資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
【新課標】《健康生活》教學設計
課題 健康生活 學科 生物 課型 新授課
來源 節次 7.1 授課日期
教師 授課對象 七年級學生
目標確立依據 課標分析 課標摘要 6.2生活習慣與行為選擇能夠影響人體健康。
課標分解 什么是健康健康的生活方式
教材分析 《健康生活》是第七章的第一節內容。教材圖文并茂，講解了健康的含義、健康生活方式，以及影響健康的因素。通過本節教學，學生能夠理解什么是健康，并能形成健康的生活方式，提升自身的生物核心素養。
學情分析 學生對健康的理解，僅僅是身體強健，各系統、器官機能正常，對心理健康、社會適應能力并不理解。學生程度參差不齊，對生物學的興趣也不盡相同。學生的思維以感性思維為主，對事物的認知以感性認知為主。
學習目標與核心素養 1.生命觀念：概述健康的含義2.科學思維：通過健康的含義，思考生活中如何作才算健康3.態度責任：認同健康的含義，形成健康的生活方式，關注生命健康。
評價任務 學科知識評價量表任務列表評價標準（總分50分）學生自評生生互評教師評價任務1：健康通過分析調查數據，得出身生活習慣與健康的關系（5分）通說出什么是健康（5分）分析自己的健康狀況（5分）任務2：影響健康的因素說出健康的生活方式（5分）說出心理健康的做法（5分）說出公共衛生意識對公眾健康的影響（5分）說出醫療衛生服務對健康的影響（5分）任務3：評價自己的健康狀況正確認識健康狀況評估量表中的項目（5分）正確評價自己的健康狀況（5分）養成健康的生活方式，關注生命健康（5分）小組合作評價量表評價內容小組內學生分工明確（10分）小組內學生的參與程度（10分）認真傾聽、互助互學（10分）合作交流中能解決問題（10分）自主、合作、探究的氛圍（10分）總分（50分）第1組第2組第3組第4組第5組第6組總評價備注
重點 健康；影響健康的因素
難點 健康的生活方式
材料準備 課件
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 評價要點
導入新課 情景導入：今天我看大家的氣色都不錯，那我問大家一個問題：你們健康嗎？（學生異口同聲：健康）好！那誰能說說健康的含義。（學生：沒有疾病就是健康；身體強壯就是健康……）咱們的答案不能說錯，但是不夠全面。什么是健康呢？請從今天的學習內容中尋找答案。 沿著老師的思路進入課堂 制造懸念，激發學生興趣
講授新課 任務一：閱讀教材P122～123內容，注意下列問題（1）根據身高、體重計算自己的體重指數。（2）如何保持健康體重。（3）健康的含義。講解：體重指數=體重（kg）/身高的平方（m2）。體重指數在16.0～21.3之間（男生）或15.4～22.1之間（女生）為正常。你的體重指數正常嗎？體重指數偏低的注意增加正加營養，體重指數偏高的注意科學飲食、合理運動。 健康包括三個方面：身體強壯；心理狀態良好；社會適應能力較強任務二：閱讀教材P123～124，注意下列問題（1）影響健康的因素有哪些？（2）什么是“三減三健”的健康生活方式？（3）心理健康指什么？（4）良好的公共衛生意識指什么？講解：健康受多方面因素的影響。如生活方式、對心理健康知識和心理調試方法的掌握程度，都會影響的到個人的身心健康；環境衛生、醫療衛生服務也會影響公眾健康。“三減三健”即減鹽、減油、減糖，健康口腔、健康體重、健康骨骼，這種健康的生活方式有利于健康。因此，我們要科學規劃個人生活，合理作息，均衡營養，堅持體育運功。掌握心理健康知識和心理調試方法有利于維護健康。我們要做到：形成正確的思維方式和道德觀；正確面對挫折；學會與人交往；積極參加各種有意義的活動。遇到心理健康問題，應及時尋求專業人士幫助。設問：通過學習，我們知道了健康的內容，也知道了影響健康的因素。那么，我們健康嗎？任務三：閱讀教材P124健康狀況評估量表，完成下列問題（1）說出表中那些項目是評價身體健康的，那些是評價心理健康的，那些是評價社會適應能力的。（2）正確評價自己的健康狀況（3）如何避免出現過敏反應？講解：有咱們只有正確評價自己的健康狀況，才能達到健康，如果不能正確評價自己，就是不能接納自己，本身就是存在心理健康問題。表中項目做的比較好的，需繼續堅持下去；那一項做得不好，那就自己制定一個計劃，努力改變、提升。最后，希望咱們每一個人的健康狀況都能達到良好狀態。 閱讀教材展示結果：科學飲食、均衡營養、合理運動有利于保持健康體重。健康除了身體各個系統、器官機能正常以外，還包括心理和社會適應方面的良好狀態。閱讀思考展示結果：人的健康受多方面因素的影響。健康的生活方式、掌握心理健康知識和心理調試方法有利于維護健康；良好的公共衛生意識有利于維護公眾健康；醫療衛生服務會影響公眾健康。閱讀、思考、交流展示結果：表中項目的第1、3、4、8、11、12、18項是評價身體健康的，地2、9、13、14、15、16、19、20是評價心理健康的，5、6、7、10、17是評價社會適應能力的。 了解健康的含義了解影響健康的因素，形成健康意識承上啟下，吸引學生注意力關注自身健康，養成健康的生活習慣
課堂練習 1.健康是永恒的話題，是人生的第一財富。健康新概念包括（ C ）①軀體健康 ②心理健康 ③道德健康 ④社會適應良好A.① B.①②③ C.①②④ D.①②③④2.下列哪項不屬于調節情緒的良好方法（D）A.找朋友傾訴 B.寫日記C.保持樂觀心態 D.借酒澆愁3.生活方式與健康的關系，說法正恰當的是（ B ）A.人們的生活方式與健康無關B.良好的飲食習慣有益于健康C.不良的生活習慣不會影響人體健康D.飲食習慣與人體健康無關4.你的生存能力有多強？請根據你已有知識與技能，分析下列應急措施錯誤的是（ B ）A.迅速將煤氣中毒者移至空氣清新的通風場所B.發生骨折后，立即現場復位，然后趕至醫院就診C.地震時用手護住頭部，有秩序地快速撤離到安全區域D.腿部小塊皮膚擦傷，血液滲出，先清洗傷口再貼上創可貼 完成課堂練習 當堂練習，鞏固知識。
課堂小結 體重指數健康的含義影響健康的因素 師生共同總結 回顧本節課內容
板書設計 健 康 生 活 畫龍點睛
課后作業/課外拓展/課外閱讀內容 1.完成課后習題2.制定出改變自己健康狀況的詳細計劃。并實施該計劃，使自己的健康狀況達到良好狀態。3.收集藥品標簽（說明書）。 提升核心素養
教學反思 本節課通過課件，學生了解了健康的含義、影響健康的因素，以及自身的健康狀況，認同健康的含義，形成健康的生活和行為方式，加強體育鍛煉，關注生命健康。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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