資源簡介

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【新課標】《新發傳染病的防控》教學設計
課題 新發傳染病的防控 學科 生物 課型 新授課
來源 節次 6.4 授課日期
教師 授課對象 七年級學生
目標確立依據 課標分析 課標摘要 6.1.4控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群等措施可以控制傳染病的流行6.1.6某些傳染病，如新型冠狀病毒肺炎，會對社會、經濟和科技發展產生嚴重影響
課標分解 新發傳染病的種類嚴重呼吸道綜合征、新型冠狀病毒肺炎、埃博拉出血熱等新型傳染病的起源、流行特征新發傳染病對社會、經濟和科技發展影響
教材分析 《新型傳染病的防控》是第六章的第四節內容，教材將本節內容安排在免疫、傳染病的預防之后。教材圖文并茂，通過敘述了新發傳染病的種類、起源、流行特征，以及新發傳染病對社會、經濟和科技發展影響。通過本節教學，學生了解新發傳染病的流行特征、危害及防控措施。
學情分析 學生幾年前經歷了新型冠狀感染疫情，對新發傳染病有一定的了解。學生在學習免疫、預防傳染病的基礎上，學習新發傳染病的相關內容，較為容易。學生程度參差不齊，對生物學的興趣也不盡相同。學生的思維以感性思維為主，對事物的認知以感性認知為主。
學習目標與核心素養 1.生命觀念：（1）了解洗發傳染病的種類、起源、流行特征（2）理解防控新發傳染病須從控制傳染源、切斷傳染途徑、保護易感人群等方面采取措施2.科學思維：根據傳染病流行的基本環節，概括總結防控新型傳染病的具體措施3.態度責任：（1）認同防控新型傳染病的措施，形成健康意識，關注生命健康（2）認同我國對新型冠狀病毒感染疫情所做出的貢獻的，形成愛國情懷。
評價任務 學科知識評價量表任務列表評價標準（總分50分）學生自評生生互評教師評價任務1：新發傳染病的特點自主學習，說出什么是新發傳染病（5分）自主學習，說出新發傳染病的種類（5分）自主學習，說出嚴重急性呼吸綜合征的起源、流行癥狀（5分）自主學習，說出新型冠狀病毒感染的起源、流行癥狀（5分）自主學習，說出埃博拉出血熱的起源、流行癥狀（5分）任務2：影響新發傳染病的因素及新發傳染病的防控措施自主學習，說出影響新發傳染病的因素（5分）自主學習，說出防控新發傳染病的有效措施（5分）自主學習，說出我國防控新型冠狀病毒感染疫情秉承的原則（5分）自主學習，說出我國在防控新型冠狀病毒感染疫情期間所做出的貢獻，形成愛國情懷（5分）形成正確的人生觀，養成健康的生活習慣，主動預防各種傳染病，關愛生命（5分）小組合作評價量表評價內容小組內學生分工明確（10分）小組內學生的參與程度（10分）認真傾聽、互助互學（10分）合作交流中能解決問題（10分）自主、合作、探究的氛圍（10分）總分（50分）第1組第2組第3組第4組第5組第6組總評價備注
重點 新發傳染病的起因、流行特征；新發傳染病的防控
難點 新發傳染病的防控
材料準備 課件；視頻（新型冠狀病毒感染）
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 評價要點
導入新課 復習提問：傳染病流行的基本環節； 預防傳染病需從哪三個方面做起情景導入：我們幾年前都經歷了新型冠狀病毒感染疫情，至今心有余悸。新型冠狀病毒感染是一種新發傳染病。那么，什么是新發傳染??？如何對它進行防控？希望你通過今天的學習，有一個令人滿意的收獲。 思考、回答（傳染病流行的基本環節是傳染源、傳播途徑、易感染群。預防傳染病就是要控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感染群。） 制造懸念，激發學生興趣
講授新課 任務一：閱讀教材P115-116，注意下列問題（1）什么是新發傳染??？（2）新發傳染病主要包括哪幾類？（3）幾種新發傳染病的起源、流行特征分別是什么？講解：傳染病起源流行特征嚴重急性呼吸綜合征由SARS冠狀病毒感染導致發熱、頭痛、全身酸痛、乏力，呼吸道癥狀明顯?？赏ㄟ^近距離飛沫、接觸患者呼吸道分泌物等途徑傳播新型冠狀病毒感染由新型冠狀病毒（SARS-CoV-2）感染導致出現咽干、咽痛、咳嗽、發熱等癥狀，部分患者肌肉酸痛、嗅覺味覺減退或喪失、鼻塞、流涕、腹瀉、結膜炎等。主要通過呼吸道飛沫、密切接觸傳播，在相對封閉的環境中經氣溶膠傳播，接觸被病毒污染的物品后也可造成感染埃博拉出血熱由埃博拉病毒（EBV）引發高熱、頭痛、喉嚨痛、關節痛等全身中毒癥狀，繼之出現嚴重嘔吐、腹瀉等。通過接觸患者及病畜的血液、體液、分泌物、排泄物等傳播。設問：新發傳染病對人體、對社會發展都有較大的影響，我們應如何面對新發傳染病？任務二：閱讀教材P116-117，注意下列問題（1）影響新發傳染病防控的因素。（2）發傳染病防控的具體措施。（3）新型冠狀病毒感染疫情期間我國的防控原則。（4）我國在新型冠狀病毒感染疫情方面的貢獻。講解：新發傳染病影響大，波及范圍廣，須嚴格防控。影響新發傳染病防控的因素比較多，尤其是社會因素比較復雜。與一般傳染病相比，新發傳染病病毒的生存和傳播能力更強。防控新發傳染病須做到：（1）在傳染病的基本環節上做好防控（控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群），早預防、早發現、早報告、早隔離、早治療、強保障；（2）在生活中，做好個人防護，提高自身免疫力；（3）防范境外輸入風險，控制人口流動；（4）做好生物檢疫，控制物資流動。判斷：教材P117圖片中的防護措施播放視頻：新型冠狀病毒感染講解：新型冠狀病毒感染疫情傳播速度快、感染范圍廣、防空難度大。我國政府決策英明，人民群眾防疫意識強，上下齊心，有效地遏制了疫情的傳播，最大限度的保護了人民生命安全和身體健康。新型冠狀病毒感染疫情期間，我國積極推動抗議合作，本著公開、透明、負責任的態度，向世界報告疫情，鑒定并公布病原微生物，發布病毒基因序列等關鍵信息，向其他國家提供援助。以實際行動踐行了人類命運共同體理念，展現出了負責人的大國擔當。 閱讀教材展示結果（新發傳染病是指在人群中新認識到的或新發現的，能造成地域性或國際性公共衛生問題的傳染病，如嚴重急性呼吸綜合征、新型冠狀病毒感染、埃博拉出血熱等。）閱讀教材、思考展示結果：影響新發傳染病防控的因素包括自然因素（地理、氣候等）和社會因素（醫療衛生條件、生產生活條件、人口流動、防疫措施、領導決策、群眾意識、風俗習慣等）。 多運動、戴口罩、拒野味等措施屬于保護易感人群；勤洗手、勤通風、戴口罩、間隔一米等措施屬于切斷傳播途徑。我國的防控原則：人民至上、生命至上，加強疫情防控救助體系和應急能力建設，有效遏制了疫情的傳播。 我國在新型冠狀病毒感染疫情方面的貢獻：積極推動國際抗疫合作；最早向世界報告疫情，第一時間鑒定出病原微生物；在防疫物質、疫苗方面為各國提供援助。 了解新發傳染病，關注生命健康承上啟下，吸引學生注意力了解新法傳染病的防控措施認同我國在新型冠狀病毒疫情方面的貢獻，形成民族自豪感，強化愛國熱情
課堂練習 1.對新型冠狀病毒感染患者進行隔離治療。從預防染病的角度，這一措施屬于（ A ）A.控制傳染源 B.保護易感人群C.切斷傳播途徑 D.殺死病原體2.為了控制新型冠狀病毒感染疫情，下列措施屬于切斷傳播途徑的是（ B ）A.發現患者及時治療B.用消毒液對教室進行消毒C.建議學生加強體育鍛煉，增強抗病能力D.有計劃的接種疫苗3.2003年嚴重急性呼吸綜合征在我國爆發，一些傳染病專家嘗試：將已經痊愈的嚴重急性呼吸綜合征患者的血清注入病人體內，從而成功挽救了病人的生命。你認為已經痊愈的嚴重急性呼吸綜合征患者的血清相當于（ D ）A.傳染病 B.病原體 C.抗原 D.抗體 完成課堂練習 當堂練習，鞏固知識。
課堂小結 新發傳染病的特點新發傳染病的種類、起因、流行特征新發傳染病的防控措施在新型冠狀病毒感染疫情期間我國的做法與貢獻 師生共同總結 回顧本節課內容
板書設計 新 發 傳 染 病1.新發傳染病：是指……2.新發傳染病的種類嚴重急性呼吸綜合征 由SARS病毒引起新型冠狀病毒感染 由新型冠狀病毒引起埃博拉出血熱 由EVB病毒引起3.新發傳染病的防控措施：…… 畫龍點睛
課后作業/課外拓展/課外閱讀內容 1.完成課后習題2.閱讀開眼界材料：抗疫先鋒——鐘南山3.思考：如果新發傳染病帶來，我們應該如何做？ 提升核心素養
教學反思 本節課通過課件、視頻，學生了解新發傳染病的特點與種類、新發傳染病的預防措施，以及新型冠狀病毒感染疫情期間我國做出的貢獻。使學生初步形成正確的人生觀，形成健康意識、愛國情懷，關注生命健康。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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