資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
教學設計
課程基本信息
課題 俄羅斯的政治文化中心：莫斯科
教學目標
1.根據地圖，說出俄羅斯和其首都莫斯科的地理位置。 2.結合圖文資料，從自然、人文兩個角度認識影響莫斯科城市發展的因素 3.通過圖文資料，歸納莫斯科政治中心和文化中心的表現，認識莫斯科城市的特點。
教學內容
教學重點：結合圖文資料，分析莫斯科城市發展的有利條件
教學難點：能夠說出莫斯科作為政治和文化中心的具體表現。
教學過程
一、新課導入： 出示莫斯科紅場的圖片資料，提出問題：紅場到底是什么樣的建筑，為什么說他與莫斯科這座城市息息相關呢？ 二、新課教學 環節一：識·城市位置 出示：世界政區圖和俄羅斯地形圖 提問：結合上述兩張地圖，描述俄羅斯和莫斯科的地理位置。 教師引導：結合世界政區圖，讀出俄羅斯和莫斯科的經緯度位置和海陸位置。 教師總結：俄羅斯是一個地跨歐亞兩大洲的歐洲國家，南部與中國接壤。莫斯科位于位于俄羅斯西部，經緯度約為37°E、55°N，地處北溫帶和中緯度。 設計意圖：通過世界正確圖和俄羅斯地形圖，認識俄羅斯和莫斯科的地理位置。在判讀莫斯科地理位置時，通過對所處的溫度帶和緯度帶的認識，明確地理位置對氣溫的影響；通過對其海陸位置的判讀，引發學生思考俄羅斯城市分布的特點，進而引出影響城市分布的要素，為后面的環節做好鋪墊。 環節二：析·建城之因 出示：俄羅斯地形圖、莫斯科1月份平均氣溫分布圖和相關的文字信息。 教師提問：閱讀材料和附錄中的《世界地形圖》，分析莫斯科發展為城市的有利條件。 教師引導：認識城市發展的有利條件，要從自然條件和人文條件兩個角度來解讀。結合地形圖、氣溫圖，認識莫斯科在地形和氣溫的特點，明確莫斯科的自然條件適宜人類居住；結合文字信息認識莫斯科城市發展的歷史，認識防衛條件和交通條件對城市形成的影響。 教師總結：莫斯科地處東歐平原，地勢平坦，莫斯科提供了豐富的水資源；俄羅斯處于中高緯度地區，冬季寒冷，而莫斯科的冬季氣溫較高，適宜人類居住；擁有防御功能；交通便利。 設計意圖：通過對俄羅斯全國地形和1月份平均氣溫的分析，明確俄羅斯城市分布的特征，明確平坦的地形、適宜的氣溫適宜人類的居住；通過對文字材料的獲取和解讀，認識城市的發展還應具備防衛、交通等人文條件。 環節三：品·城市特色 出示莫斯科城區圖 提出問題：結合莫斯科城區圖和教材85頁，從城市布局、城市建筑來說明莫斯科是政治中心。 教師引導：從城市的整體和城市內部建筑的個體兩個角度分析。 教師總結：從城市布局來看，以克里姆林宮和紅場為中心，呈環形、放射形布局。位于城市中心的克里姆林宮是總統府所在地；紅場是俄羅斯舉行盛大閱兵式和民眾游行活動的場所。 教師引導：出示克里姆林宮的平面圖，通過對克里姆林宮中總統府、大克里姆林宮和克里姆林宮大會堂的閱讀，認識克里姆林宮作為政府首腦辦公地點的表現。 教師出示：城市名片 提出問題：參照左側的名片，結合教材p86，再制作一張莫斯科的城市名片。 教師引導：結合評價標準：結合城市建筑準確概括特征，功能與特征描述相吻合 ；能夠寫出特征，功能與特征描述基本吻合 ；能夠寫出城市的功能 。 教師總結：莫斯科，俄羅斯的文化中心。 大大小小的圖書館和博物館、眾多的歌劇院都顯示了莫斯科極高的藝術審美和文化底蘊。即便是隨處可見的地鐵站，也成為了藝術的殿堂，美輪美奐、高端大氣，彰顯著藝術與生活的完美融合。 設計意圖：通過對莫斯科城區圖和克里姆林宮平面圖的解讀，認識莫斯科作為政治中心的表現。通過項目化活動，給出評價標準，引導學生通過自主學習完成城市名片的制作，明確莫斯科作為文化中心的具體表現。 本課板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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