資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
【新課標】《疾病與預防》（第2課時）教學設計
課題 健康地度過青春期 學科 生物 課型 新授課
來源 節次 6.2（2） 授課日期
教師 授課對象 七年級學生
目標確立依據 課標分析 課標摘要 6.1.3傳染病可通過空氣、食物、血液、接觸等多種途徑傳播6.1.4控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群等措施可以控制傳染病的流行
課標分解 傳染源、傳播途徑、易感人群是傳染病傳播的基本環節預防傳染病就要控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群
教材分析 《傳染病的預防》是第六章的第二節《疾病與預防》第二課時的內容。教材圖文并茂，通過資料分析了解傳染病的傳播途徑與預防措施。通過本節教學，學生能夠理解傳染病傳播的基本環節及預防措施，關注生命健康。
學情分析 學生經歷了前幾年的疫情，對預防傳染病有一定的了解，但這些只停留在問題的表面，并不深入。學生程度參差不齊，對生物學的興趣也不盡相同。學生的思維以感性思維為主，對事物的認知以感性認知為主。學生情緒不穩定，可能會走極端。
學習目標與核心素養 1.生命觀念：（1）概述傳染病流行的三個基本環節（2）理解預防傳染病須做到控制傳染源、切斷傳染途徑、保護易感人群2.科學思維：通過傳染病流行的基本環節，概括總結預防傳染病的措施3.態度責任：認同預防傳染病措施，形成健康意識，關注生命健康
評價任務 學科知識評價量表任務列表評價標準（總分50分）學生自評生生互評教師評價任務1：傳染病流行的基本環節說出傳染病流行的基本環節（5分）說出什么是傳染源、傳播途徑、易感人群（10分）說出預防傳染病總體原則（5分）任務2：預防傳染病的措施通過資料分析，說出圖中的預防措施中那些屬于控制傳染源，那些屬于切斷傳播途徑，那些屬于保護易感人群（10分）說出控制傳染源的具體做法（5分）說出切斷傳播途徑的具體做法（5分）說出保護易感人群的具體做法（5分）樹立正確的人生觀，形成健康意識，自覺主動預防傳染病，關注生命健康（5分）小組合作評價量表評價內容小組內學生分工明確（10分）小組內學生的參與程度（10分）認真傾聽、互助互學（10分）合作交流中能解決問題（10分）自主、合作、探究的氛圍（10分）總分（50分）第1組第2組第3組第4組第5組第6組總評價備注
重點 傳染病流型的基本環節；預防傳染病的措施
難點 預防傳染病的措施
材料準備 課件；視頻（流感）
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 評價要點
導入新課 情景導入：前幾年疫情期間，我們做核酸、不去人員密集場所、不與外來人員接觸、接種疫苗……我們做這些干什么？（學生：預防新冠肺炎）有關部門要求我們這么做，我們就照做了。這些做法確實能夠有效預防新冠肺炎。但是，這里面的奧秘你知道嗎？通過今天的學習，你會得到滿意的結果。 制造懸念，激發學生興趣
講授新課 任務一：閱讀教材P108，注意下列問題（1）傳染病流行的基本環節指什么？（2）什么是傳染源、傳播途徑、易感人群？（3）預防傳染病須從哪幾方面入手？講解：（1）傳染病的三個基本環節必須同時具備，傳染病才能傳播、流行，缺少一個環節，傳染病就我發傳播流行。因此，預防傳染病的做法就是使傳染病的三個基本環節不同時具備。播放流感視頻：在視頻中找出流感的傳染源、傳播途徑、易感人群。設問：傳染病到來時我們應該如何做，才能有效預防傳染病呢？任務二：閱讀教材P109-110，注意下列問題（1）分析資料中預防傳染病的措施，那些屬于控制傳染源，那些屬于切斷傳播途徑，那些屬于保護易感人群？（2）說出控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群的具體做法講解：資料中，深埋患有傳染病的動物屬于控制錯染源；吐痰入盂、生吃瓜果要洗凈，勤消毒、滅蠅，屬于切斷傳播途徑；積極鍛煉身體、預防接種屬于保護易感人群。對于預防傳染病的做法屬于哪一方面的措施，有時還要具體情況具體分析。如不與紅眼病患者共用毛巾:紅眼病患者用過的毛巾會帶有病原體，別人在用這塊毛巾時，就可能會感染病毒，患紅眼病。因此，如不與紅眼病患者共用毛巾的做法屬于切斷傳播途徑。對于不同的傳染病要采取不同的預防措施。（介紹預防蛔蟲病、痢疾、脊髓灰質炎、流感等疾病的具體做法） 閱讀教材展示結果（傳染病在人群中流行必須同時具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個基本環節。傳染源是指能夠散播病原體的人或動物；傳播途徑是指病原體離開傳染源，到達健康人體所經過的途徑；易感人群是指對某種傳染病缺乏免疫力而容易受到感染的人們。預防傳染病就要控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。）觀看視頻，思考閱讀教材、思考展示結果：（控制傳染源的措施：早發現、早診斷、早報告、早治療、早隔離。切斷傳播途徑的措施：搞好環境衛生與個人衛生；做好消毒工作；消滅傳播疾病的生物媒介；加強糞便管理等。保護易感人群的措施：接種疫苗；避免去人員密集的公共場所；積極參加體育鍛煉等。）認真聽講，與老師互動 了解傳染病流行的基本環節，關注生命健康承上啟下，吸引學生注意力了解性激素的調節作用、第二性征的特點認同預防傳染病的具體措施，較好的預防各種傳染病，關注生命健康
課堂練習 1.傳染病流行必須同時具備三個基本環節。下列不屬于傳染病基本環節的是（ D ）A.傳染源B.傳播途徑C.易感人群D.病原體2.對新冠肺炎患者進行隔離治療。從預防染病的角度，這一措施屬于（ A ）A.控制傳染源 B.保護易感人群 C.切斷傳播途徑 D.殺死病原體3.在地震災區后，衛生防疫部門及時對生活用水進行消毒處理，以防止疫情發生。采取這一措施的主要目的是（ B ）A.控制傳染源 B.切斷傳播途徑C.保護易感人群 D.增強免疫力4.春天是傳染病的高發季節。為了預防傳染病，學校采取的措施中屬于保護易感人群的是（ C ）A.發現患者及時治療 B.用消毒液對教室進行消毒C.建議學生加強體育鍛煉，增強抗病能力D.保持環境清潔、衛生 完成課堂練習 當堂練習，鞏固知識。
課堂小結 傳染病流行的基本環節 預防傳染病的措施 師生共同總結 回顧本節課內容
板書設計 預 防 傳 染 病 畫龍點睛
課后作業/課外拓展/課外閱讀內容 1.完成課后習題2.搜集預防傳染病的資料，寫一篇預防傳染病的專題報告3.閱讀開眼界材料：屠呦呦與青蒿素 4.對艾滋病進行相關調查（如艾滋病的發病原因、傳播途徑、發病過程、易感人群、艾滋病的預防，從中任選一項，確定為調查內容） 提升核心素養
教學反思 本節課通過課件、資料分析、視頻，學生了解傳染病流行的基本環節、預防傳染病的措施等內容。使學生初步形成正確的人生觀，形成健康意識，養成良好的生活習慣，關注生命健康。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑