資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
浙江省中考九年級社會法治專項復習
七、“表現性”試題復習
表現性試題表現性試題是基于表現性評價理念命制的立意高遠、情境真實、任務復雜、表現多元（結論開放）的考試題目，符合新課程標準提出要減少簡單考查機械性記憶能力的題型要求。
（一）方法引領
1.常見題型：
撰寫宣講提綱、撰寫新聞點評、撰寫卷首語、撰寫小短文、撰寫設計方案；
2.方法總結：
總體遵循“是什么”、“為什么”、“怎么做”三步進行。
抓取材料關鍵詞，有效結合學科知識，有邏輯有層次作答
（二）例題講解
例題1：
（2024金華市一模）自強崛起有擔當，同舟濟世顯智慧。閱讀材料，回答問題。
【一條鐵路】蒙內鐵路是肯尼亞首條采用中國標準建造的現代化鐵路。 作為“一帶一路”的重要成果，為肯尼亞創造近5萬個就業崗位，培養了2800余名高素質鐵路專業技術和管理人才，對國內生產總值貢獻率超過2%。而另一廢棄軌道，是一百多年前英國建造的烏干達鐵路。列 車穿行其中，捎走的不僅是乘客，更是從非洲掠奪的財富和資源 。 【一部短劇】由90后自媒體博主拍攝的短劇《逃出大英博物館》火爆出圈。該短劇以藝術手法呈現了流落海外文物處境，表達了當代青年對文物回歸故里的殷切希望、對文物保護和傳承的堅定決心，將我們深切的民族情感凝聚于此。【一組鏡頭】> 中國政府出臺《2030年前碳達峰行動方案》,推 進綠色生產變革，而且成效已顯。> 積極參與聯合國維和行動，努力維護世貿組織 等多邊機構權威。> 主張通過對話協商解決巴以沖突，并實施人道 主義援助巴勒斯坦。
共歷風雨，同享美好。如果你是外交部發言人，請以“世界舞臺上的中國”為主題，草擬發言提綱。(6分)
解析：此題需要草擬發言提綱，屬于表現性評價試題。第一步閱讀設問，抓到關鍵詞“世界舞臺上的中國”；第二步考慮“世界舞臺上的中國”有什么（或怎么做），比如政治、經濟、文化、環境、外交等的做法。第三步考慮為什么，中國為什么要這樣做？ 因為涉及到學科知識：人類命運共同體、中國智慧、中國擔當等方面。
范例： 1.中國始終不渝地走和平發展道路，反對各種形式的霸權主義和強權政治，絕不干涉別國內政（做法），堅定奉行獨立自主的和平外交政策（為什么）。
2.中國積極參與全球治理體系改革和建設，努力解決人類面臨的共同問題，如環境問題、貧困問題（做法）。毫無保留的奉獻中國智慧、中國方案和中國力量（為什么）。
3.中國加強同發展中國家團結合作，推進大國協調和合作（做法），積極構建人類命運共同體（為什么）。
例題2
【2024湖州市一模】
改革開放以來,一大批浙江企業家茁壯成長,他們弘揚新時代浙商精神,在時代浪潮 中奮發向前，宗慶后便是其中的優秀代表。1987 年，宗慶后靠代銷汽水、棒冰起家，無論是刮風下雨還是烈日酷暑，他都蹬著三輪車親自送貨。他突破體制束縛、積極擁抱變化，將娃哈哈打造成家喻戶曉 的品牌。在成功的同時，他始終不忘回饋社會，幫助 3 萬多名困難家庭子女圓了 “ 大學夢”；他始終不忘初心，曾深情地說： “我趕上了一個好時代，國家 這么鼓勵民營企業發展，我要繼續努力，為中華民族偉大復興作更多貢獻。 ”
以“致敬傳奇浙商，賡續浙商精神 ”為主題，寫一篇小短文。（8 分） （要求： 1. 結合宗慶后的事跡，解讀浙商精神，并談談對你的啟示。2.簡潔明了，150 字左右）
解析：此題需要撰寫小短文，屬于表現性評價試題。第一步讀設問，明確寫小短文，然后抓關鍵詞“結合宗慶后的事跡”、“浙商精神”；第二步考慮“浙商精神”有什么，這個精神可能要從材料中提取；第三步考慮，這種精神我們該學習怎么去做。
范例：
從“無論是刮風下雨還是烈日酷暑，都蹬著三輪車親自送貨”中感受到了浙商艱苦創業的精神；從“突破體制束縛、積極擁抱變化”中感受到了浙商開拓創新的精神；從“不忘回饋社會”中感受到了浙商高度的社會責任感；從“我要繼續努力，為中華民族偉大復興做更多貢獻”中感受到了浙商的愛國主義精神；（是什么，任寫3點，6分。言之有理，酌情給分。材料+精神）我們要賡續浙商精神，在日常學習工作中勤勤懇懇、任勞任怨、敬業創優。（怎么做，2分）
三、練習
練習
1.(12分)2024年2月23日，南京某小區發生火災，造成15人遇難，44人受傷。經初步分析，火災由地面架空層電動自行車停放處起火引發。南京“2·23”火災事件在美好家園小區群里引發熱議。
【一則新聞引發爭議】
（1）請從法律作用的角度，說說《寧波市電動自行車充電安全管理規定》制定實施的合理性 。 （ 4 分 ）
（2）你是否贊同王大伯的行為？請結合所學知識說明理由 。 （ 4 分 ）
（3）請你為解決小區電動自行車充電安全問題寫一份建議書 。 （ 4 分 ）
2.(12分)2024年1月1日，《愛國主義教育法》正式實施。某校開展“學新法，弘揚愛國主義精神”為主題的班會活動，請你參與。
(2)如果你是時事評論組的成員，請從法治要求的角度談談對“法律的生命力在于實施的理解。(4分)
(3)為接受愛國主義教育，活動策劃組同學策劃了一次校外實踐活動。請你化身活動策劃組成員，完成上述活動方案。(4分)
3.(10分)糧食安全，國之大者。閱讀材料，回問題。
【立良法】
《糧食安全保障法》將于 2024年6月1日正式施行，這是一部糧食安全的專門性立法。該法從耕地保護、糧食生產、糧食儲備、糧食流通、糧食加工、糧食應急、糧食節約、監督管理等過程與環節對糧食問題做了相關規定。
從法律作用的角度，說明出臺《糧食安全保障法》的意義。(2分)
【藏好糧】
(2)我國為什么能“藏好糧” 結合材料，運用所學知識予以闡釋。(4分)
【擔起責】
中國以占世界約 9%的耕地，養活了近20%的人口。在端牢飯碗的同時，中國積極援助有困難的國家。從20世紀80年代起，已為有需要的國家培訓了14000多名雜交水稻專業技術和管理人才。近年來，積極為阿富汗、烏干達、津巴布韋等國家提供糧食援助。聯合國世界糧食計劃署官員多次對中國做法表示贊賞。
(3)請你以時事觀察員的身份對中國做法予以評論。(4分)
4.(10分)青年是國家的希望，是民族和世界的未來。閱讀材料，回答問題。
(1)馬克思為了人類的幸福、毛澤東為了中國的獨立，分別作出了哪些歷史貢獻 (4分)
(2)某班開展“暢想未來”主題班會，小浙組和小江組圍繞辯題展開激烈的辯論。請選擇其中一方觀點撰寫一份辯論詞。(6分。要求:聯系青年馬克思、毛澤東的事跡，事理結合，邏輯清晰)
正方觀點:青年成長的關鍵是投身社會實踐。
反方觀點:青少年“宅”在家里也是挺好的。(附右圖)
七、“表現性”試題復習參考答案
1.（1）法律具有規范作用，《寧波市電動自行車充電安全管理規定》規范居民安全使用電動自行車；法律具有保護作用，《寧波市電動自行車充電安全管理規定》通過制裁電動自行車違規充電行為，保護公民的合法權益。（4分）
（2）不贊同（1分）。
權利和義務的關系：權利和義務相統一，互相依存互相促進，王大伯權利的實現需要履行遵守法律充電的義務，義務的履行促進權利的實現；王大伯既是合法權利的享有者，又要履行合法充電的法定義務。
自由與法治關系：法治與自由互相聯系，不可分割。法治既規范自由又保障自由。法治標定了充電的界限，充電自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價。法治是自由的保障，其他居民合法的自由和權利不受他人非法充電的干涉和侵害。
（權利和義務的關系；自由與法治關系、依法行使權利等角度。態度1分，2個角度2分，結合材料1分。）
（3）消防局（政府）：嚴格執法；加強安全教育；
社區物業：及時管理勸阻；設置專門充電場所。
居民：主動監督，共保小區安全；增強尊法守法用法意識，規范充電。
（兩個主體，并能結合電動自行車進行建議，4分）
2.（1）中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心、黨的意志通過法定程序上升為國家意志；我國堅持科學立法（我國堅持依法治國基本方略）；全國人大行使國家立法權；人民當家作主是社會主義政治的本質特征（一切權力屬于人民）；參與民主決策或行使建議權、監督權；堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一。（2個觀點4分）
（2）有了法律制度不等于就有法治，法治還要求實行善治；《愛國主義教育法》建立在民主的基礎上，通過賦予公民更多的參與公共活動的機會和權利，實現公共利益的最大化。（4分）
（3）地點：浙東四明山抗日根據地舊址、鎮海口海防遺址等（只要符合愛國主義教育內容即可，1分）。主題：深入學習愛國主義精神等（1分）。過程：要求符合愛國主義教育主題，有具體的活動形式及相應的時間安排，（2分）。
3.(1)規范了糧食從耕種到生產、儲備、流通、加工等流程的操作;保障了國家糧食安全。(2分)(寫出1點即可)
(2)從綠色發展理念、科技創新、社會主義市場經濟體制、堅持以人民為中心的發展思想等角度任選其二進行回答即可。(4分)
示例:國家保護耕地數量、堅持耕地生態可持續發展，踐行了綠色發展道路，有關部門加快農業技術創新，落實了科教興國戰略，實現科技助力農業發展;國家運用了宏觀調控手段建立糧食儲備體系，提供了國家糧食安全的基本保障。
(3)圍繞著中國對國內保障糧食安全，對國外承擔大國責任兩個角度述即可。(4分)
示例:中國作為一個發展中國家，解決了14億多人的吃飯問題，保證了本國的糧食安全。作為負責任的國家，中國不僅對有需要的國家進行直接糧食援助，更是開展了長達 40 多年的農業技術援助。中國在世界舞臺上的積極作為，為全球治理提出了中國方案，貢獻了中國智慧。
4.（1）馬克思：起草《共產黨宣言》，創立馬克思主義，撰寫《資本論》等（2 分）
毛澤東：開辟井岡山道路，領導中國人民取得新民主主義革命的勝利等（2 分）
（2）（6 分）評分標準：
示例一：我贊同正方觀點，青年成長的關鍵是投身社會實踐。
實踐出真知。青年馬克思和青年毛澤東注重社會實踐，積極參與社會調查，努力做到 知行合一。通過社會調查，青年馬克思和青年毛澤東提高了認識世界、改造世界的能力；實踐中的問題層出不窮，他們在實踐中不斷學習，不斷探索，增強了問題意識，培養了研究能力，成長為一代偉人。因此，我認為青年成長的關鍵是投身社會實踐。
示例二：我贊同反方觀點，青少年“宅”在家里也是挺好的。
我們生活在網絡時代，不同于馬克思、毛澤東生活的年代，有了便捷的通訊工具，可以足不出戶便知天下事。我們可以利用網絡工具，購買商品、交友，學習文化知識，有困難也可以通過網絡得到幫助。總之，有了網絡，就可以解決生活中的問題。因此，我認為“宅”在家里也是挺好的。

HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑