資源簡介

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第五單元 國防建設與外交成就（第15—17課）
1、2022年課標要求：
〖導論〗
中國現代史自中華人民共和國成立至今，敘述全國各族人民在中國共產黨領導下，進行社會主義革命、建立社會主義制度、推進社會主義建設、進行改革開放、走中國特色社會主義道路、建設社會主義現代化國家、開創中國特色社會主義新時代的歷程，展現了中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。
〖內容要求〗
了解開創獨立自主的和平外交。認識社會主義革命和社會主義建設道路的探索時期取得的外交、國防等成就及其所具有的開創性、奠基性意義；了解改革開放后的外交成就；
2、2022年課標解讀：
1)歷史解釋：通過分析國防現代化的形成原因，認識到鋼鐵長城的形成，反映了國家和民族的日益強大，提高了我國的國際地位；知道新中國的外交政策；理解和平共處五項原則的內容和影響；知道萬隆會議的概況和“求同存異”方針的含義；知道我國取得外交成就的原因；了解新中國外交走向成熟的過程和新中國對世界外交所作的貢獻。
2)時空觀念：了解陸、海、空軍的建設和不斷完善的過程；掌握中華人民共和國在聯合國合法席位的恢復、尼克松訪華和中美簽署《聯合公報》、中日建交的時空要素。
3)史料實證：通過指導學生利用相關史料，了解我國人民海軍、空軍和導彈部隊的發展過程；了解20世紀50年代取得的外交成就及我國改革開放后取得的外交成就，比較新舊中國外交本質的不同，提高分析問題的能力，培養學生獲得有效信息的能力。
4)家國情懷：通過學習我國軍隊武器裝備不斷更新、發展的情況，認識中國人民獨立自主、自強不息的精神；通過了解我國軍隊在維護國家安全、統一和現代化建設方面的英勇表現，理解來自人民、服務于人民永遠是這支軍隊戰無不勝的力量源泉；體會新中國外交走向成熟的過程和新中國對世界和平作出的貢獻；學習外交的成就，感受中國國際地位的提高，增強熱愛祖國，立志學習使祖國更強大的使命感，樹立團結合作的人生態度。
5)唯物史觀：分析國防現代化的形成原因，辯證看待國際形勢變化與我軍現代化取得的成就的關系，用聯系的觀點看待國家強大與國防實力增強的關系，感受人民解放軍的軍威，形成我軍是維護國家利益的鋼鐵長城的清醒認識。
1.本單元教材主要內容：
1）國防建設
學習要點：國防和軍隊建設的發展情況。
學習提示：軍隊實現了由單一軍種到諸軍兵種合成的轉變，在革命化、現代化、正規化建設方面取得了巨大成就，國防實力大大增強。近年來，我國堅持走中國特色強軍之路，致力于構建中國特色現代作戰體系，推進國防和軍隊建設持續發展。
學習延伸：國防與軍隊建設是維護國家利益的鋼鐵長城。
2）堅持獨立自主的和平外交政策
學習要點：和平共處五項原則；中國重返聯合國；全方位外交。
學習提示：理解中國堅持獨立自主的和平外交政策。
學習延伸：初步了解當代中國的國際地位。
2.單元大概念架構
單元時空背景：
1）國際：①美蘇冷戰；②70年代中美關系緩和，逐漸建立外交關系；③1991年蘇聯解體，社會主義發展受挫；④經濟全球化，政治格局出現多極化趨勢。
2）國內：中國進行改革開放，開創中國特色社會主義道路，綜合國力不斷增強。
本單元的核心內容：
本單元主要闡述了新中國成立后在國防和外交方面的主要成就。
本單元的各課內容圍繞核心內容展開，它們之間又存在著內在的邏輯關系。國防建設構建國家安全的鋼鐵長城，是外交的基石與保障。
第15課課有三個子目，分別是“陸、海、空軍的建設”“導彈部隊的發展”“新時代強軍之路”。本課的重點是人民軍隊的現代化歷程，本課的難點是理解國防力量強大與國家綜合國力增強的關系，理解國防建設與經濟建設協調發展的關系。
第16課獨立自主的和平外交，是第五單元第二課內容，包含了和平共處五項原則的提出和周恩來出席萬隆會議的史實，了解中國的外交在走向成熟，以此證明中國在世界外交所做的貢獻。通過了解新中國的外交成就，是感受老一輩革命家的外交風范，領悟國與國、人與人之間關系的重要價值的好教材。
第17課外交事業的發展，是第五單元第三課內容，在獨立自主的和平外交方針指引下外交事業獲得新成就。它包含了本單元三個重點內容即尼克松訪華、中國恢復聯合國的合法席位和全方位外交成果。它在新中國外交史上占有極其重要的地位，是培養學生民族自豪感和增強愛國意識的精彩篇章。
通過本單元的教學，一方面使學生認識到鞏固的國防和強大的軍隊，是社會主義現代化建設的重要保障。經過幾十年的發展，我國國防和軍隊建設事業取得了巨大成就，筑起了保衛祖國的鋼鐵長城。
另一方面中華人民共和國的成立，揭開了中國對外關系的新篇章。面對紛繁變幻的國際局勢，中國始終堅持獨立自主的和平外交政策，積極開展外交工作，在國際事務中發揮著越來越大的作用，為維護世界和平和促進共同發展作出了巨大貢獻。
教學過程中體現歷史學科五大核心素養：通過回憶古代史、近代史上對外交往的史實，培養學生的時空觀念；通過大量歷史史料、圖片和影像資料的使用，教會學生重現歷史真實的態度和方法即史料實證和歷史解釋；最終幫助學生樹立唯物史觀，培養家國情懷。
3、整體教學流程透視
1）. 課堂導入環節以科學性、趣味性、靈活性和啟發性原則，通過視頻、圖片等方式，采用設疑、懸念導入法、直觀導入法、開門見山法、直接破題法、溫故知新等方法導學激趣。
2）.導入新課后，出示本節課的學習目標，學科核心素養，明確學習的重難點和要求，明晰地讓學生知道通過本節課的學習應該掌握哪些知識點，形成何種能力，從而進入自主學習環節。
3).自主學習，讓學生整體感知教材，對基本史實有一定了解，再對重難點進行精細預習，標畫重點內容，逐步培養學生大單元、大概念、大主題的歷史學科素養，提高整合歷史知識的能力。
4）.小組合作，問題探究要圍繞教材的重點、難點內容展開，教師要把教學的重點、難點問題交給學生去小組討論、合作探究。教師可先提出問題引導學生探究。
5）. 課堂總結，以時空觀念為指引，梳理知識點，構建知識體系；明確該知識點在單元、教材乃至整個中國歷史中的地位。
6）. 當堂檢測，著重在于以各種形式檢測學生學習的效果，可以通過口答、自背、做題等方式完成。根據課堂情況，靈活掌控教學環節，每節課至少留出2至4分鐘進行測驗訓練，發現問題，及時解決，進行反思，以便于后期調整教學策略。
4.本單元教材體例
以“國防建設與外交成就”這一大概念統領內容，強調歷史發展的時序性，理解歷史事件之間的聯系。本單元通過對三個專題的學習：①鋼鐵長城；②獨立自主的和平外交；③外交事業的發展。講述了我國強大的國防力量和獨立自主的和平外交是維護世界和平的重要力量。
（1）設計導語激發興趣，引出重點;
（2）設計插圖增強感染力;
（3）設計正文宋體內容明確基本知識;
（4）設計正文楷體內容補充說明;
（5）設計相關史事教會學生提煉有效信息;
（6）設計“問題思考”欄目，引起探究興趣，激發學生思考;
（7）設計“材料研讀”培養學生研讀材料的能力，活學活用;
（8）設計“課后活動”培養學生運用知識的能力;
（9）設計“知識拓展”，擴大學生知識面。
一、學習目標：
1.總體目標：通過大單元教學、中外聯系、單元概述等環節，在大單元主題下整合教學內容，加強歷史的橫向聯系，落實時空觀念的核心素養；
2.了解我國海、空軍及導彈部隊的建立和發展，分析國防現代化的形成原因。
3.了解獨立自主的和平外交政策，新中國成立后，美國、蘇聯對中國的外交態度，和平共處五項原則，萬隆會議上提出“求同存異”方針，周恩來在新中國成立初期的外交活動。
4.了解中美關系走向正常化，尼克松訪華和中美《聯合公報》，中國在聯合國合法席位的恢復，中日建交，改革開放后的全方位外交。
二．學習重難點：
重點：現代化海軍、空軍和導彈部隊的發展過程；知道和平共處五項原則、萬隆會議、中國恢復在聯合國合法席位和中美建交等史實。
難點：理解“鋼鐵長城”的含義、科技強軍的重要性；和平共處五項原則在國際上的影響；萬隆會議得以順利進行的原因；中美關系正常化的背景；新中國在國際事務中的作用。
（第2課時） 《第16課 獨立自主的和平外交》教學設計
課程標準 了解和平共處五項原則的主要內容與意義，認識中國獨立自主的和平外交政策；通過學習萬隆會議上周恩來提出的“求同存異”方針及其作用，認識中國的外交努力與積極貢獻。
素養目標 1.了解新中國成立初期面臨的外交環境，知道新中國的外交政策。（時空觀念）2.小組合作，結合史料，掌握和平共處五項原則的內涵，解釋和平共處五項原則產生的深遠意義。（史料實證、歷史解釋）3.通過自主閱讀，概述萬隆會議的基本史實，結合史料闡述“求同存異”方針的內涵，解釋萬隆會議產生的影響。（歷史解釋）4.結合所學外交成就，認識到國力強盛是外交的后盾；學習周恩來在重要國際會議中展現的外交才能，認識他對我國外交發展作出的貢獻，激發愛國熱情。（唯物史觀、家國情懷）
教學重點 和平共處五項原則和萬隆會議
教學難點 理解和平共處五項原則的深遠意義，分析求同存異方針的內涵及意義
教材分析 本課是統編版教材八年級下冊第五單元的“國防建設和外交成就”的第二課，屬于中華人民共和國成立及向社會主義過渡階段內容。本課圍繞獨立自主的和平外交展開，主要學習兩部分內容：和平共處五項原則、加強與亞非國家的團結合作。中國實行獨立自主的和平外交政策。中華人民共和國成立后，為了爭取和平的外部環境，打開外交局面，我國積極開展外交活動，同蘇聯等國家建立了外交關系。中國注重發展同鄰近國家和新興的民族獨立國家之間的友好關系，在此過程中，與印度、緬甸等國共同倡導了和平共處五項原則。中國在萬隆會議上堅持“求同存異”的方針，促進了會議的圓滿成功，加強了同亞非國家的團結與合作。獨立自主的和平外交政策、和平共處五項原則、“求同存異”方針一脈相承，它們的確立與實施打開了中國外交的新局面，為之后中國外交事業的發展奠定了良好基礎，同時也為國內經濟恢復和發展、社會主義制度的建立提供了良好的外部環境，也為世界的和平與發展做出了重要貢獻。為了便于教學，依據大單元教學理念和學生的認知規律，我將本課重新整合為三部分，幫助學生理解與掌握本課知識及知識之間的邏輯關系：一.百年反思定政策，理性抉擇破險局--獨立自主的和平外交方針二.風云激蕩雄雞立，五項原則除疑慮--和平共處五項原則的提出三.萬隆會議開新局，偉人風范顯智慧--加強與亞非國家的團結合作
學情分析 已備知識、能力：已學習過新中國成立后，50年代，在經濟、政治等方面的建設成就，對于理解本課外交成就有較好的背景鋪墊。隨著信息的日益發達，許多學生日常生活中或多或少了解中國當下的外交現狀，有利于古今結合，理解本課內容。不足之處：邏輯思維能力有一定基礎但仍有所欠缺，閱讀、分析、自我表達能力處于養成過程中，須進一步提高。年齡特點：初二學生性格活潑、積極熱情，參與度較高。
教學方法 講授法　自主學習法　視頻輔助法 合作探究法　史料分析法
大單元理念
（設計意圖：通過時空線索和單元概況，單元核心概念，構建單元知識框架，形成對單元知識的整體把握。）
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
課堂導入 【導入新課】【播放視頻】出示材料材料一：中國的反動分子在外交上一貫是神經衰弱的、怕帝國主義，清朝的西太后、北洋政府的袁世凱、國民黨的蔣介石，哪一個不是跪在地上辦外交呢？ ──周恩來材料二：清政府與各國簽訂的不平等條約及漫畫 開國大典（油畫）教師提問：1.據材料一，請用幾個詞概括近代中國外交的特征？2.從圖一到圖二說明了什么？ 觀看圖片與視頻，初步感知。 通過圖片與視頻創設歷史情境，引發學生探知欲。
一、百年反思定政策，理性抉擇破險局--獨立自主的和平外交方針 目標導學一：百年反思定政策，理性抉擇破險局--獨立自主的和平外交方針教師活動:根據下面材料，請回答：新中國成立后奉行怎樣的外交政策？“中國必須獨立，中國必須解放，中國的事情必須由中國人民自己做主張，自己來處理，不容許任何帝國主義國家再有一絲一毫的干涉······中國人民愿意同世界各國人民實行友好合作，恢復和發展國際的通商事業，以利發展生產和繁榮經濟。” ——毛澤東1949年在政治協商會議籌備會上的講話開國大典上，毛澤東向全世界宣告：本政府為代表中華人民共和國全國人民唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重領土主權等原則的任何外國政府，本政府均愿與之建立外交關系。學生回答后，教師講述：《共同綱領》的規定表明新中國獨立自主的和平外交政策已經用法律的形式確定下來。毛澤東主席在開國大典上的聲明，標志著中國結束屈辱的近代外交，翻開了嶄新的一頁，新中國以獨立自主的姿態步入國際舞臺。過渡：周總理說中國近代百年的外交史是一部屈辱的外交歷史，中華人民共和國要有獨立的精神，要爭取主動。面對險境，如何應對，且看新中國初期的形勢和外交努力。材料呈現：材料一：毛主席當時悄悄對總理周恩來說：“從現在起，如果在三天之內國外還沒有人承認中華人民共和國，那就成問題了。”——孫津《新中國外交啟示錄》問題：材料中反映了領導人怎樣的心態？你感到了怎樣的氣氛？新中國成立初期三大外交方針新中國成立初期國際形勢示意圖材料：戰后……美國同英法等國結成以它為首的帝國主義侵略陣營，到處插手干涉別國內政……在亞洲則頑固地與中國人民為敵，拒絕承認新中國，并企圖以政治孤立、軍事包圍和經濟封鎖的政策，把新中國扼殺在搖籃里……為了建立新中國獨立自主的新型外交，毛澤東在新中國成立前夕提出了“另起爐灶”“打掃干凈屋子再請客”“一邊倒”等重要方針（教師補充解釋）。—張豈之、楊先材《中國歷史 中華人民共和國卷》設問：閱讀上述材料，并結合教材81頁內容，指出當時中國面臨怎樣的外交環境？據材料，指出毛澤東提出了什么樣的外交方針？這些方針產生了什么作用？設問：請同學們閱讀教材81頁和82頁相關史事，，結合材料，完成以下任務：1.為打破美國的外交孤立，新中國在外交上采取了怎樣的對策？2.建國第一年，我國在外交上取得了怎樣的成就？學生閱讀教材，找出答案，小組展示。 學生活動:獨立自主的和平外交政策學生回答：以美為首的帝國主義敵視；“另起爐灶”“打掃干凈屋子再請客”“一邊倒”。為恢復經濟創造了好的環境。學生回答：面對復雜嚴峻的形勢，共和國領導人順勢而為，在獨立自主和平外交總方針的指引下，用理性和睿智打開了新中國外交的僵局。在成立后的第一年里就同蘇聯等十幾個國家建立了外交關系。特別是與蘇聯簽訂了《中蘇友好同盟互助條約》，這對促進經濟恢復和發展，打破帝國主義孤立封鎖中國的政策，具有重要意義。 通過閱讀史料和教師的講述，讓學生明白：獨立自主的和平外交政策的確立，既是對百年屈辱歷史的反思，又是基于現實的需要。從毛主席鏗鏘有力的宣告中，讓學生感受共和國領導人開創新局的決心和信心。通過歷史細節，以小見大，讓學生感受建國初期新中國面臨的嚴峻形勢。通過文字、圖片等細節性史料，把新中國外交置于特定的歷史時空之下，形成基于時空背景的歷史解釋。讓學生了解毛澤東提出的三大方針是獨立自主的和平外交政策在特定歷史時期的具體表現，是原則性和靈活性的統一。以此培養學生面對復雜的情況，要有自己的理性判斷。通過文本細讀，培養學生的自主學習能力。通過成就的展示，增強學生對新中國外交政策的認同，引導學生在困難面前要樹立信心。
二、風云激蕩雄雞立，五項原則除疑慮--和平共處五項原則的提出 目標導學二、風云激蕩雄雞立，五項原則除疑慮--和平共處五項原則的提出1.現狀：出示材料材料一：1949年與中國建交的有10個國家：1.蘇維埃社會主義共和國聯盟 ；2.保加利亞人民共和國；3.羅馬尼亞社會主義共和國 ；4.匈牙利人民共和國 ；5.朝鮮民主主義人民共和國 ；6.捷克斯洛伐克社會主義共和國；7.波蘭人民共和國；8.蒙古人民共和國 ；9.德意志民主共和國；10.阿爾巴尼亞社會主義人民共和國。材料二：1950年與新中國建交9個國家：越南，印度，印度尼西亞，瑞典，丹麥，緬甸，瑞士，列支敦士登，芬蘭。材料三：1951年5月21日,中巴正式建交1952年、1953年與中國建交國家為0閱讀材料，思考：材料反映了與新中國建交的國家有何特點？為何1952年和1953年與中國建交國是0個？教師講解：美國的霸權無處不在，阻撓他國與中國建交自然合情合理。但更重要的原因還是對新中國了解不足以至于誤解。在美蘇冷戰對峙的大背景下，意識形態的沖突非常激烈，再加上中國加入社會主義陣營，這也使得部分國家對新中國心存戒備，擔心中國像蘇聯那樣推行霸權。由此可見，“一邊倒”對打破外交僵局起了重要作用。但“一邊倒”政策意識形態過于濃厚，限制了中國的外交范圍。為適應新的形勢發展，從國家經濟發展大局著想，必須走出外交瓶頸期。2.背景：【合作探究】兩國總理對新中國共同的態度是什么？新中國外交如何才能走出死胡同？學生回答后教師講述：在當時中美對抗的格局之下，如何有力地打破美國等敵對勢力對中國的孤立、包圍和封鎖，如何妥善地處理同周邊國家的歷史遺留問題，并且建立和發展睦鄰友好關系？我們需要以開放的胸襟尋求更加適用于國際交流的外交原則。材料1：中華人民共和國在 1953 年進入了社會主義建設和改造的新階段。在這一年，全國性的經濟規劃開始了……——《劍橋中華人民共和國史》材料2：朝鮮戰爭于 1953 年才剛剛結束，如果不能在1954 年阻止印度支那戰爭升級與擴大的趨勢，新中國的財政將會雪上加霜；……一方面是因為美國逐漸加強在亞太地區的軍事部署，另一方面是由于周邊國家對新中國紅色政權的“恐懼”……——孫天旭《淺論和平共處五項原則對當下中國外交的意義》問題設問：據上述兩則材料，歸納和平共處五項原則出臺的背景。【播放視頻】和平共處五項原則與日內瓦會議概況教師出示材料：材料：我們相信，中印兩國的關系會一天一天地好起來。某些成熟的、懸而未決的問題一定會順利地解決的。新中國成立后就確立了處理中印兩國關系的原則，那就是互相尊重領土主權、互不侵犯、互不干涉內政、平等互惠和和平共處的原則。——周恩來：《和平共處五項原則》（1953年12月31日）問題：據材料，指出和平共處五項原則是何時提出的、針對什么問題提出的？其內容是什么，體現什么樣的核心理念？依據內容分析，和平共處五項原則與獨立自主的和平外交政策有何關系？找出和平共處五項原則提出的基本史實。提出內容發展影響/意義學生回答后，師生歸納：提出1953年底，周恩來在接見印度代表團時，首次提出和平共處五項原則，作為處理兩國關系的原則。內容互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處。發展1954年，周恩來訪問印度和緬甸，雙方一致同意以和平共處五項原則作為指導中印、中緬兩國關系的基本原則。影響/意義和平共處五項原則在國際上產生深遠影響，被世界上越來越多的國家接受，成為處理國與國之間關系的基本準則。補充講解：互相尊重主權和領土完整——核心和基礎互不侵犯，互不干涉內政——保證平等互利，和平共處。——目標和平共處五項原則的提出——標志著新中國外交政策成熟【課堂互動】對應連線影響合作探究，小組討論。出示材料：材料1：五項原則超越了社會制度和意識形態差別的界限，反映了國際關系優化發展的一般規律和要求……周恩來曾經指出：世界上不同制度的國家是可以和平共處的。材料2：60年來，歷經國際風云變幻的考驗，和平共處五項原則作為一個開放包容的國際法原則……和平共處五項原則適用于各種社會制度、發展水平、體量規模國家之間的關系。已經成為國際關系基本準則和國際法基本原則。——習近平在和平共處五項原則發表60周年紀念大會上的講話材料3：半個世紀以來，和平共處五項原則經受了歷史的考驗，得到國際社會的廣泛認同，成為指導國際關系的基本準則，為維護世界的和平和穩定，促進國際關系健康發展作出了不可磨滅的貢獻。問題：①.據材料1、2指出，和平共處五項原則具有什么特點？②.根據材料3，概括和平共處五項原則的意義？③.如何理解和平處五項原則是新中國外交成熟的標志？【知識延伸】周恩來代表中國政府參加日內瓦會議出示材料：1954年2月，由蘇聯提議，蘇聯、美國、英國、法國在柏林會議上達成協議，于同年4月舉行了日內瓦會議，會議主要討論朝鮮問題和印度支那問題。周恩來總理代表中國出席了日內瓦會議。教師講解：周恩來總理在訪問印度緬甸的同時，還在參加一次重要的國際會議，日內瓦會議。這是周恩來出席日內瓦會議步入會場的一張照片，周恩來沉著、堅定、自信，新中國首次亮相世界舞臺，體現了大國外交的從容入“舞”。教師總結：和平共處五項原則以其包容性和開放性逐漸得到了國際社會的廣泛認可，破除了疑慮，也為此后萬隆會議的召開做了鋪墊。和平共處五項原則成為解決國與國之間關系的基本準則，也標志著新中國外交政策的成熟。不同社會制度的國家可以和平共處。正所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。和平共處五項原則體現了中國文化特有的內斂，彰顯了中華文化的格局與氣度，是中華文化孕育出來的中國智慧。一輪紅日起，大國外交展宏圖。 學生回答：多數是社會主義國家；部分新興民族國家和歐洲中立國家，無非洲國家和西方大國。新中國建交的國家數量越來越少了。學生回答：1.以美國為首的帝國主義國家對中國的孤立和封鎖；2.三大外交方針學生回答：對新中國的不了解、誤解和心存戒備防備等。提出：1953年，我國政府同印度就西藏問題進行談判，周恩來首次提出和平共處五項原則，作為處理兩國關系的準則。發展：1954年，周恩來訪問印度和緬甸。中印、中緬發表聯合聲明，一致同意以和平共處五項原則作為指導兩國關系的基本原則。內容：互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處。影響：和平共處五項原則在國際上產生深遠影響，被世界上越來越多的國家接受，成為處理國與國之間關系的基本準則。學生1：開放性、包容性、創新性學生2：成為指導國際關系的基本準則，有利于維護世界的和平和穩定，促進了國際關系健康發展。學生3：超越了社會制度和意識形態，倡導各國地位平等、合作共贏，反映了世界各國愛好和平的共同心聲。 通過建交國家數量的變化，引導學生客觀全面地分析新中國雖然在第一年以積極的姿態打破外交僵局，但形勢依然不容樂觀，同時也為引出“和平共處五項原則”做好鋪墊。通過史料創設新情境，讓學生走進歷史體驗。提高學生在新情境下認識和分析問題的能力。通過上述情境的創設，學生不僅對于和平共處五項原則的出臺背景有了更多了解，也明白了為何這一政策首先是與印度緬甸等鄰國倡導的。體現了領導人的審時度勢，一切以國家利益為重。在歷史體驗中，學生會對偉人的大智慧有更為深刻的理解和欽佩，在無形中滲透了家國情懷這一核心素養。引導學生梳理歷史信息，提升歷史認識能力。通過對內容的認識，體會五項原則是中國奉行獨立自主和平外交政策的完整體現，是對獨立自主和平外交政策的豐富和發展。通過創設“體現什么樣的核心理念”引導學生體會五項原則所蘊含的中國傳統文化中所包含的人與人、國與國交往的智慧，進而提升民族的自豪感和文化自信。引導學生全面深入認識和平共處五項原則產生的效果。使新中國維護獨立自主，不斷努力創新的外交形象躍然紙上，從而激起了學生廣泛的情感共鳴，實現情感的升華。
三、萬隆會議開新局，偉人風范顯智慧--加強與亞非國家的團結合作 目標導學三、萬隆會議開新局，偉人風范顯智慧--加強與亞非國家的團結合作1.萬隆會議召開的背景教師講述：第二次世界大戰結束后，亞非地區出現了近30個民族獨立國家。獲得獨立的國家迫切需要建立新型的平等的國際關系，以維護國家主權，發展民族經濟。在會議召開期間，帝國主義國家從中挑撥，渲染共產主義威脅，以混淆視聽，給中國代表團造成無形的負面影響。2.萬隆會議的概況播放歷史紀錄片《萬隆會議》閱讀教材，完成下列知識梳理萬隆會議時間地點目的性質分歧矛盾學生回答后，教師歸納：3.“求同存異”的方針以在萬隆會議召開前發生了震驚中外的“克什米爾公主號事件”。引出問題：請同學們思考：西方帝國主義為什么要千方百計地破壞萬隆會議？周恩來又為什么明知有生命危害還要如約參會？以周恩來為首的中國代表團毅然參加這次會議表明了什么？針對帝國主義的攻擊、顛覆和各國間的矛盾、分歧，中國代表團是怎樣應對？出示材料主席、各位代表：……中國代表團是來求團結而不是來吵架的。我們共產黨人從不諱言我們相信共產主義和認為社會主義制度是好的。但是，在這個會議上用不著來宣傳個人的思想意識和各國的政治制度，雖然這種不同在我們中間顯然是存在的。中國代表團是來求同而不是來立異的。在我們中間有無求同的基礎呢？有的。那就是亞非絕大多數國家和人民自近代以來都曾經受過，并且現在仍在受著殖民主義所造成的災難和痛苦。這是我們大家都承認的。 ——《周恩來總理在亞非會議全體會議上的補充發言》合作探究：據材料指出，周恩來總理提出的“求同存異”的“同”和“異”分別指什么？“求同存異”的方針對會議起到了什么作用？“求同存異”體現了中華文化的哪些理念？教師補充講解：萬隆會議是中國在亞非打開外交新局面的歷史里程碑，掀起了新中國與亞非國家新一輪的建交高潮，也讓世界更多國家了解了中國，見證中國的智慧。從“五項原則”到“求同存異”，從經營周邊到入舞國際，從斗智大國到團結亞非等等，頻繁的外交活動和豐碩的外交成果，無不見證著周恩來總理的外交智慧、偉人風范和責任擔當。其自信從容的外交風范、沉穩堅韌的外交氣質、靈活睿智的外交藝術贏得了國際社會與各國政要的高度贊譽。4.萬隆會議的影響據材料指出，萬隆會議產生哪些影響？什么是萬隆精神？材料1：周恩來并不打算改變任何一個堅持反共立場的領導人的態度，但是他改變了會議的航向。 ——美國記者材料2：當時“甚至連美國國務院的情報機構也承認，共產主義中國在萬隆會議上所留下的良好印象應該歸功于周恩來嫻熟的外交技巧。在萬隆會議上，美國的外交又輸掉了具有重要意義的一仗，敗在了一個共產主義者的手下。”——加拿大學者羅納德 基斯【課堂延伸】 總結：中國近現代外交——由半殖民到獨立清末：被迫打開北洋軍閥：妥協與爭取 扶植代理人國統期：承認不平等條約新中國成立后：獨立自主的和平外交、和平共處五項原則、“求同存異”方針中國代表團還積極開展會外交往，與很多國家代表團舉行會晤，加強了同亞非各國的團結與合作。從50年代后期到60年代末，中國又同許多國家建立了外交關系，形成了第二次建交高潮。到1969年底有50個國家同中國建交,比1955年底同中國建交的23個國家增加了一倍多。在同新中國建交的國家中，除法國外，都是亞非拉國家。----中華人民共和國外交部:《新中國外交歷史回顧:第二次建交高潮》 學生：西方帝國主義害怕亞非國家團結起來共同反帝反殖。周恩來冒險參會更體現的中國加強與亞非國家團結合作的誠意和不畏艱險的膽識。提出求同存異的方針。學生回答：同：一是指與會的亞非國家的遭遇相同，即受過資本主義國家的殖民掠奪和統治；二是都希望共同保衛和平，爭取民族獨立，發展民族經濟。異：指與會國家的制度、意識形態、宗教信仰、生活習慣等有所不同。作用：促進會議取得圓滿成功。理念：和而不同（君子和而不同）學生：①加強了中國與亞非各國的團結與合作。②中國外交走向世界舞臺萬隆會議所表達的亞非人民團結一致共同反對殖民主義，爭取和維護民族獨立，反對侵略戰爭，保衛世界和平，促進亞非各國友好合作的精神，被譽為“萬隆精神”。 借助歷史紀錄片這一課程資源，再現歷史情境，讓學生進入當時的歷史情境中，感受周恩來總理巧避鋒芒、從容化險的外交智慧，感受偉人為國家民族利益的責任和擔當。回顧之前所學，分析新中國取得外交成就的因素。
課堂小結 請同學們結合思維導圖，完成本課的知識點梳理。我國始終奉行獨立自主的和平外交政策，面對不斷變化的國際形勢，中國外交也在與時俱進，這將為綜合國力進一步提升以及世界發展提供更多機遇。 一.百年反思定政策，理性抉擇破險局--獨立自主的和平外交方針二.風云激蕩雄雞立，五項原則除疑慮--和平共處五項原則的提出三.萬隆會議開新局，偉人風范顯智慧--加強與亞非國家的團結合作 總結課堂內容，梳理知識線索。 學生跟隨教師引導進行復習總結，并且嘗試自己總結回顧。利用思維導圖，構建知識整體框架。
課堂反思 本節課的設計，遵循大單元設計理念，能夠按照學生認知規律，思路清晰；依據課標，培養核心素養。在本課的學習過程中，可指導學生收集課外資料，閱讀課文，觀看圖片資料、音像資料，從資料中提取有效信息、獲得知識。新中國成立初期的外交主要是和平共處五項原則的提出和萬隆會議的召開，學習這一部分主要結合新中國成立初期的國際環境，理解為何是這樣的外交政策，從而幫助理解影響外交政策的因素。另外對比分析近代屈辱的外交，認識到當代中國的強大。但是對細節問題的處理不是很恰當。如：學生不理解20世紀50年代就是指的是新中國成立之初。外交的重大事件不知道是外交成就。不會活學活用，對細節問題要注意處理。課堂內容較多，時間有限，感覺各環節有些倉促，沒有充分留給學生思考的時間。
附1：素養提升【歷史解釋】
附2：板書設計
讀
解
標
課
元
單
壹
析
分
材
教
元
單
貳
標
目
習
學
元
單
叁
計
設
學
教
元
單
肆
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