資源簡介

課時教學設計
課題 會動的小紙人 課時 第二課時
教材分析 本課是以折疊“紙彈簧”為基礎，加入剪、貼、畫等方法為一體的綜合手工制作課。屬于新課標“設計應用”領域所說的“嘗試從形狀與用途的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理”目標。 在本課“紙彈簧”是作為人物的身體部分應用的，人物的頭部表情、雙手動作、底座可自由發揮。拓展部分根據“紙彈簧”部位，題材也可以拓展到其他動物類。總之，關鍵在于引導學生將“紙彈簧”運用得恰當、巧妙，可以讓學生運用適當方法美化和完善作品。
學情分析 剛進入課堂的學生，在情感態度上老師要做出較大的努力，而在思維的想象力、創造力方面發展的空間很大，因此要好好把握機會，激發孩子們對美術學習的興趣，讓孩子們能發現美，有創造美的想法。
教學目標 1.學會“紙彈簧”的制作方法。學習制作會動的小紙人，培養學生設計意識和動手能力。 2.能利用“紙彈簧”的會動、有彈性的特性，制作有趣的小紙人。 3.養成注意細節的好習慣，體驗動手制作的快樂和成就感，體驗與人交往的樂趣。
教學思路 本課回顧上節課學習內容，總結上節課存在的問題，進一步加以改善，同時利用作品創作舞臺劇，激發學生認真完善作品的興趣，培養團隊合作分工意識，發揮想象，激發學生的藝術潛能。
教學重點難點 重點：引導學生將“紙彈簧”動起來，且運用得恰當、巧妙。 難點：在“會動”的前提下完善作品。
教學準備 教師：課件。 學生：彩色卡紙、剪刀、膠棒、彩筆 。
教學過程 引導階段 教師：上一節課我們學習了“會動的小紙人”的制作方法，同學們不僅探索發現了其中的秘密，還動手制作了豐富有趣的形象，我們一起來回顧一下“會動的小紙人”的制作方法。哪位同學幫我們一起回想一下？ （生答） 教師總結制作步驟 那么在上一節課豐富的作品當中，我們還是發現了許多的問題，老師給同學們總結了兩點。一是有的同學的小紙人動不起來，問題多是在“紙彈簧”上，可能是你的紙彈簧折疊方法不對，或者壓的太緊，裝飾部分使用的材料過重。第二點就是許多同學對小紙人的裝飾不夠，有些單調或呆板，在這一課中希望同學更加完善自己的作品。 （設計意圖：回顧上節課學習內容，加深知識要點，總結問題并進一步改善。）
二、發展階段 1.教師：同學們請看，上節課的好朋友動動為同學們搭好了舞臺，紙人王國的節日就要到了，它和它的好朋友們想請你們設計“一出好戲”，為紙人王國的小朋友們慶祝。讓我們一起幫助他們好嗎？ 2.出示作業要求： 小組合作制作一組人物或動物，并設計劇情，小組表演。 （設計意圖：設計情境，激發學生的設計熱情，小組合作探究，進行創意實踐。）
三、作業實踐階段 學生創作，教師巡視輔導，著重指導學生的劇情設計。 （設計意圖：進一步鞏固本課的重難點，激發學生創意，培養團結合作的團隊精神。）
四、展評階段 分組上臺表演。 說一說：哪一組小紙人或動物做的最精美？哪一組劇情最精彩？ 2．評一評：學生評價喜歡哪一件作品？優點是什么？有沒有可以改進的地方？ 教師：每一組同學的劇情都把老師給吸引住了，你們做的小紙人和小動物更加的有趣生動。上節課存在的問題這節課同學們都攻克了，為你們鼓掌！ （設計意圖：學生自評互評為主，發揮學生主動性。）
五、拓展階段 今天同學們利用“紙彈簧”不僅制作出了小紙人、小動物，還創作了一處處好戲。在我們的生活中，許多隨手可得的材料，只要多加思考就可以創造許多奇妙的事物，甚至還可以做戲劇，拍動畫。希望同學們在課后可以繼續發揮你們的聰明才智，創作更多的作品，為我們的生活增添更多的樂趣！（設計意圖：進一步拓展，聯系生活，應用于生活。）
六、板書設計 會動的小紙人 人物 動物 劇情 （設計意圖：板書梳理要點。）
學生學習效果評價 本節課學生作品完成度更高，更加精美，上節課存在的難點，本節課都有所突破。小組合作，學生參與度與積極性較高。

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