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第18課 《在長江源頭各拉丹冬》導學案
【學習目標】
1.了解游記的文體特征，梳理文章的寫作思路，把握作者的游蹤。
2.學習獨特的寫景角度，賞析所描繪的景物特點；抓住關鍵句，品味文章富有表現力的語言特點。
3.感受各拉丹冬雪山的壯美，感悟長江源頭的神異不凡。
【重點難點】
1.了解游記的文體特征，梳理文章的寫作思路，把握作者的游蹤。
2.學習獨特的寫景角度，賞析所描繪的景物特點。
3.抓住關鍵句，品味文章富有表現力的語言特點。
【學習過程】
一、預習案
1.了解作者
馬麗華，1953年生，山東濟南人，作家，被譽為“西藏的歌者和行者”。1976年進藏，多年間訪遍西藏各地，寫作出版了詩歌、散文、長篇小說等。1997年《走過西藏》獲全國優秀暢銷書獎，長篇小說《如意高地》獲第四屆老舍文學獎。 代表作品有長篇散文《藏北游歷》，散文集《追你到高原》《終極風景》，詩集《我的太陽》，長篇小說《如意高地》等。
2.背景鏈接
本文選自《藏北游歷》（中國藏學出版社2007年版）。有刪改。《藏北游歷》的寫作與人文紀錄電影《萬里藏北》的拍攝關系密切。馬麗華是這部電影的主創之一，在拍攝過程中更深刻地認識了藏北的自然與人文，也經歷了“高原反應”、骨折等種種磨難。1987年3月上旬，作者跟隨電影攝制組走進各拉丹冬，隨后記錄下此次經歷。
3.字詞積累
(1)請給下面加點的漢字注音。
安營扎寨（ ） 黧黑（ ） 棱角（ ） 風云變幻（ ）
驟然（ ） 草壩子（ ） 礫石（ ） 接踵而至（ ）
虔誠（ ） 恭順（ ） 蠕動（ ） 漫不經心（ ）
凄涼（ ） 腈綸（ ） 豁然（ ） 懈怠（ ）
敦實（ ） 消長（ ） 衰竭（ ） 熠熠爍爍（ ）
蜿蜒（ ） 漫溢（ ） 演繹（ ）
（2）根據下列意思,寫出課文中相關的詞語。
①像蚯蚓爬行那樣動。（ ）
②粗短而結實。（ ）
③隨隨便便，不放在心上。（ ）
④（行人、車馬等）像水流一樣連續不斷。（ ）
⑤形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。（ ）
⑥風云變動不定。比喻事物變化復雜或局勢動蕩不定。（ ）
⑦形容閃光發亮。（ ）
⑧松懈懶惰。（ ）
⑨（物體或景象）一個一個清清楚楚地呈現在眼前。（ ）
二、探究案
1.課文結構梳理
在長江源頭各拉丹冬 第一天 駛向① 遠觀 高峻雄壯 變化多端 壯美景色 神奇偉力 贊美熱愛
行至② 四顧 遼闊、浩茫
接近冰山、冰塔林 近看 難以名狀
進入冰塔林， ③ 細看、聯想 晶瑩閃耀 ④
第二天 再入冰塔林 半臥細觀 冰面⑤ 流水漫溢
2.思考探究
（1）在藏北高原大山腳下仰望各拉丹冬雪峰，作者看到了怎樣的景象？
（2）作者為何要提到風行一時的“長江考察熱”？
（3）說說考察的環境是怎樣的。請找出相應的描寫并分析其作用。
（4）根據第二部分的內容，完成下面的表格。
所至 所見 所感
（5）這部分所見的冰塔林給作者留下了哪些印象？
（6）請簡要標劃出作者兩天的行程點。
（7）作者反復描寫冰塔林，意在表達一種什么情感？
（8）跟隨隊伍行進在各拉丹冬，尤其在進入冰塔林之后，作者的身體狀況不斷發生變化，內心感受也不盡相同。結合第二部分，試著找出這些變化。
（9）從整體上看，本文采用了哪種寫景手法？請結合文章內容簡要分析。
（10）作者是按什么順序來寫冰塔林的？請結合文段內容進行分析。
（11）作者再入冰塔林，相比第一天對冰塔林的描寫，詳略安排上有什么不同？
（12）說說下面幾句是從哪些角度描寫景物的。
置身于冰窟，遠比想象的要溫暖，穿著件腈綸棉衣，外罩一件皮夾克，居然感覺不到冷。風一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚揚地掃蕩著，又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里。
（13）作者一邊記述所見景象，一邊表達自己的感受。說說你的理解。
（14）本文的語言整體來說比較平實、自由、隨性，但作者在錘煉語言方面其實很下功夫。文中多處精彩的描寫句、精練的哲思句、幽默的點染句，閃爍著思想、情感、精神的火花，很有感染力。
請你品讀下面的句子，思考并回答問題。
①這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創造力。
（這里的“眩暈”和“賣弄”是什么意思？）
② 風一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚揚地掃蕩著，又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里。
（如果刪去畫線句子，全句的表達效果會有怎樣的變化？）
③ 端詳著冰山上縱橫的裂紋，環繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。
（作者是怎樣描寫冰山的裂紋和皺褶的？這樣寫有什么好處？）
④挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發披肩。
（賞析這個句子語言特點及表達效果。）
三、質疑案
1.讀完課文，回想一下，你有哪些地方沒有讀懂？請你針對本文的具體內容，提出自己的疑難，用紅筆標注在課本上。
2.本文敘述的是作者跟隨攝制組游覽各拉丹冬的經歷，將題目改為“各拉丹冬游歷記”好不好？為什么
點撥要點
一、預習案
3.字詞積累
(1)請給下面加點的漢字注音。
安營扎寨（zhā） 黧黑（lí） 棱角（lénɡ） 風云變幻（huàn）
驟然（zhòu） 草壩子（bà） 礫石（lì） 接踵而至（zhǒnɡ）
虔誠（qián） 恭順（ɡōnɡ） 蠕動（rú） 漫不經心（màn）
凄涼（qī） 腈綸（jīnɡ） 豁然（huò） 懈怠（xiè dài）
敦實（dūn） 消長（zhǎnɡ） 衰竭（shuāi） 熠熠爍爍（yì）
蜿蜒（wān yán） 漫溢（yì） 演繹（yì）
（2）根據下列意思,寫出課文中相關的詞語。
①蠕動 ②敦實 ③漫不經心 ④川流不息 ⑤接踵而至 ⑥風云變幻 ⑦熠熠 ⑧懈怠 ⑨歷歷在目
二、探究案
1.課文結構梳理
①格拉丹東 ②冰河 ③冰窟 ④形態 ⑤疏松
2.思考探究
（1）西北陰坡→盡是冰雪，景色單調。東南陽坡→好看→變化多端、層次畢現、富有雕塑感。
（2）贊美探索長江源頭的探險者，既側面表現各拉丹冬自然環境的險惡，也暗示了下文作者和攝制組將遭遇嚴峻的考驗。
（3）環境：季節上的隆冬將盡，但嚴寒還將在此駐防三兩個月。遠不是秋高氣爽時節的明媚，這一個風云變幻的季節里，氣勢磅礴的密云來去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧障中一現尊容。
作用：準確生動地刻畫出了各拉丹冬嚴寒氣候停留的時間之久，增強了各拉丹冬的神秘感，為下文描寫作者爬各拉丹冬山的艱難埋下伏筆。
（4）
所至 所見 所感
礫石堆上 晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河、浩浩蒼蒼的冰天雪地 感嘆造物主無所不能的創造力
接近冰山 屏風一般、各種圖案 圖案形狀難以名狀
爬過冰洞 許多冰的莊園冰的院落 自成一番天地
置身冰窟 紛紛揚揚的雪粒、千姿百態的冰體、冰世界、縱橫的裂紋 感慨自然永恒的存在和漫長的變化
（5）①冰雪世界，天氣寒冷，氣候變化多端；②海拔很高，活動困難；③狂風一刻不停；④晶瑩連綿，靜穆莊重；⑤感悟自然的永恒與偉力，為之震撼。
（6）
（7）作者通過描寫冰塔林的奇景和美麗，展現了雪域高原的壯美景色，表達了對大自然美的熱愛和對大自然神奇力量的贊美。
（8）
（9）從整體上看，本文采用的是移步換景的寫法。文章開頭兩句概括了作者的行蹤，即從在各拉丹冬雪山腳下安營，到駛過冰河，最后進入冰塔林。隨著立足點和觀察視角的變化，作者筆下的景物也在不斷變化著,呈現出不同的景物也在不斷變化著,呈現出不同的特點：在營地遠眺各拉丹冬雪山，看到它的高峻、雄壯、變幻莫測；在礫石堆上四顧，看到冰峰的晶瑩、冰河的遼闊和整個冰雪天地的浩茫；靠近冰山，發現它的難以名狀；進入冰塔林，身處冰窟，細看千姿百態的冰體和冰山的裂紋、皺褶，有著“靜穆的晶瑩和潔白”，有如“瓊瑤仙境”，在陽光下“熠熠爍爍，光彩奪目”。
（10）由遠到近。首先交代接近冰山，看到“冰山像屏風，精雕細刻著各種圖案”；接著又寫作者爬過冰洞，近距離看到冰塔林“由許多冰的莊園冰的院落組成，自成一天地”，由遠到近，層次清晰。
（11）第一天屬于詳寫，從描寫自己身處冰窟的感受開始，寫到冰風的呼嘯與川流不息，然后描寫冰體形態的千奇百怪、美不勝收。
第二天屬于略寫，用筆精簡。有詳有略，輕重得當，行文富于變化。
（12）這幾句是從多種感官角度對景物進行描寫的。這幾句從觸覺、聽覺和視覺角度，寫出冰河上大風掃蕩、雪粒飛揚的環境特點，字里行間飽含著作者對壯美的各拉丹冬雪山、冰川的贊嘆之情。
（13）作者把主觀感受、想象與客觀的描寫融在一起，從眼前的景物出發，做時間維度上的延展，既增加了文章的厚度，也賦予文章獨特的韻味。如對冰窟和風的描寫，又如對冰塔林和冰川的描寫。
（14）①眩暈：指“浩浩蒼蒼”的美景令人目不暇接，不知該看什么。賣弄：指大自然的無窮創造力在各拉丹冬展現得淋漓盡致。
②刪去后，全句就只是對眼前景物的實實在在的描寫，缺少了對大自然漫長歷史和永恒運動的想象。沒有了想象之美，景物也就缺少了神韻。
③作者并不去詳細描寫冰山裂紋和皺褶的形狀，而是由此寫到關于冰川、冰山形成變化的想象，把冰山的皺褶想象成樹的年輪。這樣的寫法能讓讀者聯想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫長、反復的變化，并由此認識到：這冰山、冰川其實是大自然歷史的一部分。
④用語精簡而準確，形象性強，短促的句子節奏，很好地表現出冰體形狀多得令人目不暇接，最后部分節奏放緩，形成一種張弛結合的音樂美，讓句子又融入段落主體比較舒緩的節奏中去。總之，既流暢自然，又張弛有度，平易處讀來輕松自如，錘煉處則需細細品味，很能吸引讀者。
三、質疑案
2.不好。
①從題目本身看，“在長江源頭各拉丹冬”既表明游覽的地點是各拉丹冬，又強調了“在長江源頭”，點明了各拉。丹冬作為長江的源頭，哺育了中華文明的主題；而“各拉丹冬游歷記”只能顯示出游歷的地點。
②從文章結構看，“在長江源頭各拉丹冬”這個題目與文章結尾相呼應。
③從思想感情看，“在長江源頭各拉丹冬”暗示了文章的主旨，是作者情感的觸發點。
④此外，“在長江源頭各拉丹冬”這個題目能引發讀者的思考，引起讀者的閱讀興趣。
師小結課文主旨：本文以時間為順序，生動地記敘了“我”隨電影攝制組游覽各拉丹冬的艱苦經歷，展現了各拉丹冬雪山雄偉、神秘、險遠、圣潔、瑰奇的形象，詩意地記錄了自己在這些原始景物面前所產生的精神震撼和心靈觸動，表達了對大自然的敬畏、珍視、敬仰之情。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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