資源簡介

第1課時　思維的含義與特征
【學習目標】
1.描述常見的思維活動,體會思維是人所特有的屬性了解思維的基本形態及其特征。
2.通過聯系實際探究人的思維特征、思維形態的差異,說明不同思維形態的獨特功用以及彼此相輔相成的關系培養學生科學思維的精神
【自主預習】
必備知識
一、思維的含義
含義 (1)思維有廣義和狹義之分。廣義的思維與①　　　　同義,狹義的思維與②　　　　同義。 (2)“邏輯與思維”中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的,指認識的高級階段,是對事物的③　　　　的反映
類型 戰略思維、④　　　　、辯證思維、系統思維、⑤　　　　、法治思維、⑥　　　　等,是對人類理性認識方式的⑦　　　　,是人們⑧　　　　、⑨　　　　的重要的思維方式,是具有⑩　　　　和 　　　　的科學的思想方法和工作方法
　　【答案】　 ①意識　②理性認識　 ③本質及規律　④歷史思維　⑤創新思維　⑥底線思維　⑦高度概括　⑧認識事物本質　⑨把握事物規律　⑩指導性　 針對性
試一試
1.感性認識是客觀事物直接作用于人的感覺器官在大腦中產生的反映形式,是認識的初級階段。下列認識形式屬于感性認識的是(　　)。
A.司機看到紅燈亮起馬上停車等候
B.舌頭品嘗檸檬的酸澀味道
C.建筑工人按照設計圖紙施工
D.通過動物異常行為預測地震發生
【答案】　B
二、思維的特征
間接性 思維能夠憑借獲得的①　　　　、已有的②　　　　和知識,透過事物的現象,揭示事物的③　　　　和④　　　　,實現對未知事物的認識
概括性 思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中,舍去⑤　　　　的、⑥　　　　的屬性,抓住⑦　　　　、⑧　　　　、本質的屬性,把握一類事物的⑨　　　　
能動性 任何思維都是對認識對象的反映,但又不是對認識對象的機械反映。思維能夠提煉加工感性材料,形成有別于客觀實際的認識。⑩　　　　如實地反映認識對象,錯誤的思維歪曲地反映認識對象
　　【答案】　 ①感性材料　②經驗　③本質　④規律　⑤表面 ⑥非本質　⑦內在的　⑧共同的　⑨共同本質　⑩正確的思維
試一試
2.曹操是東漢時代的風云人物。東漢末年正值亂世,群雄割據。曹操先下手為強,搶在其他諸侯之前迎接漢獻帝,挾天子以令諸侯來擴大自己的勢力。曹操以漢天子的名義征討四方,企圖統一全國,不僅消滅了呂布、劉表、馬超等多方割據勢力,而且降服了南匈奴、鮮卑等游牧民族勢力,最終北方真的實現了統一大業。材料體現了曹操思維的(　　)。
A.間接性　　 B.科學性 C.能動性　　 D.概括性
【答案】　C
易錯明辨
1.“邏輯與思維”中所說的“思維”是與意識同義的。
【答案】　思維有廣義和狹義之分。廣義的思維與意識同義,狹義的思維與理性認識同義。“邏輯與思維”中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的,指認識的高級階段,是對事物的本質及規律的反映。
2.不同的人的思維風格各異,沒有共性。
【答案】　人人都會思維,不同的人有不同的思維風格。不同風格的思維在速度、方式、質量乃至結果上有很大的差異。但不論哪一種風格的思維,都包含著思維的共同特征,都具有間接性、概括性、能動性。
3.思維能直接反映事物的本質和規律。
【答案】　思維具有間接性。人們不可能對所要認識的每一個事物都去直接感知,事物的本質和規律也不可能被直接感知到,但思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經驗和知識,透過事物的現象,揭示事物的本質和規律,實現對未知事物的認識。
4.思維的能動性是指思維能夠如實地反映認識對象,幫助人們在實踐中實現預期的目的。
【答案】　思維作為理性認識,有正確和錯誤之分。思維的能動性,不僅指思維能夠能動地反映認識對象,提煉加工感性材料,形成有別于客觀實際的認識,其中正確的思維如實地反映認識對象,錯誤的思維歪曲地反映認識對象;也指思維能夠反作用于實踐,其中正確的思維能夠幫助人們在實踐中實現預期的目的,錯誤的思維則往往導致實踐的失敗。
5.從性質上看,感性認識是錯誤的,理性認識是正確的。
【答案】　從性質上看,無論是感性認識還是理性認識,都有正確與錯誤之分。
【合作探究】
議題1　“邏輯與思維”中“思維”的含義是什么
情境分析
為提升人員密集場所的消防安全管理水平,防范和減少火災事故的發生,2023年4月3日,渝北區區長帶隊開展大型商業綜合體消防安全檢查,要求各級各部門和社會單位牢固樹立“底線思維”,堅持統籌發展與安全,充分認清抓好商貿行業消防安全工作的重要性,將思想行動統一到區委和區政府對消防工作的決策部署上來。
思維碰撞
(1)什么是思維 哲學的基本問題“思維和存在的關系問題”中的“思維”與“邏輯與思維”中的“思維”的含義是一樣的嗎 請予以說明。
(2) 底線思維屬于感性認識還是理性認識 為什么 除了底線思維,還有哪些思維方式 這些思維方式有何意義
【答案】　(1)思維有廣義和狹義之分。廣義的思維與意識同義,狹義的思維與理性認識同義。哲學的基本問題“思維和存在的關系問題”中的“思維”,是從廣義角度來講的,與意識同義,包括感性認識和理性認識。“邏輯與思維”中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的,指認識的高級階段,與理性認識同義,是對事物的本質及規律的反映。
(2)底線思維是理性認識。
底線思維是一種思維技巧,擁有這種技巧的思想者會認真評估風險,估算可能出現的最壞情況,設定最低目標、注重堵塞漏洞、防范潛在危機,這是一種立足最壞情況,爭取最好結果的思維方式。底線思維意味著搜集盡可能多的信息,并對可能出現的最糟糕情況作出實事求是的評價即把握事物的本質規律。
除了底線思維還有戰略思維、歷史思維、辯證思維、系統思維、創新思維、法治思維等。
意義:這些都是認識事物本質、把握事物規律的重要的思維方式,是具有指導性和針對性的科學的思想方法和工作方法。
歸納提升
全面理解感性認識與理性認識的辯證關系
感性認識 理性認識
區 別 內容 感性認識是人腦對客觀事物的現象和外部聯系的反映 理性認識是對事物的本質及其規律的反映
形式 感性認識通過人的感覺器官直接反映事物,包括感覺、知覺、表象等形式 理性認識只能由人的理性思維去把握,包括概念、判斷和推理等形式
階段 認識的初級階段 認識的高級階段
特點 直接性和形象性 間接性和抽象性
聯系 ①理性認識依賴于感性認識。因為感性認識是理性認識的起點,建立在感性認識基礎上的理性認識才是真實可靠的,堅持理性認識從感性認識中來。 ②感性認識有待發展成為理性認識。因為只有理性認識才是對事物更深刻、更全面、更可靠的反映,只有理性認識才能指導人們按規律辦事,有效地改造世界
典例精講　邏輯思維與我們的日常生活、學習工作、說話交往等都密切相關。邏輯思維有助于我們清楚做事步驟、時間安排、分析思路、語言表達等,讓我們做事的思路性和步驟性更加清晰明確。這里的“思維”(　　)。　
①與意識同義,是人們對事物的認識和反映　
②與理性認識同義,是人們認識的初級階段　
③是從狹義角度來講的,與理性認識同義　
④指認識的高級階段,是對事物的本質及規律的反映
A.①②　 B.①④　 C.②③　 D.③④
【答案】　D
【解析】　邏輯思維中的“思維”是從狹義角度來講的,與理性認識同義,指認識的高級階段,是對事物的本質及規律的反映,②錯誤,③④符合題意。廣義的思維與意識同義,是人們對事物的認識和反映,①不符合題意。
議題2　思維的特征有哪些
情境分析
小雯的媽媽是某水泥廠的化驗員。一天,小雯來到化驗室做作業,做完后想出去玩。“等等,媽媽還要考你一個問題,”小雯的媽媽說,“你看這6只做化驗用的玻璃杯,前面3只盛滿了水,后面3只是空的。你能只移動1只玻璃杯,就使盛滿水的杯子和空杯子間隔起來嗎 ”愛動腦筋的小雯,是學校有名的“小機靈”,她只想了一會兒就做到了。
思維碰撞
想一想“小機靈”是怎么做到的,其中反映了思維的什么特征。
【答案】　將第二個杯子中的水倒入第五個空杯中,隨后將第二個杯子放回原處。其中反映了思維具有能動性。小雯靈活運用自己所學的知識,積極開動腦筋,很快就找到了答案。還反映了思維具有概括性。小雯沒有從表面去思考,而是抓住了本質要求,保證“只移動1只玻璃杯,就使盛滿水的杯子和空杯子間隔起來”。
歸納提升
全面認識思維的特征
間接性 內涵 思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經驗和知識,透過事物的現象,揭示事物的本質和規律,實現對未知事物的認識
原因 人們不可能對所要認識的每一個事物都去直接感知,事物的本質和規律也不可能被直接感知到
作用 ①憑經驗能認識沒有直接作用于感覺器官的事物屬性。 ②憑經驗能認識根本不可能直接作用于感覺器官的事物屬性。 ③能在對事物認識的基礎上進行蔓延式、無止境的擴展
關鍵詞 見……而知……,通過……推斷出……,計劃,預測,揭示出,推斷出
舉例 ①人類學家根據古生物的化石及其他有關資料,就能推知人類進化的規律。 ②氣象工作者根據已有的氣象資料,就能預測今后天氣的變化
概括性 內涵 思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中,舍去表面的、非本質的屬性,抓住內在的、共同的、本質的屬性,把握一類事物的共同本質
作用 ①概括是形成概念的前提。同類事物中總結共性,同類現象中總結本質的、規律性的、內在聯系。 ②概括是思維活動的速度、靈活遷移程度、廣度和深度、創造程序等智力品質的基礎。 ③概括是一切科研的出發點
關鍵詞 共同之處是……,整體上看……,共性在于……,總結出
舉例 ①人們把形狀、大小各不相同而能結出棗子的樹木歸為一類,稱之為“棗樹”。 ②每次看到“月暈”就要“刮風”,地磚“潮濕”就要“下雨”,就能得出“月暈而風”“礎潤而雨”的結論
能動性 內涵 思維對認識對象的反映不是機械的、消極被動的,而是主動的或能動的;自覺地、有計劃有目的地對認識對象的屬性進行抽象重組,得出既有認識對象的痕跡,又不同于認識對象的主觀映象
關鍵詞 抽象,創新,有選擇的,主動,自覺
舉例 視而不見,聽而不聞
典例精講　我們平時看到的樹,總是具有或高或矮、或直或曲、或粗或細、或闊葉或針葉、或喬木或灌木、或落葉或常青等個性特征。“樹”這個概念,揭示了一切樹所具有的共同屬性,即木本植物。這反映出思維具有的特征是(　　)。
A.間接性　 B.能動性
C.概括性　 D.主觀性
【答案】　C
【解析】　“樹”這個概念,揭示了一切樹所具有的共同屬性,即木本植物,說明思維具有概括性,C符合題意。思維的間接性是指人們借助于一定的媒介、已有的知識和經驗對客觀事物進行間接的認識,材料中并沒有體現這一點,A不符合題意。主觀性不是思維的特征,D排除。材料沒有強調思維的能動性,B不符合題意。
【課堂總結】
1.“感覺到了的東西,我們不能立刻理解它,只有理解了的東西,我們才能更深刻地感覺它。”這一觀點說明在人們的思維中(　　)。
A.感性認識對于事物的本質沒有任何幫助
B.感性認識不可靠,有待于上升為理性認識
C.感性認識是認識的初級階段,理性認識是認識的高級階段
D.感性認識和理性認識是相互依存和相互滲透的
【答案】　C
【解析】　題干中的觀點說明感性認識是認識的初級階段,理性認識是認識的高級階段,C符合題意。感性認識是理性認識的基礎,A錯誤。感性認識也有正確的,B錯誤。感性認識和理性認識是認識的兩個階段,不是相互依存和相互滲透的,D錯誤。
2.“楚人有涉江者,其劍自舟中墜于水。遽契其舟,曰:‘是吾劍之所從墜。’舟止,從其所契者入水求之。舟已行矣,而劍不行,求劍若此,不亦惑乎!”“刻舟求劍”者的思維(　　)。
A.具有間接性,透過事物的現象揭示事物運動變化的規律
B.具有直接性,雖然思維風格特殊,但包含著思維的共性
C.具有能動性,歪曲地反映認識對象,不能實現預期目的
D.具有概括性,舍去了事物的表面屬性,抓住了其本質屬性
【答案】　C
【解析】　思維具有間接性,而不具有直接性,B錯誤。“刻舟求劍”者的思維沒有揭示事物的本質和規律,是錯誤的思維,A、D不選。“刻舟求劍”者的思維歪曲地反映認識對象,不能實現預期目的,不過仍然是思維能動性的表現,C正確。
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