資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
【新課標】《免疫》（第2課時）教學設計
課題 特異性免疫 學科 生物 課型 新授課
來源 節次 6.1（2） 授課日期
教師 授課對象 七年級學生
目標確立依據 課標分析 課標摘要 6.1.1人體通過特異性免疫和非特異性免疫抵抗病原微生物的侵染6.1.5接種疫苗能夠提高人體對特定傳染病的免疫力
課標分解 特異性免疫的特點人體第三道防線免疫功能
教材分析 《特異性免疫》是第五章的第一節《免疫》第2課時的內容。教材圖文并茂，通過實資料分析了解抗原與抗體、特異性免疫，以及免疫的功能。通過本節教學，學生能夠理解人體的免疫作用，以及特異性免疫與非特異性免疫的區別。養成良好的生活習慣，提升自身的生物核心素養。
學情分析 學生在非特異性免疫的基礎上學習特異性免疫，通過對比的方式進行學習、總結，可取得事半功倍的效果。學生對特異性免疫了解較少，學生通過實際上生活可知注射能夠預防一些疾病。學生程度參差不齊，對生物學的興趣也不盡相同。學生的思維以感性思維為主，對事物的認知以感性認知為主。
學習目標與核心素養 1.生命觀念：（1）理解抗原和抗體（2）概述人體的免疫功能2.科學思維：概括總結非特異性免疫與特異性免疫的區別3.態度責任：認同計劃免疫的意義，關注生命健康
評價任務 學科知識評價量表任務列表評價標準（總分50分）學生自評生生互評教師評價任務1：抗原與抗體注射甲肝疫苗會使人患甲型肝炎嗎？為什么？（5分）以甲肝為例說出什么是抗原，什么是抗體（5分）抗體有什么特點？（5分）任務2：計劃免疫查看自己的預防接種證，說出自己接種過那些疫苗，能夠預防哪些疾病（5分）說出什么是計劃免疫（5分）說出計劃免疫的重要意義（5分）任務3：特異性免疫自主學習，說出什么是特異性免疫（5分）通過分析說出非特異性免疫與特異性免疫的的區別（5分）任務4：人體第三道防線自主學習，說出人體第三道防線的組成與功能（5分）任務5：免疫說出人體免疫的功能（5分）小組合作評價量表評價內容小組內學生分工明確（10分）小組內學生的參與程度（10分）認真傾聽、互助互學（10分）合作交流中能解決問題（10分）自主、合作、探究的氛圍（10分）總分（50分）第1組第2組第3組第4組第5組第6組總評價備注
重點 人體第三道防線；非特異性免疫與特異性免疫的區別；免疫功能
難點 非特異性免疫與特異性免疫的區別
材料準備 課件；視頻（抗體的產生）
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 評價要點
導入新課 情景導入：咱們同學中有得過流行腮腺炎的嗎？（不少同學表示得過。）有誰得過第二次流行性腮腺炎？（得過腮腺炎的同學都搖頭。）得過腮腺炎的人不會再次患腮腺炎，這是為什么呢？這與咱們今天學的內容——特異性免疫有關。好，下面開始學習特異性免疫，看它是一種怎樣的免疫功能。 沿著老師的思路進入課堂 制造懸念，激發學生興趣
講授新課 任務一：閱讀教材P101，注意下列問題（1）甲型肝炎疫苗是怎樣制成的？它會使人患病嗎？（2）什么是抗體？什么是抗原？（3）抗體有哪些特點？講解：甲型肝炎是由甲型肝炎病毒引起的傳染病。注射甲型肝炎疫苗只會刺激人體的淋巴細胞產生抗體，不會使人患病。播放：抗體產生的視頻講解：抗原刺激淋巴細胞產生抗體。抗體消滅抗原后，仍會在體內產時間保存。一旦該病原體再次進入體內，存留的抗體就會迅速出擊、圍攻，使侵入體內的病原體無法生存、繁殖，達到預防疾病的目的。提問：誰能解釋一下得過腮腺炎的人為什么不會再次患腮腺炎。任務二：查看自己的預防接種證，結合教材P102內容，回答下列問題（1）自己注射過哪些疫苗？能夠預防哪些疾病？（2）什么是計劃免疫？（3）實行計劃免疫有什么重要意義？講解：預防接種證上顯示你注射過哪種疫苗，就能夠預防哪種疾病。通過計劃免疫，能夠有效的預防和控制某些傳染病的發生與流行；可提高人們群眾的健康水平和衛生文明水平任務三：閱讀教材P102，注意下列問題（1）什么是特異性免疫？（2）非特異性免疫與特異性免疫的區別是什么？講解：非特異性免疫與特異性免疫的區別非特異性免疫特異性免疫范圍對多種異物、病原體起作用針對某一種異物、病原體特性非專一性具有專一性形成生來就有的后天逐漸形成的作用相對較弱較強特異性免疫是通過人體內的第三道防線來實現的。設問：人體的第三道防線有哪幾部分組成？任務四：閱讀教材P103，注意下列問題（1）人體的第三道防線包括幾部分？（2）人體的第三道防線的作用是什么？講解：人體的第三道防線與病原體作斗爭，是疾病第一痊愈，并獲得抵抗這種疾病的能力。任務五：閱讀教材P103，說出人體免疫的功能。講解：免疫是人體的一種防御功能，人體依靠這種功能識別“自己”和“非己”成分，從而破壞和排斥進入人體內的抗原物質、人體內本身所產生的損傷細胞和腫瘤細胞，維持人體內部環境的平衡和穩定。 閱讀、思考展示結果：（甲型肝炎疫苗是由經過特殊處理的甲型肝炎病毒制成的。這種病甲型肝炎病毒進入人體后刺激淋巴細胞產生一種抵抗甲肝病毒的特殊物質，這種物質就是抗體；引起人體產生抗體的物質，就是抗原。）認真觀看，思考思考、回答查看預防接種證，閱讀教材，思考問題展示結果（計劃免疫島是依據某些傳染病的規律，將有關的疫苗按照科學的免疫程序，有計劃的接種給特定的人群，是該人群在不發病的情況下產生抗體，獲得免疫功能，從而達到預防傳染病的目的。）閱讀教材、思考問題展示結果（人體通過免疫細胞產生抗體預防傳染病，這種免疫功能是后天獲得的，通常只對某一種特定的病原體或異物起作用，叫做特異性免疫。）閱讀教材，思考問題展示結果（人體的第三道防線主要由免疫器官和免疫細胞組成。其針對性極強，能選擇性的將第二道防線未殺滅的病原體逐一消滅。）閱讀教材，思考問題展示結果 了解抗原與抗體，提升科學思維能力，形成結構與功能觀鞏固抗體的特點了解計劃免疫，提升科學思維能力了解非特異性免疫與特異性免疫的區別承上啟下了解人體第三道防線的組成與功能了解免疫功能，關注生命健康
課堂練習 1.人體的下列功能屬于特異性免疫的是（C）A.皮膚的屏障作用 B.溶菌酶的殺菌作用 C.接種卡介苗預防結核病 D.白細胞的吞噬作用2.下列結構屬于人體的第三道防線的是（C） A.溶菌酶和肝臟 B.血液和消化液C.人體內的乙肝抗體 D.皮膚、黏膜3.對于保護兒童的健康和生命，提高人口素質，造福子孫后代，具有十分重要意義的蕷舫傳染病的一種簡便易行的手段是（ D ）A.自然免疫 B.特異性免疫C.非特異性免疫 D.計劃免疫4.人體內產生抗體的過程是（ A ） A.抗原→淋巴細胞→抗體B.抗原→胸腺→抗體 C.抗原→脾臟→抗體D.抗原→淋巴結→抗體5.器官移植的成功是人類醫學的偉大成果，因為移植到人體內的器官很不易成活。從免疫學來看，植入器官的細胞屬于（ C ）A.腫瘤細胞 B.抗體 C.抗原 D.損傷細胞 完成課堂練習 當堂練習，鞏固知識。
課堂小結 抗原與抗體特異性免疫的特點計劃免疫的重要意義非特異性免疫與特異性免疫的區別人的免疫功能 師生共同總結 回顧本節課內容
板書設計 特 異 性 免 疫 畫龍點睛
課后作業/課外拓展/課外閱讀內容 1.完成課后習題2..閱讀開眼界材料“牛痘接種法的發明” 提升核心素養
教學反思 本節課通過課件、視頻，學生了解計劃免疫、特異性免疫，以及人體的免疫功能，認同免疫的防御作用，養成健康的生活方式，初步形成科學思維、態度責任的核心素養，關注生命健康。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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