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第19課 《登勃朗峰》導學案
【學習目標】
1.梳理文章的寫作思路，把握游蹤，了解文中所寫的景物、人物的特點。
2.品味作品幽默的語言，把握作者綜合采用散文筆法和小說筆法的寫作技巧。
3.領會作者的生活態度，培養樂觀、積極的生活態度。
【重點難點】
1.梳理文章的寫作思路，把握游蹤，了解文中所寫的景物、人物的特點。
2.品味作品幽默的語言，把握作者綜合采用散文筆法和小說筆法的寫作技巧。
【學習過程】
一、預習案
1.了解作者
馬克·吐溫（1835—1910），美國作家、演說家，美國批判現實主義文學的奠基人。他一生寫了大量作品，批判了種種不合理現象或人性的丑惡之處，表達了強烈的正義感和對普通人民的關心。代表作有《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》等。
2.字詞積累
(1)請給下面加點的漢字注音。
翌日（ ） 絡繹不絕（ ） 灼熱（ ） 焦炙（ ）
隧道（ ） 俯瞰（ ） 巉峻（ ） 穹頂（ ）
拾級（ ） 皚皚（ ） 逗留（ ） 輕歌曼舞（ ）
繚繞（ ） 嫵媚（ ） 瞬息萬變（ ） 紛至沓來（ ）
霓裳（ ） 顛簸（ ） 溝壑（ ） 曠野（ ）
名副其實（ ） 打嗝（ ） 醺醺（ ） 和顏悅色（ ）
（2）根據下列意思,寫出課文中相關的詞語。
①形容車行走時的聲音。（ ）
②俯視。（ ）
③險峻陡峭。（ ）
④逐步登階。（ ）
⑤上下震蕩。（ ）
⑥形容車馬、船只、行人等往來不斷。（ ）
⑦輕松愉快的歌聲和柔和優美的舞蹈。（ ）
⑧形容極短的時間內變化快而多。（ ）
⑨紛紛到來；連續不斷地到來。（ ）
⑩名稱或名聲與實際相符合。（ ）
二、探究案
1.課文結構梳理
登勃朗峰 上山 冒酷暑登山 賞 ① 勃朗峰氣勢雄偉 周圍山峰陡峭 ② 變幻多姿 山景美 奇妙的美景 奇特的旅途
③ 歷時八小時 乘坐④ 路險，車夫技術高 人愉快
2.思考探究
（1）勾畫作者的游覽經歷（游蹤）。
（2）第1段作者為什么認為乘車騎騾的游客可憐可憫？
（3）作者為什么比較我們和其他游客出行方式的不同？
（4）第3段寫山隨我們拾級而上而“愈升愈高”，為什么這樣說？
（5）作者在登勃朗峰的途中看到的風景“奇”在何處？
（6）第6段作者為什么用整整一段去寫“肥皂泡”？
（7）勃朗峰風景奇美、奇險、奇偉、奇幻，賞析下列句子，體會作者是如何描寫這些奇景的
①有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。
②只見其間一股清流急湍，環顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收。整個黑首道上，到處瀑布傾瀉，轟鳴作響。
③那朵朵白云精美柔細，宛如游絲蛛網一般。五光十色中的粉紅嫩綠，尤為嫵媚動人，所有色彩輕淡柔和，交相輝映，妖媚迷人……潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。
（8）文中的車夫可以說是個奇人，簡要說說他“奇”在哪里。
（9）除了寫“車夫之王”，還寫了其朋友“勃朗隊長”，有什么作用？
（10）作者將經歷不測之險卻平安迅速地到達目的地歸因于幸虧“車王”在駕車之前“喝得酒氣醺醺”，這樣歸因合理嗎？作者為什么這么說？
（11）作者筆下的“車王” 讓讀者感受到奇人及奇事之樂。賞析下面的語句，看看作者是如何刻畫他的形象的。
①“不必為此煩惱——靜下心來——不要浮躁——他們雖已揚塵遠去，可不久就會消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是車夫之王啊。你看著吧！”
②途中飛速行車時“神情威嚴”；險遭不測時，“面不改色，和顏悅色”。
③“有時一兩個輪子著地，但大多數時候騰空而起。”這種情況下“車夫之王”還“時不時地掉轉頭來”。
④那朋友自稱“勃朗隊長”，要求我們和他一同登山。他說他爬山的次數比誰都多—— 47次——而他兄弟只有37次。除他外，他兄弟是世上最佳的向導——可他自己，對了，請別忘了——他是“勃朗隊長”——這個尊號是非他莫屬的。
（12）縱觀全文，你能從文中看出作者怎樣的個性和生活態度？試作分析。
（13）作者在寫上山和下山時運用的寫作方法有什么不同？
（14）文章前半部分寫登山，后半部分寫乘車，作者是如何將這兩部分巧妙地結合在一起的？
三、質疑案
1.讀完課文，回想一下，你有哪些地方沒有讀懂？請你針對本文的具體內容，提出自己的疑難，用紅筆標注在課本上。
點撥要點
一、預習案
2.字詞積累
(1)請給下面加點的漢字注音。
翌日（yì） 絡繹不絕（luò yì） 灼熱（zhuó） 焦炙（zhì）
隧道（suì） 俯瞰（kàn） 巉峻（chán） 穹頂（qiónɡ）
拾級（shè） 皚皚（ái） 逗留（dòu） 輕歌曼舞（màn）
繚繞（liáo） 嫵媚（wǔ mèi） 瞬息萬變（shùn） 紛至沓來（tà）
霓裳（ní chánɡ）顛簸（diān bǒ） 溝壑（hè） 曠野（kuànɡ）
名副其實（fù） 打嗝（ɡé） 醺醺（xūn） 和顏悅色（yuè）
（2）根據下列意思,寫出課文中相關的詞語。
①轔轔 ②俯瞰 ③巉峻 ④拾級 ⑤顛簸 ⑥絡繹不絕 ⑦輕歌曼舞 ⑧瞬息萬變 ⑨紛至沓來⑩名副其實
二、探究案
1.課文結構梳理
①沿途美景 ②云霞 ③下山 ④敞篷馬車
2.思考探究
（1）先坐火車去了馬蒂尼→取道黑首，抵達高地→抵達阿冉提村前→在峰頂高地逗留→沿河谷前往沙蒙尼
（2）因為天氣灼熱難當，這些游客焦炙于火辣辣的艷陽之下，不能在樹林中避暑納涼，稍作歇息，不能充分享受登山的樂趣。
（3）“乘車的、騎騾的焦炙于火辣辣的艷陽之下的可憐”，“我們避暑納涼，稍作歇息的悠閑”。描寫人們使用不同交通工具趕路游勃朗峰的盛況，渲染熱鬧歡樂氣氛，為下文寫勃朗峰的美景做鋪墊。
（4）山隨著我們拾級而上而“愈升愈高”，這其實是一種錯覺。因為越往上爬，周圍的天空就顯得越來越寥廓，而山峰在寥廓天空的大背景下就越發顯得高了。
（5）①黑首道上風景“奇美”②勃朗峰主峰“奇偉”③旁邊的群峰“奇險”④峰巔云朵“奇幻”
（6）引發讀者的聯想。肥皂泡在陽光下呈現出七彩光華并會變換景象，與第5段所寫云彩的五光十色、變幻無定頗有相似、相通之處，這是對勃朗峰景物描寫的補充，給讀者留出了自由想象的空間。
抒發作者的感慨。眼前的絢麗色彩，正像人們透過肥皂泡看到的世界，那樣精彩、色彩斑斕，但卻轉瞬即逝，它們又在無窮地變幻著，不能長久，不能永恒，作者感悟到歷史變遷，人世滄桑，個人在時光的長河中非常渺小。
（7）①運用了比喻的修辭手法，把周圍的山峰比作“纖指”“塔糖”，形象地表現了山峰形態多姿、奇形怪狀的特點。
②點面結合：“俯瞰”與“環顧”的視角相結合，筆法井然，描繪了登勃朗峰沿途美不勝收的奇景（面）；從視覺角度，寫急湍清流、巉峻巖壁、蔥綠丘崗（點），突出沿途山的奇特和山色的秀美；從視覺、聽覺角度，寫沿途瀑布之多，聲勢之大。
簡筆勾勒：一句話既寫了清流，又寫了巖壁、丘崗，簡筆勾勒，寥寥數語就把這些事物的特點形象地描繪了出來。
③工筆細描：將“朵朵白云”比作“游絲蛛網”和“身披霓裳羽衣的純潔天使”，細細描繪，把山峰上云彩的變幻描繪得嫵媚動人，如詩如畫。
（8）①“我就是車王” 詼諧幽默——奇言；②飛車越險，最快抵達——奇技；③駕車走山路，卻先“縱飲”——奇行；④驚險顛簸，鎮定自若——奇性。
（9）車王是本領高超的傳奇人物，其朋友“勃朗隊長”，爬山次數和向導水平更高。可見這里的奇人奇事還有許多，“人外有人，天外有天”，突出了奇遇之“奇”，給讀者豐富的聯想和想象。
（10）這樣歸因雖不夠合理，但卻無理而妙。正表現出“老王”是“奇人”，自己是“奇遇”，帶有一些玩笑的色彩，饒有趣味。
（11）①通過語言描寫，寫出了“車夫之王”駕車本領高超，自信自得，為人熱情，樂于與人交談的特點。
②通過神態描寫，寫出了“車夫之王”相信自己高超的駕車本領，飛速行車時的全神貫注、鎮定，關心他人的心理。
③動作描寫：行車驚險，他還“時不時地掉轉頭來”，突出他的氣定神閑和駕車技術的高超。
④用他的朋友“勃朗隊長”爬山次數和向導水平更高與他相互映襯，突出“車夫之王”是本領高超的傳奇人物。
（12）從文中可以看出作者幽默、坦率的個性和積極、樂觀、自由的生活態度。
作者在文中譏諷那些騎騾乘車卻反被車馬所限制的游人，用漫畫式的手法表現了“車王”和“勃朗隊長”的自信、熱情、灑脫，流露出對這兩個人的欣賞之意。“車王”和“勃朗隊長”表現出的對待生活、對待自我的態度與作者的人生態度有許多契合之處，這也體現了作者幽默、坦率的個性和積極、樂觀、自由的生活態度。
（13）本文作者在記敘與友人游覽勃朗峰的過程中，將散文筆法與小說筆法融合，寫法多變，筆法巧妙。
寫上山時，以散文筆法描繪山中奇景，嶙峋的怪石、變幻的光影，引發作者的無限感慨。
寫下山時，以小說筆法，敘述奇人奇事。在這部分的內容中，作為敘事主體的“我”出現得并不多，作者主要采用“從旁敘述”的寫法，讀來更有紀實感。小說手法能讓讀者感同身受，對“醉駕狂奔”和“車夫之王”留下與作者一樣的深刻印象。
（14）從文章內容來看，第7段前兩句概述我們徒步登山時間之久、速度之快，正好呼應了第1段中所寫的我們的輕快自如和騎騾乘車的游客的“可憐可憫”，將文章的兩個部分結合起來。
從文章意脈來看，全文其實都扣著“奇”來寫：黑首道上風景“奇美”，勃朗峰主峰“奇偉”，周圍的群峰“奇險”，峰巔云朵“奇幻”，趕車的車夫是“奇人”，乘車的經歷堪稱“奇遇”，這兩部分可以說是意脈相通、連為一體。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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