 線、 點 （設計意圖：將重點知識板書，有利于學生重點知識的掌握，一目了然。）
學生學習效果評價 本課學生學習美術的興趣較濃厚，本課的結構安排上環環相扣，教學方法比較適合學生的心理發展特點，學生對重點知識的掌握較好，能用點和線美術元素進行創作，并能說出自己創作的感想。對點和線的初步認識，在課堂上我多次讓學生從生活中找一找，看一看，再到畫一畫環節，調動學生的積極性，從而使學生掌握了用不同的點和線表現雨中的情景。
教學反思與改進

展開更多......

收起↑