資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
初中大單元整體教學設計
單元教學主題 第六章 增強免疫 預防疾病 學科 生物 年級 七年級
單元 第二單元 授課人 Xxx
單元內容 本單元教學內容：本單元屬于義務教育生物學課程標準（2022版）七個主題單元中的第五大主題“人體生理與健康”，屬于新課標中的第六大概念：概念6人體健康受傳染病、心血管疾病、癌癥及外部傷害的威脅，良好的生活習慣和醫療措施是健康的重要保障。從屬于這個大概念的第1個重要概念：6.1人體具有免疫功能，通過計劃免疫等措施能夠預防傳染病。本單元內容的邏輯結構:（思維導圖或用文本框繪制）本單元以預防疾病為主線，先探究非特異性免疫、特異性免疫的特點，再探究疾病危害與預防，探究艾滋病、新發傳染病的防控，幫助學生認識預防疾病的重要性，養成健康的生活習慣，增強體質，有效地預防各種疾病。本單元內容可開發的教學活動與資源:教材和教輔。根據不同班級學生的基礎和理解水平合理利用教材和教輔。自然資源。生活中資源豐富，教師可根據教學內容合理選取與免疫、疾病預防有關的生活實例讓學生分析研究。網絡資源。網絡中關于免疫、疾病預防等有關的圖片、科普視頻、紀錄片等資源豐富，可根據教學內容合理選擇。本單元教學重點：培養學生的科學思維能力。理解免疫功能，以及免疫對人體的重要意義。說出非特異性免疫與特異性免疫的區別了解傳染病的特點、預防傳染病的措施，以及計劃免疫的重要意義。了解艾滋病的特點與預防措施了解新發傳染病的防控措施。本單元教學難點:免疫功能。非特異性免疫與特異性免疫的區別。計劃免疫的重要意義。
2022新課標要求 使用課標原話本單元屬于義務教育生物學課程標準（2022版）七個主題單元中的第五大主題“人體生理與健康”中的一個章節。（1）2022年新課標整體要求：通過本主題的學習，學生能夠了解傳染病的危害；理解人體免疫的基本原理；認識到遵守社區、地區和國家的相關防疫要求，有助于傳染病的防控，增強社會意識責任。（2）2022年新課標內容要求：6.1.1人體通過特異性免疫和非特異性免疫抵抗病原微生物的侵染6.1.2常見的寄生蟲病（如血吸蟲病、腸道蠕蟲病等）、細菌性傳染病（如淋病）、病毒性傳染病（如嚴重急性呼吸綜合征、新型冠狀病毒肺炎、艾滋病、乙型肝炎、丙型肝炎等）是人體健康的威脅6.1.3傳染病可通過空氣、食物、血液、接觸等多種途徑傳播6.1.4控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群等措施可以控制傳染病的流行6.1.5接種疫苗能夠提高人體對特定傳染病的免疫力6.1.6某些傳染病，如新型冠狀病毒肺炎，會對社會、經濟和科技發展產生嚴重影響（3）2022年新課標學業要求：①描述免疫系統的構成及功能，初步形成結構與功能相適應的觀念。②結合具體實例，分析人體的免疫功能對機體內外環境變化所做出的反應，闡明其重要意義。③關注有關傳染病的社會性科學議題，舉例說明傳染病的危害，辨別信息的科學性和可靠性，做出合理判斷，并與人進行交流討論。嘗試提出可有效預防傳染病的方法。④關注常見疾病對人體和社會產生的危害
單元學情 （1）七年級的學生經歷了新冠疫情，對傳染病以及預防措施并不陌生。（2）七年級的學生對于人體的免疫功能有一些表面認識，對于特異性免疫、非特異性免疫知之甚少。（3）學生對于艾滋病認識只是道聽途說，并不真正地了解。（4）學生好奇心強，喜歡探究，邏輯思維開始發展，具備一定的判斷分析能力。
單元目標 內容目標：概括免疫的概念、功能。闡述人體的三道防線的功能，區別非特異性免疫與特異性免疫。說出計劃免疫的意義。概述傳染病的特點及預防措施。說出艾滋病的原因及預防措施。舉例說出幾種新發傳染病的起源及流行特征。學業目標：1.描述免疫系統的構成及功能，初步形成結構與功能相適應的觀念。2.結合具體實例，分析人體的免疫功能對機體內外環境變化所做出的反應，闡明其重要意義。3.關注有關傳染病的社會性科學議題，舉例說明傳染病的危害，辨別信息的科學性和可靠性，做出合理判斷，并與人進行交流討論。嘗試提出可有效預防傳染病的方法。4.關注常見疾病對人體和社會產生的危害。
核心素養 1.生命觀念：（1）描述人體三道防線的組成與功能，初步形成結構與功能觀。（2）描述免疫的功能，初步形成結構與功能觀。2.科學思維：（1）區別非特異性免疫與特異性免疫，培養學生的邏輯思維能力。（2）通過資料，分析傳染病與非傳染病特點，培養學生的理性思維。3.態度責任：認同傳染病的特點及預防措施，養成健康的生活習慣；積極預防各種疾病，關注生命健康。
達成評價表 人體免疫系統大單元學習評價總表節評價要點教師評價免疫一、非特異性免疫學生課堂狀態優秀 □良好 □一般 □課堂知識掌握情況優秀 □良好 □一般 □課堂任務完成情況優秀 □良好 □一般 □課堂練習效果優秀 □良好 □一般 □課后作業完成情況優秀 □良好 □一般 □第一節 免疫 二、特異性免疫學生課堂狀態優秀 □良好 □一般 □課堂知識掌握情況優秀 □良好 □一般 □課堂任務完成情況優秀 □良好 □一般 □課堂練習效果優秀 □良好 □一般 □課后作業完成情況優秀 □良好 □一般 □第二節 疾病與預防一、常見的疾病學生課堂狀態優秀 □良好 □一般 □課堂知識掌握情況優秀 □良好 □一般 □課堂任務完成情況優秀 □良好 □一般 □課堂練習效果優秀 □良好 □一般 □課后作業完成情況優秀 □良好 □一般 □第二節 疾病與預防二、傳染病的預防學生課堂狀態優秀 □良好 □一般 □課堂知識掌握情況優秀 □良好 □一般 □課堂任務完成情況優秀 □良好 □一般 □課堂練習效果優秀 □良好 □一般 □課后作業完成情況優秀 □良好 □一般 □第三節 艾滋病的發生與流行 學生課堂狀態優秀 □良好 □一般 □課堂知識掌握情況優秀 □良好 □一般 □課堂任務完成情況優秀 □良好 □一般 □課堂練習效果優秀 □良好 □一般 □課后作業完成情況優秀 □良好 □一般 □第四節 新發傳染病的防控學生課堂狀態優秀 □良好 □一般 □課堂知識掌握情況優秀 □良好 □一般 □課堂任務完成情況優秀 □良好 □一般 □課堂練習效果優秀 □良好 □一般 □課后作業完成情況優秀 □良好 □一般 □
單元課時規劃和活動實施表
學習內容 學習內容 設計意圖
2.6.1免疫（2課時） 第1課時 非特異性免疫 任務1：人體第一，第二道防線的組成與功能（15分鐘） 通過資料分析，了解人體第一，第二道防線的特點，提高科學思維能力，形成結構與功能觀。
任務2：非特異性免疫（5分鐘） 理解非特異性免疫的特點。
任務3：過敏反應（10分鐘） 了解過敏反應，關注生命健康。
第2課時 特異性免疫 任務4：抗原與抗體（5分鐘） 通過自主學習，了解抗原與抗體，形成結構與功能觀。
任務5：計劃免疫（5分鐘） 了解計劃免疫，認同計劃免疫的重要意義。
任務6：特異性免疫（5分鐘） 了解特異性免疫的特點。
任務7：人體的第三道防線（5分鐘） 了解人體第三道防線的特點，形成結構與功能觀。
任務8：免疫（5分鐘） 了解免疫的功能，形成結構與功能觀。
第二節 疾病與預防（2課時） 第1課時 常見的疾病 任務9：傳染病與非傳染病（7分鐘） 通過資料分析了解傳染病與非傳染病的特點，形成結構與功能觀。
任務10：常見的傳染病（10分鐘） 了解常見傳染病的種類及成因，關注生命健康。
任務11：常見的非傳染病（10分鐘） 了解常見非傳染病的種類、成因及預防措施，關注生命健康。
第2課時 傳染病的預防 任務12：傳染病流行的基本環節（10分鐘） 通過自主學習，了解傳染病流行的基本環節、預防傳染病的總體原則，形成結構與功能觀，提高科學思維的能力。
任務13：預防傳染病的措施（15分鐘） 通過資料分析、自主學習，了解預防傳染病的措施，關注生命健康。
第三節 艾滋病的發生與流行（1課時） 任務14：艾滋病與艾滋病病毒 通過自主學習，了解艾滋病的發病原因，提升科學思維的能力。
任務15：艾滋病對人體的危害 通過自主學習，了解艾滋病的危害，形成結構與功能觀。
任務16：艾滋病的傳播與預防 通過自主學習，了解艾滋病的傳播途徑與預防措施，關愛生命、關注健康。
第四節 新發傳染病（1課時） 任務17：新發傳染病的種類 通過自主學習，了解新發傳染病的特點、種類、起源、流行特征等，關注生命健康。
任務18：影響新發傳染病防控的因素及新發傳染病的防控措施 通過自主學習，了解新發傳染病的防控措施，關注生命健康；認同我國對新型冠狀病毒感染疫情所做出的貢獻，形成愛國情懷。
非特異性免疫
特異性免疫
免疫
常見的疾病
傳染病預防
增強免疫 預防疾病
疾病與預防
艾滋病的發生與流行
新發傳染病的防控
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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