資源簡介

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【新課標】《免疫》（第1課時）教學設計
課題 非特異性免疫 學科 生物 課型 新授課
來源 節次 6.1（1） 授課日期
教師 授課對象 七年級學生
目標確立依據 課標分析 課標摘要 6.1.1人體通過特異性免疫和非特異性免疫抵抗病原微生物的侵染
課標分解 非特異性免疫的特點人體第一道防線、第二道防線的組成與功能
教材分析 《非特異性免疫》是第五章的第一節《免疫》的第1課時內容。教材圖文并茂，通過實資料分析了解人體第一道防線、第二道防線的組成與功能。通過本節教學，學生能夠理解非特異性免疫的功能，提升自身的生物核心素養。
學情分析 學生對免疫功能了解甚少，但是對人體抵抗疾病的能力還是有一定的了解，如白細胞能夠吞噬病菌。學生程度參差不齊，對生物學的興趣也不盡相同。學生的思維以感性思維為主，對事物的認知以感性認知為主。
學習目標與核心素養 1.生命觀念：（1）說出免疫系統的組成（2）理解人體第一道防線、第二道防線的組成與功能（3）說出非特異性免疫的特點（4）舉例說出過敏反應2.科學思維：通過資料分析，概括總結人體第一道防線、第二道防線的特點3.態度責任：認同非特異性免疫的功能，關注生命健康
評價任務 學科知識評價量表任務列表評價標準（總分50分）學生自評生生互評教師評價說出免疫系統的組成（5分）說出免疫系統的種類（5分）任務1：人體第一、第二道防線的組成與功能說出人體防御病原體的防線的形成原因（5分）通過資料分析說出人體第一道防線的組成與功能（7分）通過資料分析說出人體第二道防線的組成與功能（7分）任務2：非特異性免疫說出什么是非特異性免疫（5分）總結非特異性免疫的特點（5分）任務3：過敏反應自主學習，說出什么是過敏反應（5分）自主學習，說出過敏反應的預防措施（6分）小組合作評價量表評價內容小組內學生分工明確（10分）小組內學生的參與程度（10分）認真傾聽、互助互學（10分）合作交流中能解決問題（10分）自主、合作、探究的氛圍（10分）總分（50分）第1組第2組第3組第4組第5組第6組總評價備注
重點 免疫系統的組成；人體的第一道防線、第二道防線；非特異性免疫；
難點 非特異性免疫；過敏反應；
材料準備 課件；視頻（新冠疫情）；視頻（過敏反應）
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 評價要點
導入新課 情景導入：（播放新冠疫情的視頻）視頻中有的人因接觸患者而患病，但并非與患者有過接觸的人都會患病。這是為什么？（學生面面相噓）咱們大家認真學習《免疫》這一節內容，你會得到滿意的答案。 沿著老師的思路進入課堂 制造懸念，激發學生興趣
講授新課 講解：在生活中，我們周圍的一些病毒、病菌、寄生蟲等，會侵入人體。但我們并不一定會得病。這是因為我們體內具有龐大而又復雜的防御體系——免疫系統。免疫系統包括免疫器官、免疫細胞和免疫物質。免疫分為非特異性免疫和特異性免疫。今天我們學習非特異性免疫。任務一：閱讀教材P99資料分析資料，注意下列問題（1）人體防御病原體的防線是怎樣形成的？（2）人體第一道防線由組成與功能。（3）人體第二道防線由組成與功能。講解：人體防御病原體的每一道防線都對人體具有保護作用。人體第一道防線能夠阻擋各種病原體的侵入；人體第二道防線對侵入體內的各種病原體具有殺滅作用設問：咱們這節課內容的標題是非特異性免疫，那什么是非特異性免疫呢？它與人體的人體第一道防線、第二道防線有關嗎？任務二：閱讀教材P100，注意下列問題（1）什么是非特異性免疫？（2）人體第一道防線、第二道防線的功能屬于非特異性免疫嗎？（3）非特異性免疫有哪些特點？講解：人體的第一道防線能夠阻擋多種病原體侵入人體，因此，人體第一道防線的阻擋作用屬于非特異性免疫；人體的第二道防線能夠殺滅多種病原體，因此，人體第二道防線的殺滅作用也屬于非特異性免疫。討論：白細胞的能夠吞噬病菌，白細胞的吞噬作用屬于非特異性免疫嗎？任務三：閱讀教材P100，注意下列問題（1）什么是過敏反應？（2）過敏反應對人體有利嗎？（3）如何避免出現過敏反應？講解：有計劃的鍛煉身體，增強體質，可提高機體的非特異性免疫，增強抵抗疾病的能力。但免疫也有對人體不利的一面，如過敏反應。播放：過敏反應的視頻講解：過敏者應注意的問題 認真聽講分析資料展示結果：人類在漫長的進化過程中，形成了一道道防御病原體侵襲的防線。皮膚和黏膜構成保護人體的第一道防線；體液中的殺菌物質和吞噬細胞構成人體的第二道防線。閱讀思考展示結果：人體生來就有的、對多種病原體起作用的免疫，叫做非特異性免疫。非特異性免疫的特點：生來就有，對多種病原體起作用，不能在生活中形成。小組討論展示結果：（白細胞的吞噬作用能夠殺滅多種病菌，屬于非特異性免疫）閱讀思考展示結果：（一些人受到某些刺激后產生的不良反應，即過敏反應。過敏體質的人，宜盡早測定過敏原，避免誤食誤觸；粉塵過敏者應注意保持環境清潔并佩戴口罩。過敏反應嚴重時，應及時就診治療。） 了解免疫系統的組成、免疫的分類了解人體第一、第二道防線，提升科學思維能力，形成結構與功能觀吸引學生注意力了解非特異性免疫提升小組合作能力認同過敏反應，養成健康的生活習慣，關注生命健康
課堂練習 1.淚液的殺菌作用都屬于人體的（ C ） A.特異性免疫 B.第一道防線C.第二道防線 D.第三道防線2.人體的第一道防線是（ A ）A.皮膚和黏膜 B.肌肉和骨骼C.淋巴結和脾臟 D.殺菌物質和吞噬細3.下列不屬于非特異性免疫的是（ D ）A.皮膚的屏蔽作用B.血液中溶菌酶的殺菌作用C.白細胞的吞噬作用D.麻疹患者痊愈后不會再患麻疹4.有的人對花粉過敏、有的人對某種食物過敏。產生過敏反應的原因是（ D ）A.身體素質差 B.第一道防線脆弱C.第二道防線過強 D.免疫系統過于敏感 完成課堂練習 當堂練習，鞏固知識。
課堂小結 人體的第一、二道防線非特異性免疫過敏反應 師生共同總結 回顧本節課內容
板書設計 激素與生長發育 畫龍點睛
課后作業/課外拓展/課外閱讀內容 1.完成課后習題2.說出自己身體所具有的非特異性免疫。 提升核心素養
教學反思 本節課通過課件、資料分析、視頻，學生了解人體的第一道防線、第二道防線、非特異性免疫，以及過敏反應等內容，認同非特異性免疫的作用，養成健康的生活習慣，加強體育鍛煉，關注生命健康。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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