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第四單元 提高創新思維能力
第十二課 第2課時 逆向思維的含義與作用
1.掌握逆向思維的具體方法。
2.善用逆向思維,正逆互補,提高學生提出問題、分析問題與解決問題的創新思維能力。
3.養成敢于突破傳統、常規和思維定式的思維品質,不斷探索與創新,培養學生的科學精神和創新能力
一、逆向思維的含義
逆向 思維 原因 事物包含著矛盾,矛盾的雙方既對立又統一,因而事物具有復雜的①_____
_____的性質與功能,人們已經認識到的只是其中的一部分。為了認識事
物可能具有的其他性質與功能, 人們往往有意識地②________地思考既
有的認識,這就運用了逆向思維
相反相成
逆向性
逆向 思維 含義 如果把原有的思路叫作③__________,那么一切與原有的思路方向相反的
思路都可以叫作逆向思維。在科學研究和技術發明中,逆向思維就是反向
求索,或者稱為④________。逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的
反面、⑤__________的反面、⑥__________的反面等,去思考、去求索,
以實現⑦______的目的
正向思維
反向法
構成要素
功能結構
創新
續表
逆向 思維 方法 （1）對事物⑧__________的已有認識進行反向思考，可以發現事物未
被我們認識的⑨________
（2）對已有的有關事物⑩__________的認識作轉換性思考。轉換認識
的視角,對事物存在狀態,如動與靜、冷與熱、甜與苦、吸引與排斥、模
糊與精細等的認識可能發生 __________
（3）對已有的有關事物 ______的認識作反向思考。轉換場合或
______來認識事物功用,其缺點可能變為 ______
（4）對已有的有關事物之間 __________的認識作交換性思考。人們
對事物因果關系的認識,可以由因到果,也可以 __________
結構順序
新功用
存在狀態
相互轉化
功能
對象
優點
因果關系
由果溯因
續表
試一試
1.不少求職者為了吸引招聘方的眼球,在簡歷上列舉了許多榮譽和成績,結果啰啰唆唆一
大堆,能給招聘單位留下深刻印象的優點反而湮沒其中,未能凸顯出來。一位有心人來了
個“倒敘”,從用人單位都比較注重的工作經驗入手,先聲奪人,開篇就牢牢吸引住了招聘方
的注意力。這啟示我們( ) 。
B
A.應時刻進行逆向思維 B.應不失時機地進行逆向思維
C.應反對正向思維 D.應把正向思維和逆向思維結合起來
二、發揮思維正逆互補的作用
逆向思 維應當 合“理” 正向思維與逆向思維是客觀對象的①__________在人們思維中的反映。逆向
思維的反向是有合理性的思維反向。如果不顧②__________,盲目地“反向”,
不僅難以實現創新思維的目的,而且可能付出慘重的代價
知“正” 方能有 效行 “逆” 我們只有掌握了正向思維的“正”,即人們已有的對事物③__________的成果,
才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”,即對已有的常規認識作④________。不知道正向思維,就談不上逆向思維。創新思維中的逆向思維,
往往是在運用正向思維未能獲得⑤__________的情況下才采用的
內在矛盾
客觀規律
常規認識
反向思考
滿意結果
正逆互 補,攜 手共進 逆向思維并非總比正向思維的⑥________。究竟哪種思維的效果好,取決于具
體情況,并不是時時處處都要逆向思考。有意識地將兩個或多個對立面聯系在
一起思考,正反補充,可以打破單方面性質的限制,避免思維的僵化和極端化,更
有可能發現事物的新功能和新作用,產生⑦________的成果
多向思 維,相 得益彰 創新思維是有方向的,是以問題為導向的。在創新思維過程中,人們運用發散
思維與⑧__________、逆向思維與⑨__________等多向的思維方法,目的在于
從不同的方向和角度認識事物,以求獲得常規思路難以得到的新認識。因此,
不同方向的思維方法之間不是彼此孤立、相互排斥的,而是相輔相成、相得益
彰的
效果好
創新性
聚合思維
正向思維
續表
教材解讀
運用逆向思維時應當注意的問題
（1）在采用正向思維不能解決問題時,再從相反的方向去思考。如果采用正向思維能夠解決問題,而且解決得很好,就不必采用逆向思維。
（2）逆向思維只能在只有正反兩種可能的情況下使用。如果解決某一問題的可能性有很多種,而且這些方法都能解決問題,此時逆向思維就缺乏必然性和有效性。
（3）逆向思維應當合“理”。這里的“理”指的是事物發展的客觀規律,即世界上的萬事萬物的某種特性不依時間、地點和環境的改變而改變,不以人的意志為轉移。逆向思維應當合“理”,就是指我們在運用逆向思維分析問題時應以事物發展的客觀規律為基礎和依托。我們不能想當然地認為無論在什么情況下都可以運用逆向思維,在任何環境下都應該運用逆向思維。如果我們不顧事物發展的客觀規律,盲目地“反向”,不僅難以實現創新思維的目的,還可能付出慘重的代價。
試一試
2.下列對逆向思維和正向思維的關系表述正確的有( ) 。
B
①不知道正向思維,就談不上逆向思維 ②二者思維的方向與目的都正好相反 ③逆向思維的反向是有合理性的思維反向 ④正逆應當互補,才能相得益彰
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
1.逆向思維就是人們對已有的有關事物結構順序和功能的認識作反向思考。
[答案] 逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面等,去思考、去求索,以實現創新的目的。逆向思維表現在對事物結構順序的已有認識進行反向思考。
2.人們對事物的存在狀態的正確認識是固定不變的。
[答案] 事物是變化發展的,人們對事物存在狀態的正確認識是相對確定的,而不是固定不變或不可改變的。轉換認識的視角,對事物存在狀態,如動與靜、冷與熱、甜與苦、吸引與排斥、模糊與精細等的認識可能發生相互轉化。
3.對創新思維而言,逆向思維總比正向思維好,逆向思維就能實現創新思維。
[答案] 對創新思維而言,逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟哪種思維的效果好,取決于具體情況,并不是時時處處都要逆向思考。創新思維中的逆向思維,往往是在運用正向思維未能獲得滿意結果的情況下才采用的。逆向思維應當合“理”。逆向思維的反向是有合理性的思維反向。如果不顧客觀規律,盲目地“反向”,不僅難以實現創新思維的目的,而且可能付出慘重的代價。
4.逆向思維與正向思維是完全對立的。
[答案] 正向思維與逆向思維是客觀對象的內在矛盾在人們思維中的反映,二者不是彼此孤立、相互排斥的,而是相輔相成、相得益彰的。我們只有掌握了正向思維的“正”,才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”。正逆互補,攜手共進,可以打破單方面性質的限制,避免思維的僵化和極端化,更有可能發現事物的新功能和新作用,產生創新性的成果。
議題 1 逆向思維的含義
情境分析
我國古代有這樣一個故事,一位母親有兩個兒子,大兒子開染布作坊,小兒子做雨傘生意。每天,這位老母親都愁眉苦臉,下雨了怕大兒子染的布沒法曬干，天晴了又怕小兒子做的傘沒有人買。一位鄰居開導她,叫她反過來想:雨天,小兒子的傘賣得紅火;晴天,大兒子染的布很快就能曬干。這位老母親立即眉開眼笑,活力再現。
思維碰撞
語言是表達思維的工具,這位鄰居的開導采用了( ) 。
B
A.聚合思維 B.逆向思維 C.正向思維 D.正逆互補思維
[解析] 這位鄰居的開導采用的是一種反向求索，即逆向思維方式,B符合題意。
議題 2 發揮思維正逆互補的作用
情境分析
兩個推銷人員到一個島上去推銷鞋。一個推銷員到了島上之后,發現這個島上的人都沒有穿鞋的習慣,人人都是赤腳。沒有穿鞋的人,怎么推銷鞋 他氣餒了,馬上發電報回去說:“鞋不要運來了,它們在這個島上沒有銷路。”第二個推銷員來了,高興得幾乎昏過去。因為他覺得這個島上鞋的銷售市場太大了,每個人都不穿鞋,要是一個人穿一雙鞋,銷量就不得了了。于是,他馬上發電報回去說:“空運鞋來,趕快空運鞋來。”
思維碰撞
（1）這兩個推銷員分別采用了什么思維方式 這兩種思維方式之間有什么關系
[答案] 思維方式：這兩個推銷員分別采用了正向思維和逆向思維來考慮問題。
關系：①正向思維與逆向思維是客觀對象的內在矛盾在人們思維中的反映。我們只有掌握了正向思維的“正”,即人們已有的對事物常規認識的成果,才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”,即對已有的常規認識作反向思考。不知道正向思維,就談不上逆向思維。創新思維中的逆向思維,往往是在運用正向思維未能獲得滿意結果的情況下才采用的。②正逆互補,攜手共進。有意識地將兩個或多個對立面聯系在一起思考,正反補充,可以打破單方面性質的限制,避免思維的僵化和極端化,更有可能發現事物的新功能和新作用,產生創新性的成果。
（2）第二個推銷員能獲得成功嗎 為什么
[答案] 第二個推銷員能獲得成功。因為第二個推銷員的逆向思維是符合社會發展規律的、是可行的。針對同樣一個問題,采用不同的思維方式得出的結論是不同的,其實踐結果也是不同的,隨著社會進步,不穿鞋的人是會穿上鞋的。第二個推銷員從實際出發,看到當地沒有一個人穿鞋,認為動員他們每人穿上一雙鞋,養成穿鞋的習慣,是有很大可能的。因此,他認為這里市場潛力巨大,值得努力開發。
典例精講 一個自助餐廳因顧客浪費嚴重而效益不好，為此，餐廳規定：凡是浪費食物
者罰款十元！結果生意一落千丈。后經人提點，將食物售價提高十元，并將規定改為：
凡沒有浪費食物者獎勵十元！結果生意火爆且減少了浪費。上述做法的成功之處在于
( ) 。
C
①對事物結構順序的已有認識進行反向思考 ②堅持辯證思維，以動態方式思考認識對象 ③對事物之間因果關系的認識作交換性思考 ④綜合目標信息，尋求解決問題的最優方案
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
[解析] 對事物結構順序的已有認識進行反向思考，是由于事物內部不同的結構順序會產生不同的功能效用，而餐廳前后規定的內容，不屬于同一事物的內部結構順序的調整，①不符合題意。餐廳為減少浪費現象出臺罰款措施，卻影響了消費者的消費意愿，改為節約獎勵的措施后生意火爆，該做法的成功之處在于堅持了辯證思維方法，以動態方式思考認識對象，②正確。餐廳出臺浪費罰款措施后，生意一落千丈，餐廳把握了罰款與生意的因果聯系后，進行交換性思考，變浪費罰款為節約獎勵，生意好轉，③正確。辯證思維的整體性認為，任何認識對象都是由它的各個要素、各種聯系構成的有機整體，這要求我們綜合目標信息，尋求解決問題的最優方案，材料中餐廳的措施不涉及各個要素，④不符合題意。
1.在人際關系管理中,換位思考的管理方式是將管理者與被管理者的關系相互顛倒。這
一事例進行逆向思維的角度是( ) 。
C
A.事物存在狀態 B.事物功能 C.事物結構順序 D.事物之間因果關系
[解析] 將管理者與被管理者的關系相互顛倒,屬于對事物結構順序進行反向思考,C符合題意。
2.發現泥石流后,馬上向與泥石流呈垂直方向的兩邊山坡上面爬,爬得越高越好,跑得越快
越好,絕對不能往泥石流的下游走。從思維方式角度看,這一做法的合理性在于
( ) 。
B
①運用逆向思維,從人們過去所把握的事物原理的反面反向求索 ②運用聚合思維,尋求解決問題的最優方案 ③運用發散思維,為所要解決的問題提供眾多新設想 ④符合事物發展規律,是具有合理性的逆向思維
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
[解析] 泥石流向下流,人向與泥石流呈垂直方向的兩邊山坡上面爬,這是從人們過去所把握的事物原理的反面進行反向求索,屬于逆向思維,符合事物的發展規律,①④符合題意。材料中的思維方式不屬于聚合思維和發散思維,②③不符合題意。
3.我們從某一個視角去認識某一個對象,該對象的某種性質或功能可能是缺陷。這時如
果我們轉換一個認識視角,該對象的那種“缺陷”也可能轉化為“優勢”。比如，在科學技
術領域,我們可以變廢為寶;在學習、生活和工作中,人們可以變“不利事”為“幸運事”。可
見( ) 。
A
①恰當的逆向思考,可以幫助我們走出心理危機的陰影 ②恰當的逆向思考,可以幫助我們把握機遇,實現人生的目標 ③缺陷、優勢并沒有明確的標準 ④逆向思維應該合理
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
[解析] 材料顯示了恰當的逆向思維的積極作用,①②符合題意。③錯誤,④與題意不符,均排除。
4.戰國著名兵家孫臏，至魏國求職，魏惠王心胸狹窄，妒其才華，故意刁難，對孫臏
說：“聽說你挺有才能，如果你能使我從座位上走下來，我就任用你為將軍。”魏惠王
心想：“我就是不起來，你又奈我何？”孫臏想：“魏惠王賴在座位上，我不能強行把他
拉下來，把皇帝拉下馬是死罪。怎么樣才能讓他自動走下來呢？”只見，孫臏對魏惠王
說：“我確實沒有辦法使大王從寶座上走下來，但是我卻有辦法使您坐到寶座上。”魏
惠王心想：“這還不是一回事，我就是不坐下，你又奈我何？”于是魏惠王便樂呵呵地
從座位上走下來。孫臏馬上說：“我現在雖然沒有辦法使您坐回去，但我已經使您從座
位上走下來了。”魏惠王方知上當，只好任用他為將軍。孫臏智勝魏惠王運用的思維方
法是( ) 。
A
A.逆向思維 B.發散思維 C.聚合思維 D.合理想象
[解析] 孫臏就魏惠王的問題進行反向思考，智勝魏惠王，明顯運用的是逆向思維，A正確。第2課時　逆向思維的含義與作用
【學習目標】
1.掌握逆向思維的具體方法。
2.善用逆向思維正逆互補,提高學生提出問題、分析問題與解決問題的創新思維能力。
3.養成敢于突破傳統、常規和思維定式的思維品質,不斷探索與創新,培養學生的科學精神和創新能力　
【自主預習】
必備知識
一、逆向思維的含義
逆 向 思 維 原 因 事物包含著矛盾,矛盾的雙方既對立又統一,因而事物具有復雜的①　　　　的性質與功能,人們已經認識到的只是其中的一部分。為了認識事物可能具有的其他性質與功能, 人們往往有意識地②　　　　地思考既有的認識,這就運用了逆向思維
含 義 如果把原有的思路叫作③　　　　,那么一切與原有的思路方向相反的思路都可以叫作逆向思維。在科學研究和技術發明中,逆向思維就是反向求索,或者稱為④　　　　。逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、⑤　　　　的反面、⑥　　　　的反面等,去思考、去求索,以實現⑦　　　　的目的
方 法 (1)對事物⑧　　　　的已有認識進行反向思考,可以發現事物未被我們認識的⑨　　　　
(2)對已有的有關事物⑩　　　　的認識作轉換性思考。轉換認識的視角,對事物存在狀態,如動與靜、冷與熱、甜與苦、吸引與排斥、模糊與精細等的認識可能發生 　　　　
(3)對已有的有關事物 　　　　的認識作反向思考。轉換場合或 　　　　來認識事物功用,其缺點可能變為 　　　　
(4)對已有的有關事物之間 　　　　的認識作交換性思考。人們對事物因果關系的認識,可以由因到果,也可以 　　　　
　　【答案】　①相反相成　②逆向性　③正向思維　④反向法 ⑤構成要素　⑥功能結構　⑦創新　⑧結構順序　⑨新功用 ⑩存在狀態　 相互轉化　 功能　 對象　 優點　 因果關系　 由果溯因
試一試
1.不少求職者為了吸引招聘方的眼球,在簡歷上列舉了許多榮譽和成績,結果啰啰唆唆一大堆,能給招聘單位留下深刻印象的優點反而湮沒其中,未能凸顯出來。一位有心人來了個“倒敘”,從用人單位都比較注重的工作經驗入手,先聲奪人,開篇就牢牢吸引住了招聘方的注意力。這啟示我們(　　)。　
A.應時刻進行逆向思維
B.應不失時機地進行逆向思維
C.應反對正向思維
D.應把正向思維和逆向思維結合起來
【答案】　B
二、發揮思維正逆互補的作用
逆向思維應當合“理” 正向思維與逆向思維是客觀對象的①　　　　在人們思維中的反映。逆向思維的反向是有合理性的思維反向。如果不顧②　　　　,盲目地“反向”,不僅難以實現創新思維的目的,而且可能付出慘重的代價
知“正”方能有效行“逆” 我們只有掌握了正向思維的“正”,即人們已有的對事物③　　　　的成果,才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”,即對已有的常規認識作④　　　　。不知道正向思維,就談不上逆向思維。創新思維中的逆向思維,往往是在運用正向思維未能獲得⑤　　　　的情況下才采用的
正逆互補,攜手共進 逆向思維并非總比正向思維的⑥　　　　。究竟哪種思維的效果好,取決于具體情況,并不是時時處處都要逆向思考。有意識地將兩個或多個對立面聯系在一起思考,正反補充,可以打破單方面性質的限制,避免思維的僵化和極端化,更有可能發現事物的新功能和新作用,產生⑦　　　　的成果
多向思維,相得益彰 創新思維是有方向的,是以問題為導向的。在創新思維過程中,人們運用發散思維與⑧　　　　、逆向思維與⑨　　　　等多向的思維方法,目的在于從不同的方向和角度認識事物,以求獲得常規思路難以得到的新認識。因此,不同方向的思維方法之間不是彼此孤立、相互排斥的,而是相輔相成、相得益彰的
　　【答案】　①內在矛盾　②客觀規律　③常規認識　④反向思考　⑤滿意結果　⑥效果好　⑦創新性　⑧聚合思維　⑨正向思維
教材解讀
運用逆向思維時應當注意的問題
(1)在采用正向思維不能解決問題時,再從相反的方向去思考。如果采用正向思維能夠解決問題,而且解決得很好,就不必采用逆向思維。
(2)逆向思維只能在只有正反兩種可能的情況下使用。如果解決某一問題的可能性有很多種,而且這些方法都能解決問題,此時逆向思維就缺乏必然性和有效性。
(3)逆向思維應當合“理”。這里的“理”指的是事物發展的客觀規律,即世界上的萬事萬物的某種特性不依時間、地點和環境的改變而改變,不以人的意志為轉移。逆向思維應當合“理”,就是指我們在運用逆向思維分析問題時應以事物發展的客觀規律為基礎和依托。我們不能想當然地認為無論在什么情況下都可以運用逆向思維,在任何環境下都應該運用逆向思維。如果我們不顧事物發展的客觀規律,盲目地“反向”,不僅難以實現創新思維的目的,還可能付出慘重的代價。　　　　　　　　　　　　　　　　　
試一試
2.下列對逆向思維和正向思維的關系表述正確的有(　　)。
①不知道正向思維,就談不上逆向思維　②二者思維的方向與目的都正好相反　
③逆向思維的反向是有合理性的思維反向　④正逆應當互補,才能相得益彰
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【答案】　B
易錯明辨
1.逆向思維就是人們對已有的有關事物結構順序和功能的認識作反向思考。
　　【答案】　逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面等,去思考、去求索,以實現創新的目的。逆向思維表現在對事物結構順序的已有認識進行反向思考。
2.人們對事物的存在狀態的正確認識是固定不變的。
【答案】　事物是變化發展的,人們對事物存在狀態的正確認識是相對確定的,而不是固定不變或不可改變的。轉換認識的視角,對事物存在狀態,如動與靜、冷與熱、甜與苦、吸引與排斥、模糊與精細等的認識可能發生相互轉化。
3.對創新思維而言,逆向思維總比正向思維好,逆向思維就能實現創新思維。
【答案】　對創新思維而言,逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟哪種思維的效果好,取決于具體情況,并不是時時處處都要逆向思考。創新思維中的逆向思維,往往是在運用正向思維未能獲得滿意結果的情況下才采用的。逆向思維應當合“理”。逆向思維的反向是有合理性的思維反向。如果不顧客觀規律,盲目地“反向”,不僅難以實現創新思維的目的,而且可能付出慘重的代價。
4.逆向思維與正向思維是完全對立的。
【答案】　正向思維與逆向思維是客觀對象的內在矛盾在人們思維中的反映,二者不是彼此孤立、相互排斥的,而是相輔相成、相得益彰的。我們只有掌握了正向思維的“正”,才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”。正逆互補,攜手共進,可以打破單方面性質的限制,避免思維的僵化和極端化,更有可能發現事物的新功能和新作用,產生創新性的成果。
【合作探究】
議題1　逆向思維的含義
情境分析
我國古代有這樣一個故事,一位母親有兩個兒子,大兒子開染布作坊,小兒子做雨傘生意。每天,這位老母親都愁眉苦臉,下雨了怕大兒子染的布沒法曬干,天晴了又怕小兒子做的傘沒有人買。一位鄰居開導她,叫她反過來想:雨天,小兒子的傘賣得紅火;晴天,大兒子染的布很快就能曬干。這位老母親立即眉開眼笑,活力再現。
思維碰撞　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　語言是表達思維的工具,這位鄰居的開導采用了(　　)。
A.聚合思維 B.逆向思維
C.正向思維 D.正逆互補思維
【答案】　B
【解析】　這位鄰居的開導采用的是一種反向求索,即逆向思維方式,B符合題意。
議題2　發揮思維正逆互補的作用
情境分析
　　兩個推銷人員到一個島上去推銷鞋。一個推銷員到了島上之后,發現這個島上的人都沒有穿鞋的習慣,人人都是赤腳。沒有穿鞋的人,怎么推銷鞋 他氣餒了,馬上發電報回去說:“鞋不要運來了,它們在這個島上沒有銷路。”第二個推銷員來了,高興得幾乎昏過去。因為他覺得這個島上鞋的銷售市場太大了,每個人都不穿鞋,要是一個人穿一雙鞋,銷量就不得了了。于是,他馬上發電報回去說:“空運鞋來,趕快空運鞋來。”
思維碰撞
(1)這兩個推銷員分別采用了什么思維方式 這兩種思維方式之間有什么關系
(2)第二個推銷員能獲得成功嗎 為什么
【答案】　(1)思維方式:這兩個推銷員分別采用了正向思維和逆向思維來考慮問題。
關系:①正向思維與逆向思維是客觀對象的內在矛盾在人們思維中的反映。我們只有掌握了正向思維的“正”,即人們已有的對事物常規認識的成果,才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”,即對已有的常規認識作反向思考。不知道正向思維,就談不上逆向思維。創新思維中的逆向思維,往往是在運用正向思維未能獲得滿意結果的情況下才采用的。②正逆互補,攜手共進。有意識地將兩個或多個對立面聯系在一起思考,正反補充,可以打破單方面性質的限制,避免思維的僵化和極端化,更有可能發現事物的新功能和新作用,產生創新性的成果。
(2)第二個推銷員能獲得成功。因為第二個推銷員的逆向思維是符合社會發展規律的、是可行的。針對同樣一個問題,采用不同的思維方式得出的結論是不同的,其實踐結果也是不同的,隨著社會進步,不穿鞋的人是會穿上鞋的。第二個推銷員從實際出發,看到當地沒有一個人穿鞋,認為動員他們每人穿上一雙鞋,養成穿鞋的習慣,是有很大可能的。因此,他認為這里市場潛力巨大,值得努力開發。
典例精講　一個自助餐廳因顧客浪費嚴重而效益不好,為此,餐廳規定:凡是浪費食物者罰款十元!結果生意一落千丈。后經人提點,將食物售價提高十元,并將規定改為:凡沒有浪費食物者獎勵十元!結果生意火爆且減少了浪費。上述做法的成功之處在于(　　)。
①對事物結構順序的已有認識進行反向思考　②堅持辯證思維,以動態方式思考認識對象　③對事物之間因果關系的認識作交換性思考　④綜合目標信息,尋求解決問題的最優方案　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【答案】　C
【解析】　對事物結構順序的已有認識進行反向思考,是由于事物內部不同的結構順序會產生不同的功能效用,而餐廳前后規定的內容,不屬于同一事物的內部結構順序的調整,①不符合題意。餐廳為減少浪費現象出臺罰款措施,卻影響了消費者的消費意愿,改為節約獎勵的措施后生意火爆,該做法的成功之處在于堅持了辯證思維方法,以動態方式思考認識對象,②正確。餐廳出臺浪費罰款措施后,生意一落千丈,餐廳把握了罰款與生意的因果聯系后,進行交換性思考,變浪費罰款為節約獎勵,生意好轉,③正確。辯證思維的整體性認為,任何認識對象都是由它的各個要素、各種聯系構成的有機整體,這要求我們綜合目標信息,尋求解決問題的最優方案,材料中餐廳的措施不涉及各個要素,④不符合題意。
【課堂總結】
　　　　　　
1.在人際關系管理中,換位思考的管理方式是將管理者與被管理者的關系相互顛倒。這一事例進行逆向思維的角度是(　　)。
A.事物存在狀態
B.事物功能
C.事物結構順序
D.事物之間因果關系
【答案】　C
【解析】　將管理者與被管理者的關系相互顛倒,屬于對事物結構順序進行反向思考,C符合題意。
2.發現泥石流后,馬上向與泥石流呈垂直方向的兩邊山坡上面爬,爬得越高越好,跑得越快越好,絕對不能往泥石流的下游走。從思維方式角度看,這一做法的合理性在于 (　　)。
①運用逆向思維,從人們過去所把握的事物原理的反面反向求索　
②運用聚合思維,尋求解決問題的最優方案　
③運用發散思維,為所要解決的問題提供眾多新設想　
④符合事物發展規律,是具有合理性的逆向思維
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
【答案】　B
【解析】　泥石流向下流,人向與泥石流呈垂直方向的兩邊山坡上面爬,這是從人們過去所把握的事物原理的反面進行反向求索,屬于逆向思維,符合事物的發展規律,①④符合題意。材料中的思維方式不屬于聚合思維和發散思維,②③不符合題意。
3.我們從某一個視角去認識某一個對象,該對象的某種性質或功能可能是缺陷。這時如果我們轉換一個認識視角,該對象的那種“缺陷”也可能轉化為“優勢”。比如,在科學技術領域,我們可以變廢為寶;在學習、生活和工作中,人們可以變“不利事”為“幸運事”。可見(　　)。
①恰當的逆向思考,可以幫助我們走出心理危機的陰影　
②恰當的逆向思考,可以幫助我們把握機遇,實現人生的目標　
③缺陷、優勢并沒有明確的標準　
④逆向思維應該合理
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
【答案】　A
【解析】　材料顯示了恰當的逆向思維的積極作用,①②符合題意。③錯誤,④與題意不符,均排除。
4.戰國著名兵家孫臏,至魏國求職,魏惠王心胸狹窄,妒其才華,故意刁難,對孫臏說:“聽說你挺有才能,如果你能使我從座位上走下來,我就任用你為將軍。”魏惠王心想:“我就是不起來,你又奈我何 ”孫臏想:“魏惠王賴在座位上,我不能強行把他拉下來,把皇帝拉下馬是死罪。怎么樣才能讓他自動走下來呢 ”只見,孫臏對魏惠王說:“我確實沒有辦法使大王從寶座上走下來,但是我卻有辦法使您坐到寶座上。”魏惠王心想:“這還不是一回事,我就是不坐下,你又奈我何 ”于是魏惠王便樂呵呵地從座位上走下來。孫臏馬上說:“我現在雖然沒有辦法使您坐回去,但我已經使您從座位上走下來了。”魏惠王方知上當,只好任用他為將軍。孫臏智勝魏惠王運用的思維方法是(　　)。
A.逆向思維 B.發散思維
C.聚合思維 D.合理想象
【答案】　A
【解析】　孫臏就魏惠王的問題進行反向思考,智勝魏惠王,明顯運用的是逆向思維,A正確。
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