資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
教學設計
課程基本信息
課題 城市規劃的典范：巴西利亞
教學目標
1.根據地圖，說出巴西及其首都巴西利亞的地理位置。 2.結合圖文資料，從自然、人文兩個角度認識巴西政府遷都的原因。 3.通過圖文資料，認識巴西利亞城市的特點，明確其作為城市規劃的典范的具體表現。
教學內容
教學重點：理解巴西政府遷都的原因。
教學難點：認識巴西利亞為城市規劃的典范的具體表現
教學過程
一、新課導入： 出示巴西利亞城市建筑的圖片資料，提出問題：這些建筑物有什么特點？通過對建筑物的解讀和設計師的介紹，引出巴西利亞這座城市。 二、新課教學 環節一：識·城市位置 出示：南美洲政區圖和巴西地形圖 提出問題：結合兩幅地圖，描述巴西和巴西利亞的地理位置 教師引導：結合南美洲的政區圖，判讀出巴西的經緯度位置和海陸位置。結合巴西的地形圖，認識巴西的地理位置。 教師總結：巴西大部分位于南半球，位于熱帶、低緯度。是南美洲最大的國家，東臨大西洋。巴西利亞位于巴西中部地區，在巴西高原上。 設計意圖：通過南美洲政區圖和巴西地形圖，認識巴西和巴西的地理位置。通過對經緯度位置的判讀，認識巴西絕大部分領土位于熱帶地區，為下一步的教學奠定基礎。 環節二：明·遷都之因 出示巴西地形圖、里約熱內盧和巴西利亞的氣溫降水量圖、巴西人口分布圖 提出問題：結合上述材料和教材97頁，說明巴西政府遷都的原因。 教師引導：可以從自然條件、經濟、政治、安全等角度思考。 教師總結：自然環境：巴西利亞位于巴西高原上，海拔高，氣候涼爽；經濟：加強對廣大內地的開發，同時緩解東部沿海城市的壓力；政治：加強對廣大內地的管理；國家安全：內地城市不易受攻擊。 設計意圖：通過對巴西地形圖、里約熱內盧和巴西利亞的氣溫降水量圖、巴西人口分布圖等不同示意圖的閱讀，從氣溫、經濟、政治、安全等條件認識角度來認識巴西政府遷都的原因，進而認識影響城市分布的自然和人文條件。 環節三：賞·城市之美 出示：巴西利亞城區平面圖 提出問題：結合教材98-99頁和巴西利亞城區平面圖，說明巴西利亞被稱為城市規劃典范的原因。 教師引導：可以從城市設計、功能、布局、細節、管理等方面說明 教師總結：從城市規劃上來看：設計巧妙，功能明確，布局合理；細節：因地制宜，截水成湖，改善環境；管理：功能明晰；交通便捷；衛星城居。 設計意圖：通過對巴西城區圖和教材相關信息的嫉妒，從城市規劃、細節設計、嚴格管理等角度認識巴西利亞作為城市規劃典范的主要原因。認識巴西人們的聰明才智，了解世界各地不同類型的城市設計、管理的經驗，為了解、建設自己的家鄉助力。 三、板書設計
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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