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第四單元 提高創(chuàng)新思維能力
第十一課 第1課時 創(chuàng)新思維的含義與特征
1.掌握創(chuàng)新思維的含義、條件、特征。
2.分析創(chuàng)新事例,感受創(chuàng)新魅力,提高創(chuàng)新思維能力。
3.克服思維惰性,樹立創(chuàng)新意識,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,提高思維品質(zhì)
一、創(chuàng)新思維的含義
含義 人的思維具有主觀能動性?？茖W(xué)思維所說的創(chuàng)新思維,不是泛指所有思維都具
有的能動性,而是特指人們在①______中破除迷信、超越陳規(guī),有所發(fā)現(xiàn)、有所
②______的思維活動
實(shí)踐
發(fā)明
條件 （1）創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為③______,失去實(shí)踐基礎(chǔ),思維會陷入不切實(shí)際的幻
想。
（2）創(chuàng)新思維離不開對前人和他人已有成果的④______。在繼承的基礎(chǔ)上破
舊立新,才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。
（3）就⑤__________而言，創(chuàng)新思維中既有前面已經(jīng)介紹過的邏輯思維活動,
也有⑥______等非邏輯思維的活動;既要運(yùn)用常規(guī)的思維方法,也要運(yùn)用一些非
常規(guī)的思維方法,如⑦_(dá)_____思維方法等
基礎(chǔ)
繼承
思維方式
想象
逆向
續(xù)表
教材解讀
（1）實(shí)踐是創(chuàng)新思維的源泉和動力（實(shí)踐是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)）。
①社會實(shí)踐是創(chuàng)新思維的源泉。人類總是在改造自然和社會的實(shí)踐中,通過創(chuàng)新思維取得創(chuàng)新成果,從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明。離開了社會實(shí)踐,創(chuàng)新思維就會成為無源之水、無本之木,人們就不能進(jìn)行有價值的創(chuàng)造。②社會實(shí)踐是創(chuàng)新思維的動力。一方面,社會實(shí)踐中不斷出現(xiàn)新情況,提出新問題,需要思維不斷創(chuàng)新以適應(yīng)新情況,回答新問題;另一方面,社會實(shí)踐的發(fā)展為創(chuàng)新思維提供了更為豐富的資源,準(zhǔn)備了更加充足的條件。
（2）創(chuàng)新思維可以推動社會實(shí)踐的發(fā)展（創(chuàng)新思維對實(shí)踐的反作用）。
①創(chuàng)新思維源于社會實(shí)踐,又引導(dǎo)、制約著社會實(shí)踐的發(fā)展。②實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維,是適應(yīng)社會實(shí)踐的需要,并為社會實(shí)踐服務(wù)。③推動社會實(shí)踐的發(fā)展,是創(chuàng)新思維的根本目的,也是檢驗(yàn)創(chuàng)新思維的根本標(biāo)準(zhǔn)。
（3）創(chuàng)新思維的起點(diǎn)是實(shí)踐,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題;創(chuàng)新思維的終點(diǎn)是要回到實(shí)踐中去,接受實(shí)踐的檢驗(yàn),真正解決實(shí)際問題。因此二者是一致的。
試一試
1.下列對創(chuàng)新思維的認(rèn)識正確的有( ) 。
B
①創(chuàng)新思維必須以科學(xué)理論為指導(dǎo) ②敢想敢干、求新求異就是創(chuàng)新思維 ③培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力必須敢于超越 ④創(chuàng)新思維要敢于打破規(guī)律,進(jìn)行逆向思維
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
二、創(chuàng)新思維的特征
多向性 從思維方向上看,創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問題。與①________的
思維相比,多向性是創(chuàng)新思維的明顯特征
跨越性 創(chuàng)新思維不排斥一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析,但它往往表現(xiàn)為對推理步驟的
省略或跨越。 正是這種省略或跨越,使得創(chuàng)新思維過程中的某些思維活動難
以詳細(xì)描述,以至于在其中起作用的直覺、②______等思維活動,有時就帶有
神秘的色彩
獨(dú)特性 人們在實(shí)踐中遇到的問題往往沒有現(xiàn)成的答案,許多問題不是用③______方
法就能解決的。這就要求人們用獨(dú)特而巧妙的方法使問題得到解決
單向性
靈感
常規(guī)
三“新” 一是④________,突破陳規(guī)看問題,另辟蹊徑想問題。思路決定出路，思想不
落窠臼，出路才能巧妙。二是⑤________,不局限于常規(guī)方法,敢用新手段,試
用新工具,因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng)而事半功倍。三是⑥________,凡是創(chuàng)新思維的成果,
不論是生產(chǎn)活動和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn),還是理論上的新見解、新
論證,總有其新穎獨(dú)到之處
思路新
方法新
結(jié)果新
續(xù)表
試一試
2.要認(rèn)真貫徹自主創(chuàng)新的方針,全面推進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè),青年學(xué)生必須( ) 。
B
①立足實(shí)踐,以實(shí)踐為基礎(chǔ) ②積極參與國際競爭,堅持走出去 ③努力學(xué)習(xí)前人創(chuàng)造的科學(xué)文化知識,在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展 ④多運(yùn)用直覺、想象、靈感等思維方法
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
1.創(chuàng)新思維就是具有主觀能動性的思維活動。
[答案] 人的認(rèn)識反映客觀事物不是簡單的“照相”或“復(fù)制”,而是要經(jīng)過頭腦的加工制作。從這個意義上說,人的思維具有主觀能動性?？茖W(xué)思維所說的創(chuàng)新思維,不是泛指所有思維都具有的能動性,而是特指人們在實(shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī),有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動。
2.創(chuàng)新思維是無須實(shí)踐和繼承、不受邏輯限制的非常規(guī)思維。
[答案] 創(chuàng)新思維是綜合能力的體現(xiàn)。任何創(chuàng)新思維都不能憑空產(chǎn)生。一方面,創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，失去實(shí)踐基礎(chǔ)，思維會陷入不切實(shí)際的幻想。另一方面,創(chuàng)新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承。在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新，才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。就思維方式而言,創(chuàng)新思維中既有前面已經(jīng)介紹過的邏輯思維活動,也有想象等非邏輯思維的活動;既要運(yùn)用常規(guī)的思維方法,也要運(yùn)用一些非常規(guī)的思維方法,如逆向思維方法等。
3.創(chuàng)新思維從不按部就班,總是帶有神秘的色彩。
[答案] 創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性。創(chuàng)新思維不排斥一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析,但它往往表現(xiàn)為對推理步驟的省略或跨越。正是這種省略或跨越,使得創(chuàng)新思維過程中的某些思維活動難以詳細(xì)描述,以至于在其中起作用的直覺、靈感等思維活動,有時就帶有神秘的色彩。
4.創(chuàng)新思維的“新”,主要“新”在結(jié)果這一方面，總有其新穎獨(dú)到之處。
[答案] 創(chuàng)新思維的“新”,主要“新”在三個方面。一是思路新,突破陳規(guī)看問題,另辟蹊徑想問題。思路決定出路，思想不落窠臼，出路才能巧妙。二是方法新,不局限于常規(guī)方法,敢用新手段,試用新工具,因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng)而事半功倍。三是結(jié)果新,凡是創(chuàng)新思維的成果,不論是生產(chǎn)活動和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn),還是理論上的新見解、新論證,總有其新穎獨(dú)到之處。
議題 1 創(chuàng)新思維的含義
情境分析
材料一 美國一個窮畫家海曼常?？嘤诋嫯嫊r找不到橡皮,便想如果將橡皮和鉛筆聯(lián)結(jié)在一起,問題不就迎刃而解了。于是他發(fā)明了帶橡皮的鉛筆,申請了專利,辦廠生產(chǎn),成為富翁。江西省信豐縣虎山鄉(xiāng)瓜農(nóng)劉某,在西瓜長到八成熟時將寫有“吉祥如意”的紙剪成“空心”字貼在瓜上,通過陽光照射,西瓜便長出文字來,結(jié)果引來了一批瓜商搶購。哈格里夫斯在一次開門時不小心踢倒了妻子的紡車,這使他發(fā)現(xiàn),原本平躺著的紗錠已經(jīng)垂
直立起,還被車輪帶著旋轉(zhuǎn),他由此產(chǎn)生靈感,不斷改進(jìn)紡車,使效率提高到原來的100倍。這一因意外而來的紡織機(jī)被命名為“珍妮紡織機(jī)”,給英國的紡織業(yè)帶來了一場大革命。
材料二 一根小小的柱子,一截細(xì)細(xì)的鏈子,拴得住一頭千斤重的大象,這不荒謬嗎？可這荒謬的場景在印度和泰國隨處可見。那些馴象人在大象還是小象的時候就用鐵鏈將它們綁在水泥柱或鋼柱上,無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎,直到長成了大象,可以輕而易舉地掙脫鏈子時,它們也不再掙扎。
思維碰撞
（1）什么是創(chuàng)新思維 材料一中的創(chuàng)新事例對我們有什么啟示
[答案] ①科學(xué)思維所說的創(chuàng)新思維,特指人們在實(shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī),有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動。②材料一中的創(chuàng)新事例說明創(chuàng)新思維并不是科學(xué)家的專利,它是每個人都可以迸放的思維火花。如果我們做創(chuàng)新思維的有心人,那我們也可以產(chǎn)生創(chuàng)新思維的成果,成為一個有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的人。
（2）材料二中,小柱子、細(xì)鏈子拴得住大象的原因是什么 這說明了什么
[答案] ①原因在于大象的思想保守,沒能進(jìn)行創(chuàng)新。大象的思維受小時候經(jīng)歷的影響,并保持了那時候的認(rèn)知。等到長大時,實(shí)踐發(fā)展了,大象本可以輕而易舉地掙脫鏈子,但是它仍然墨守成規(guī)。②這說明思維創(chuàng)新要以實(shí)踐為基礎(chǔ),要密切關(guān)注變化發(fā)展著的實(shí)際,敢于突破與實(shí)際不相符的成規(guī)陳說,敢于破除舊的思想觀念;注重研究新情況,善于提出新問題,敢于尋找新思路,確立新觀念,開拓新境界。
典例精講 “忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”這兩句詩是詠雪千古名句。本來一場
大風(fēng)雪帶來的是寒冷的冰雪世界，但詩人卻說像是春風(fēng)吹了一夜，使千樹萬樹開滿了
梨花。以梨花喻冬雪，給人的感受不是雪后奇寒，而是一片暖意。詩人之所以寫“雪”
成功，是因?yàn)樵撛? ) 。
B
①運(yùn)用形象思維，通過聯(lián)想、想象和幻想反映冬雪和梨花的聯(lián)系 ②在分析冬雪的基礎(chǔ)上，綜合把握梨花和冬雪的內(nèi)在統(tǒng)一性 ③體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的思路具有多向性，從另一個方向把握冬雪的特征 ④通過類比梨花和冬雪，生動形象地刻畫了大風(fēng)雪帶來的冰雪世界
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
[解析] 該詩用“春風(fēng)”使梨花盛開展現(xiàn)“北風(fēng)”使雪花飛舞的場景，以梨花喻冬雪，運(yùn)用形象思維，通過聯(lián)想、想象和幻想反映冬雪和梨花的聯(lián)系，①符合題意。材料體現(xiàn)的是創(chuàng)新思維，未涉及分析與綜合，②不符合題意。以梨花喻冬雪，給人的感受不是雪后奇寒，而是一片暖意，這體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的思路具有多向性，從另一個方向把握冬雪的特征，③符合題意。類比是由已經(jīng)認(rèn)識的某個或某類事物去推斷尚未認(rèn)識的另一個或另一類事物，該詩以梨花喻冬雪，運(yùn)用的是形象思維，未體現(xiàn)類比，④不符合題意。
議題 2 創(chuàng)新思維的特征
情境分析
火箭箭體的下面裝有用于穩(wěn)定火箭在大氣飛行中的姿態(tài)的方向舵,但在火箭起飛初期速度等于零時,它是不能起控制作用的。解決這個問題的常規(guī)思維方法是采用能耐高溫高壓的材料制成控制舵,安裝在高溫高壓的燃?xì)饬髦?控制火箭噴射出的燃?xì)饬鞯姆较?。但火箭起飛后有了速度,方向舵又能起作用了,如何除掉燃?xì)舛娉蔀樾碌膯栴}。發(fā)明家提出了一個出乎大家意料的方案,采用易燃燒的木舵,來代替耐高溫高壓的燃?xì)舛妗Ｔ诨鸺痫w的瞬間,木舵還沒有燃燒完時,它可以起著控制作用,當(dāng)火箭有了速度,不需要木舵時,它也被燒完了。
思維碰撞
（1）創(chuàng)新思維有哪些特征 材料是如何體現(xiàn)的
[答案] ①創(chuàng)新思維的思路具有多向性、步驟具有跨越性、結(jié)果具有獨(dú)特性。摒棄常規(guī)耐高溫高壓材料,使用易燃燒的木舵,體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的思路具有多向性;采用易燃燒的木舵,既解決了火箭起飛初期方向無法控制的問題,又不會在火箭加速時造成麻煩,體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性。②創(chuàng)新思維的“新”,主要“新”在思路、方法、結(jié)果三個方面。摒棄常規(guī)耐高溫高壓材料,使用易燃燒的木舵,體現(xiàn)了思路新、方法新;采用易燃燒的木舵,既解決了火箭起飛后方向舵的問題,又解決了如何除掉燃?xì)舛娴膯栴},體現(xiàn)了結(jié)果新。
（2）發(fā)明家解決問題的方法來自哪里 為什么
[答案] 來自實(shí)踐。因?yàn)閺母旧险f,創(chuàng)新思維的任何課題都來自實(shí)踐。實(shí)踐是創(chuàng)新思維的不竭源泉,實(shí)踐的需要是創(chuàng)新思維最有價值的課題。
典例精講 “落水、砸缸、獲救”是北宋著名政治家司馬光兒時搭救伙伴的一個故事，他
沒有按常規(guī)思路讓人脫離水，而是打破水缸，讓水脫離人。這種思維( ) 。
D
①能預(yù)測事物未來發(fā)展的趨勢 ②能對表象進(jìn)行積極的加工、改造 ③能尋求解決問題的多樣答案 ④能與正向思維互補(bǔ)催生創(chuàng)新成果
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
[解析] 材料反映的是逆向思維，超前思維能預(yù)測事物未來發(fā)展的趨勢，聯(lián)想思維的想象能對表象進(jìn)行積極的加工、改造，①②不符合題意。司馬光沒有按常規(guī)思路讓人脫離水，而是打破水缸，讓水脫離人，這是在運(yùn)用逆向思維，這種思維能尋求解決問題的多樣答案，與正向思維互補(bǔ)催生創(chuàng)新成果，③④正確。
1.下列選項中不能直接進(jìn)行創(chuàng)新思維的有( ) 。
A
A.演繹推理 B.歸納推理 C.類比推理 D.直覺和靈感
[解析] 創(chuàng)新思維是有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動。演繹推理,其結(jié)論并沒有超出前提的知識范圍,故并不能直接進(jìn)行創(chuàng)新思維。故選A。
2.一般人只把回形針當(dāng)作一種文具,有人卻能列舉出回形針的3000多種用法。如用在襯
衣口袋上,別住標(biāo)簽;用它代替發(fā)夾,夾住散亂的頭發(fā);可以代替領(lǐng)帶夾子;把回形針縫在窗
簾布上端,代替窗簾圈；等等。這說明( ) 。
C
A.不能用常規(guī)的方法去解決實(shí)際問題 B.生活中的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)沒有獨(dú)特性
C.創(chuàng)新思維的結(jié)果總有其新穎獨(dú)到之處 D.應(yīng)該用逆向性的思維去思考和解決問題
[解析] 許多問題都可以用常規(guī)方法來解決,A錯誤。新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)、新論證常常是出乎意料的,結(jié)果具有獨(dú)特性,材料體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的結(jié)果總有其新穎獨(dú)到之處,B排除,C正確。材料體現(xiàn)的是創(chuàng)新思維的思路具有多向性和結(jié)果具有獨(dú)特性,D不符合題意。
3.潛艇行進(jìn)多是通過轉(zhuǎn)動軸把動力傳到螺旋槳,其缺點(diǎn)就是噪聲大,降低了潛艇的生存能
力和突擊能力。以馬偉明院士為首的研究團(tuán)隊發(fā)明的無軸泵推技術(shù)一舉解決了這一問
題,推進(jìn)我國核潛艇的研發(fā)。這一新發(fā)明說明( ) 。
B
①思維在實(shí)踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新 ②創(chuàng)新思維離不開對前人、對他人已有成果的繼承 ③創(chuàng)新思維的思路具有多向性 ④創(chuàng)新思維的目的在于搜集資料，推動認(rèn)識發(fā)展
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
[解析] 針對轉(zhuǎn)動軸帶來的噪聲大的問題,以馬偉明院士為首的研究團(tuán)隊發(fā)明了無軸泵推技術(shù),這說明思維在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)新思維的思路具有多向性,①③符合題意。材料未涉及繼承成果,②與材料無關(guān)。創(chuàng)新思維的目的在于推動實(shí)踐發(fā)展,④錯誤。第1課時　創(chuàng)新思維的含義與特征
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.掌握創(chuàng)新思維的含義、條件、特征。
2.分析創(chuàng)新事例,感受創(chuàng)新魅力提高創(chuàng)新思維能力。
3.克服思維情性樹立創(chuàng)新意識,培養(yǎng)創(chuàng)新能力提高思維品質(zhì)。 　
【自主預(yù)習(xí)】
必備知識
一、創(chuàng)新思維的含義
含義 人的思維具有主觀能動性?？茖W(xué)思維所說的創(chuàng)新思維,不是泛指所有思維都具有的能動性,而是特指人們在①　　　　中破除迷信、超越陳規(guī),有所發(fā)現(xiàn)、有所②　　　　的思維活動
條件 (1)創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為③　　　　,失去實(shí)踐基礎(chǔ),思維會陷入不切實(shí)際的幻想 (2)創(chuàng)新思維離不開對前人和他人已有成果的④　　　　。在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新,才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。 (3)就⑤　　　　而言,創(chuàng)新思維中既有前面已經(jīng)介紹過的邏輯思維活動,也有⑥　　　　等非邏輯思維的活動;既要運(yùn)用常規(guī)的思維方法,也要運(yùn)用一些非常規(guī)的思維方法,如⑦　　　　思維方法等
　　【答案】?、賹?shí)踐　②發(fā)明?、刍A(chǔ)　④繼承　⑤思維方式 ⑥想象?、吣嫦?br/>教材解讀
(1)實(shí)踐是創(chuàng)新思維的源泉和動力(實(shí)踐是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ))。
①社會實(shí)踐是創(chuàng)新思維的源泉。人類總是在改造自然和社會的實(shí)踐中,通過創(chuàng)新思維取得創(chuàng)新成果,從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明。離開了社會實(shí)踐,創(chuàng)新思維就會成為無源之水、無本之木,人們就不能進(jìn)行有價值的創(chuàng)造。②社會實(shí)踐是創(chuàng)新思維的動力。一方面,社會實(shí)踐中不斷出現(xiàn)新情況,提出新問題,需要思維不斷創(chuàng)新以適應(yīng)新情況,回答新問題;另一方面,社會實(shí)踐的發(fā)展為創(chuàng)新思維提供了更為豐富的資源,準(zhǔn)備了更加充足的條件。
(2)創(chuàng)新思維可以推動社會實(shí)踐的發(fā)展(創(chuàng)新思維對實(shí)踐的反作用)。
①創(chuàng)新思維源于社會實(shí)踐,又引導(dǎo)、制約著社會實(shí)踐的發(fā)展。②實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維,是適應(yīng)社會實(shí)踐的需要,并為社會實(shí)踐服務(wù)。③推動社會實(shí)踐的發(fā)展,是創(chuàng)新思維的根本目的,也是檢驗(yàn)創(chuàng)新思維的根本標(biāo)準(zhǔn)。
(3)創(chuàng)新思維的起點(diǎn)是實(shí)踐,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題;創(chuàng)新思維的終點(diǎn)是要回到實(shí)踐中去,接受實(shí)踐的檢驗(yàn),真正解決實(shí)際問題。因此二者是一致的。
試一試　　
1.下列對創(chuàng)新思維的認(rèn)識正確的有(　　)。
①創(chuàng)新思維必須以科學(xué)理論為指導(dǎo)?、诟蚁敫腋?、求新求異就是創(chuàng)新思維　
③培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力必須敢于超越?、軇?chuàng)新思維要敢于打破規(guī)律,進(jìn)行逆向思維
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【答案】　 B　
二、創(chuàng)新思維的特征
多向性 從思維方向上看,創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問題。與①　　　　的思維相比,多向性是創(chuàng)新思維的明顯特征
跨越性 創(chuàng)新思維不排斥一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析,但它往往表現(xiàn)為對推理步驟的省略或跨越。 正是這種省略或跨越,使得創(chuàng)新思維過程中的某些思維活動難以詳細(xì)描述,以至于在其中起作用的直覺、②　　　　等思維活動,有時就帶有神秘的色彩
獨(dú)特性 人們在實(shí)踐中遇到的問題往往沒有現(xiàn)成的答案,許多問題不是用③　　　　方法就能解決的。這就要求人們用獨(dú)特而巧妙的方法使問題得到解決
三“新” 一是④　　　　,突破陳規(guī)看問題,另辟蹊徑想問題。思路決定出路,思想不落窠臼,出路才能巧妙。二是⑤　　　　,不局限于常規(guī)方法,敢用新手段,試用新工具,因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng)而事半功倍。三是⑥　　　　,凡是創(chuàng)新思維的成果,不論是生產(chǎn)活動和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn),還是理論上的新見解、新論證,總有其新穎獨(dú)到之處
　　【答案】?、賳蜗蛐浴、陟`感?、鄢Ｒ?guī)?、芩悸沸隆、莘椒ㄐ隆、藿Y(jié)果新
試一試
2.要認(rèn)真貫徹自主創(chuàng)新的方針,全面推進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè),青年學(xué)生必須(　　)。
①立足實(shí)踐,以實(shí)踐為基礎(chǔ)　
②積極參與國際競爭,堅持走出去　
③努力學(xué)習(xí)前人創(chuàng)造的科學(xué)文化知識,在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展　
④多運(yùn)用直覺、想象、靈感等思維方法
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【答案】　B
易錯明辨
1.創(chuàng)新思維就是具有主觀能動性的思維活動。
【答案】　 人的認(rèn)識反映客觀事物不是簡單的“照相”或“復(fù)制”,而是要經(jīng)過頭腦的加工制作。從這個意義上說,人的思維具有主觀能動性。科學(xué)思維所說的創(chuàng)新思維,不是泛指所有思維都具有的能動性,而是特指人們在實(shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī),有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動。
2.創(chuàng)新思維是無須實(shí)踐和繼承、不受邏輯限制的非常規(guī)思維。
【答案】　創(chuàng)新思維是綜合能力的體現(xiàn)。任何創(chuàng)新思維都不能憑空產(chǎn)生。一方面,創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ),失去實(shí)踐基礎(chǔ),思維會陷入不切實(shí)際的幻想。另一方面,創(chuàng)新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承。在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新,才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。就思維方式而言,創(chuàng)新思維中既有前面已經(jīng)介紹過的邏輯思維活動,也有想象等非邏輯思維的活動;既要運(yùn)用常規(guī)的思維方法,也要運(yùn)用一些非常規(guī)的思維方法,如逆向思維方法等。
3.創(chuàng)新思維從不按部就班,總是帶有神秘的色彩。
【答案】　創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性。創(chuàng)新思維不排斥一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析,但它往往表現(xiàn)為對推理步驟的省略或跨越。正是這種省略或跨越,使得創(chuàng)新思維過程中的某些思維活動難以詳細(xì)描述,以至于在其中起作用的直覺、靈感等思維活動,有時就帶有神秘的色彩。
4.創(chuàng)新思維的“新”,主要“新”在結(jié)果這一方面,總有其新穎獨(dú)到之處。
【答案】　創(chuàng)新思維的“新”,主要“新”在三個方面。一是思路新,突破陳規(guī)看問題,另辟蹊徑想問題。思路決定出路,思想不落窠臼,出路才能巧妙。二是方法新,不局限于常規(guī)方法,敢用新手段,試用新工具,因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng)而事半功倍。三是結(jié)果新,凡是創(chuàng)新思維的成果,不論是生產(chǎn)活動和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn),還是理論上的新見解、新論證,總有其新穎獨(dú)到之處。
【合作探究】
議題1　創(chuàng)新思維的含義
情境分析
材料一　美國一個窮畫家海曼常?？嘤诋嫯嫊r找不到橡皮,便想如果將橡皮和鉛筆聯(lián)結(jié)在一起,問題不就迎刃而解了。于是他發(fā)明了帶橡皮的鉛筆,申請了專利,辦廠生產(chǎn),成為富翁。江西省信豐縣虎山鄉(xiāng)瓜農(nóng)劉某,在西瓜長到八成熟時將寫有“吉祥如意”的紙剪成“空心”字貼在瓜上,通過陽光照射,西瓜便長出文字來,結(jié)果引來了一批瓜商搶購。哈格里夫斯在一次開門時不小心踢倒了妻子的紡車,這使他發(fā)現(xiàn),原本平躺著的紗錠已經(jīng)垂直立起,還被車輪帶著旋轉(zhuǎn),他由此產(chǎn)生靈感,不斷改進(jìn)紡車,使效率提高到原來的100倍。這一因意外而來的紡織機(jī)被命名為“珍妮紡織機(jī)”,給英國的紡織業(yè)帶來了一場大革命。
　　材料二　一根小小的柱子,一截細(xì)細(xì)的鏈子,拴得住一頭千斤重的大象,這不荒謬嗎 可這荒謬的場景在印度和泰國隨處可見。那些馴象人在大象還是小象的時候就用鐵鏈將它們綁在水泥柱或鋼柱上,無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎,直到長成了大象,可以輕而易舉地掙脫鏈子時,它們也不再掙扎。
思維碰撞
(1)什么是創(chuàng)新思維 材料一中的創(chuàng)新事例對我們有什么啟示
(2)材料二中,小柱子、細(xì)鏈子拴得住大象的原因是什么 這說明了什么
【答案】　(1)①科學(xué)思維所說的創(chuàng)新思維,特指人們在實(shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī),有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動。②材料一中的創(chuàng)新事例說明創(chuàng)新思維并不是科學(xué)家的專利,它是每個人都可以迸放的思維火花。如果我們做創(chuàng)新思維的有心人,那我們也可以產(chǎn)生創(chuàng)新思維的成果,成為一個有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的人。
(2)①原因在于大象的思想保守,沒能進(jìn)行創(chuàng)新。大象的思維受小時候經(jīng)歷的影響,并保持了那時候的認(rèn)知。等到長大時,實(shí)踐發(fā)展了,大象本可以輕而易舉地掙脫鏈子,但是它仍然墨守成規(guī)。②這說明思維創(chuàng)新要以實(shí)踐為基礎(chǔ),要密切關(guān)注變化發(fā)展著的實(shí)際,敢于突破與實(shí)際不相符的成規(guī)陳說,敢于破除舊的思想觀念;注重研究新情況,善于提出新問題,敢于尋找新思路,確立新觀念,開拓新境界。
典例精講　“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開?！边@兩句詩是詠雪千古名句。本來一場大風(fēng)雪帶來的是寒冷的冰雪世界,但詩人卻說像是春風(fēng)吹了一夜,使千樹萬樹開滿了梨花。以梨花喻冬雪,給人的感受不是雪后奇寒,而是一片暖意。詩人之所以寫“雪”成功,是因?yàn)樵撛?　　)。
①運(yùn)用形象思維,通過聯(lián)想、想象和幻想反映冬雪和梨花的聯(lián)系　
②在分析冬雪的基礎(chǔ)上,綜合把握梨花和冬雪的內(nèi)在統(tǒng)一性　
③體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的思路具有多向性,從另一個方向把握冬雪的特征　
④通過類比梨花和冬雪,生動形象地刻畫了大風(fēng)雪帶來的冰雪世界
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【答案】　B
【解析】　該詩用“春風(fēng)”使梨花盛開展現(xiàn)“北風(fēng)”使雪花飛舞的場景,以梨花喻冬雪,運(yùn)用形象思維,通過聯(lián)想、想象和幻想反映冬雪和梨花的聯(lián)系,①符合題意。材料體現(xiàn)的是創(chuàng)新思維,未涉及分析與綜合,②不符合題意。以梨花喻冬雪,給人的感受不是雪后奇寒,而是一片暖意,這體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的思路具有多向性,從另一個方向把握冬雪的特征,③符合題意。類比是由已經(jīng)認(rèn)識的某個或某類事物去推斷尚未認(rèn)識的另一個或另一類事物,該詩以梨花喻冬雪,運(yùn)用的是形象思維,未體現(xiàn)類比,④不符合題意。
議題2　創(chuàng)新思維的特征
情境分析
　　火箭箭體的下面裝有用于穩(wěn)定火箭在大氣飛行中的姿態(tài)的方向舵,但在火箭起飛初期速度等于零時,它是不能起控制作用的。解決這個問題的常規(guī)思維方法是采用能耐高溫高壓的材料制成控制舵,安裝在高溫高壓的燃?xì)饬髦?控制火箭噴射出的燃?xì)饬鞯姆较?。但火箭起飛后有了速度,方向舵又能起作用了,如何除掉燃?xì)舛娉蔀樾碌膯栴}。發(fā)明家提出了一個出乎大家意料的方案,采用易燃燒的木舵,來代替耐高溫高壓的燃?xì)舛?。在火箭起飛的瞬間,木舵還沒有燃燒完時,它可以起著控制作用,當(dāng)火箭有了速度,不需要木舵時,它也被燒完了。
思維碰撞
(1)創(chuàng)新思維有哪些特征 材料是如何體現(xiàn)的
(2)發(fā)明家解決問題的方法來自哪里 為什么
【答案】　 (1)①創(chuàng)新思維的思路具有多向性、步驟具有跨越性、結(jié)果具有獨(dú)特性。摒棄常規(guī)耐高溫高壓材料,使用易燃燒的木舵,體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的思路具有多向性;采用易燃燒的木舵,既解決了火箭起飛初期方向無法控制的問題,又不會在火箭加速時造成麻煩,體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性。②創(chuàng)新思維的“新”,主要“新”在思路、方法、結(jié)果三個方面。摒棄常規(guī)耐高溫高壓材料,使用易燃燒的木舵,體現(xiàn)了思路新、方法新;采用易燃燒的木舵,既解決了火箭起飛后方向舵的問題,又解決了如何除掉燃?xì)舛娴膯栴},體現(xiàn)了結(jié)果新。
(2)來自實(shí)踐。因?yàn)閺母旧险f,創(chuàng)新思維的任何課題都來自實(shí)踐。實(shí)踐是創(chuàng)新思維的不竭源泉,實(shí)踐的需要是創(chuàng)新思維最有價值的課題。
典例精講　“落水、砸缸、獲救”是北宋著名政治家司馬光兒時搭救伙伴的一個故事,他沒有按常規(guī)思路讓人脫離水,而是打破水缸,讓水脫離人。這種思維(　　)。
①能預(yù)測事物未來發(fā)展的趨勢?、谀軐Ρ硐筮M(jìn)行積極的加工、改造　
③能尋求解決問題的多樣答案　④能與正向思維互補(bǔ)催生創(chuàng)新成果
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【答案】　D
【解析】　材料反映的是逆向思維,超前思維能預(yù)測事物未來發(fā)展的趨勢,聯(lián)想思維的想象能對表象進(jìn)行積極的加工、改造,①②不符合題意。司馬光沒有按常規(guī)思路讓人脫離水,而是打破水缸,讓水脫離人,這是在運(yùn)用逆向思維,這種思維能尋求解決問題的多樣答案,與正向思維互補(bǔ)催生創(chuàng)新成果,③④正確。
【課堂總結(jié)】
1.下列選項中不能直接進(jìn)行創(chuàng)新思維的有(　　)。
A.演繹推理 B.歸納推理
C.類比推理 D.直覺和靈感
【答案】　 A
【解析】　 創(chuàng)新思維是有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動。演繹推理,其結(jié)論并沒有超出前提的知識范圍,故并不能直接進(jìn)行創(chuàng)新思維。故選A。
2.一般人只把回形針當(dāng)作一種文具,有人卻能列舉出回形針的3000多種用法。如用在襯衣口袋上,別住標(biāo)簽;用它代替發(fā)夾,夾住散亂的頭發(fā);可以代替領(lǐng)帶夾子;把回形針縫在窗簾布上端,代替窗簾圈;等等。這說明(　　)。
A.不能用常規(guī)的方法去解決實(shí)際問題
B.生活中的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)沒有獨(dú)特性
C.創(chuàng)新思維的結(jié)果總有其新穎獨(dú)到之處
D.應(yīng)該用逆向性的思維去思考和解決問題
【答案】　 C
【解析】　許多問題都可以用常規(guī)方法來解決,A錯誤。新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)、新論證常常是出乎意料的,結(jié)果具有獨(dú)特性,材料體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的結(jié)果總有其新穎獨(dú)到之處,B排除,C正確。材料體現(xiàn)的是創(chuàng)新思維的思路具有多向性和結(jié)果具有獨(dú)特性,D不符合題意。
3.潛艇行進(jìn)多是通過轉(zhuǎn)動軸把動力傳到螺旋槳,其缺點(diǎn)就是噪聲大,降低了潛艇的生存能力和突擊能力。以馬偉明院士為首的研究團(tuán)隊發(fā)明的無軸泵推技術(shù)一舉解決了這一問題,推進(jìn)我國核潛艇的研發(fā)。這一新發(fā)明說明(　　)。
①思維在實(shí)踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新　
②創(chuàng)新思維離不開對前人、對他人已有成果的繼承　
③創(chuàng)新思維的思路具有多向性
④創(chuàng)新思維的目的在于搜集資料,推動認(rèn)識發(fā)展
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【答案】　 B
【解析】　針對轉(zhuǎn)動軸帶來的噪聲大的問題,以馬偉明院士為首的研究團(tuán)隊發(fā)明了無軸泵推技術(shù),這說明思維在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,創(chuàng)新思維的思路具有多向性,①③符合題意。材料未涉及繼承成果,②與材料無關(guān)。創(chuàng)新思維的目的在于推動實(shí)踐發(fā)展,④錯誤。
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