資源簡介

基本信息
姓名 21 所在州市及學校
使用教材 湘藝版 冊次、單元、課 八年級上冊第五單元第2課時
課題 越劇黃梅醉芳香
1.指導依據說明及整體設計思路
一、指導依據《義務教育幺術課程標準（2022年版）》關于戲曲的學習要求：總目標：感受和理解我國深厚的文化底蘊......傳承和弘揚中華優秀傳統文化......堅定文化自信，鑄牢中華民族共同體意識。說明：本課內容涉及中國戲曲相關知識，通過《我家有個小九妹》《對花》典型戲曲唱段，引導學生在多元的學習體驗中感受這三種典型的南方戲曲的特點和魅力，在生活場景中聽到相同的越劇、花鼓戲和黃梅戲，可以進行辨別和鑒賞。（一）學習任務1-聽賞與評述。1.對于第四學段的內容要求：欣賞戲?。ê瑧蚯?，探究、理解其中音樂的特點及表現作用。2.學業要求：能比較聽覺藝術與視覺藝術的異同，能對音樂在戲劇(含戲曲)中的特點和作用作出客觀分析與評價。能辨別我國有代表性的劇種。具有傾聽音樂的良好習慣，掌握音樂欣賞的方法，生活中能經常關注并聆聽音樂。說明：通過聽、唱、奏、演、看、做、比中中體驗三種不同南方戲曲唱腔的韻味，感受越劇、花鼓戲和黃梅戲的美。（二）學習任務2-獨唱與合作演唱。1.對于第四學段的內容要求：學唱富有中華優秀傳統文化特色的戲曲唱段......2.學業要求：每學年背唱歌曲4 6首，包括中國民歌1 2首、京劇或地方戲曲唱腔片段1 2個。3.學習活動建議：可以指導學生運用身體動作或借助打擊樂器和其他課堂樂器等方式開展即興表演、編創與展示活動。涉及舞蹈或戲曲表演相關內容的編創，因需要一定基礎，教師可以指導學生在課前學習基本的民族舞蹈動作和戲曲表演動作......說明：本課活動設計的目的是通過任務導學，激發學生創作動機，在“任務合作→試唱（奏）試演→表演展示→交流與評價→改進與提高”的流程中，開展編創與展示活動，形成創、演、賞、評一體化的完整學習過程。（三）學習任務5-小型歌舞劇表演。1.能積極參與綜合性藝術表演活動，主動擔當角色，把握風格特點，完成表演任務，并具有一定的表現力......能對戲?。ê瑧蚯┲械囊魳诽攸c、作用作出簡 單評價......能客觀評價自己及他人的表演，并促進自己和他人改進、提高表演技巧和表現力。說明：通過戲曲動作結合演唱越劇唱段《我家有個小九妹》，感受越劇傳統文化的聲腔美、動作美；通過合作表演黃梅戲唱段《對花》，體驗黃梅戲的藝術魅力，感受小組合作的快樂。第四學段的學業質量描述摘錄：對戲劇 （含戲曲）的表現內容、形式、特征及音樂作用的理解、判斷和分析基本正確......（審美感知、文化理解）說明：通過這節課的學習，結合生活情境，思考陪父母看戲時如何為父母介紹相關知識，運用本科所學知識去情景化進行遷移運用知識。整體思路大單元主題：南北戲曲共綻放第1課時小主題：豫劇花鼓暗香來學習內容：豫劇唱段《誰說女子享清閑》，湖南花鼓戲唱段《手拉風箱呼呼響》第2課時小主題：越劇黃梅醉芳香（本課學習內容）學習內容：越劇唱段《我家有個小九妹》，黃梅戲唱段《對花》本單元設計外的主題：豎笛演奏經典民歌課程內容堅持以中華優秀傳統文化為主體，基于新課標理念中對藝術學科核心素養的培育與落實，結合考慮戲曲課程的實際難度。本次學習活動設計為本單元第2課時的學習內容，本課的定位為“欣賞型歌唱課”，在兼顧四大核心素養落實的同時，側重于“審美感知”“藝術表現”和“文化理解”。在第1課時學習經驗基礎上，本課以體驗學習具有代表性的兩種南方戲曲（越劇、黃梅戲）為線索，引導學生在學習戲曲的鑼鼓經、唱詞念白、唱腔、身段動作中，多方位的感受、體悟“越劇黃梅醉芳香，飄香四?！保⑽幕孕?。此外，之所以把這個單元的豎笛學習內容拿出來，和這冊書相關內容整合，旨在踐行大單元教學理念，讓學生通過聆聽、觀察、思考探究發現問題,把同個主題的學習內容重組歸類，進行適合學生的學習資源配置。站在八年級學生的學習角度，遵循其身心發展規律。
2.學材背景分析
教學內容分析：（注：含本課時在本單元的教學定位分析）本課時為這個單元的第2課時，學習內容為越劇唱段《我家有個小九妹》和黃梅戲唱段《對花》。課堂活動從學生已有的學習經驗出發，遵循第四學段學生的身心規律。始終以學生為主體，通過學生感興趣的音樂活動，建立“基本技能+基本知識+藝術實踐活動”的課堂模式。通過民主平等的師生關系，為學生建立一個歡樂、和諧、寬松的支持性環境，尊重學生個性發展，鼓勵學生自主學習、積極探究、快樂合作。越劇，是浙江省內流傳最廣、最受歡迎的第一大劇種，也是在我國影響較大的一種地方戲劇。唱段《我家有個小九妹》選自越劇的代表劇目《梁山伯與祝英臺》。這一唱段音樂俏麗婉轉，優美動人;旋律流暢，無大的跳動。《對花》選自黃梅戲傳統劇目《打豬草》中的一段歌舞音樂。演唱形式采用對唱的形式，曲調為五聲徵調式，基本為上、下句反復對答式的曲式結構。節奏輕快流暢，旋律優美動聽。唱段中保留大量安慶地方口語和句法，強化了作品的鄉土氣息，襯詞的運用更顯江南民歌的風味。整個唱段洋溢著濃郁的江南地方音樂的芳香，情趣盎然，反映了鄉間歡樂美好的生活和農家少年的生活情趣。學生情況分析：身心方面：在新課標第四學段的八年級同學，具有可塑性大、喜歡主動嘗試和探索、追求獨立等身心特點。初中階段進入“變聲期”，許多學生的歌聲開始發生變化，特別是變聲期的男生音高不準，音色混沌，甚至沙啞。當他們聽到別人悅耳的歌聲時，不免產生焦慮、自卑的情感。 學習經驗：通過第1課時的學習，在教師的引導下，學生可以通過分析得出結論，一般來說能夠舉一反三、觸類旁通，達到學習目的的遷移。他們對于作曲家、演奏家、作品的時代背景等表現出了濃厚的學習興趣，能從旋律、節拍、風格等方面綜合的理解感受音樂作品，這些都體現了中學生的進步。 困難預測：越劇和黃梅戲的辨別。為了讓學生更明顯的感受兩種戲曲、清晰辨別兩種戲曲，必須抓住這兩種戲曲在方言上的差別、旋律音調、聲腔特點、表現特點、文化特征，也從聽、看、唱、奏、演的豐富學習活動中發現越劇和黃梅戲的魅力，從而喜愛中國的戲曲。黃梅戲唱段《對花》的綜合活動編創。在一節課有限的時間內，要有充分的教學準備和學習安排，培養學生喜歡黃梅戲，才能保證學生可以自主合作與探究，從而順利完成活動編創和展示。
3.學習目標分析
【單元學習目標】1.通過欣賞、演唱、演奏的實踐活動，體驗豫劇、越劇、湖南花鼓戲和黃梅戲的不同風格，認識常香玉、嚴鳳英、袁雪芬等表演藝術家；2. 認真聆聽并隨樂跟唱豫劇名段《誰說女子享清閑》，體驗湖南花鼓戲唱段《手拉風箱呼呼響》的風格特點；3.通過模唱越劇唱段《我家有個小九妹》，感受越劇的韻味美，能分角色、有表情地演唱黃梅戲名段《對花》，體會戲曲的文化魅力。【第1課時學習目標】審美感知：了解豫劇大師常香玉，結合演唱輔以簡單的身段動作進行表演，感受豫劇魅力。通過欣賞湖南花鼓戲唱段《手拉風箱呼呼響》，體驗質樸有趣的湖南花鼓戲。 藝術表現：有韻味地跟唱豫劇《花木蘭》 選段《誰說女子享清閑》，體驗豫劇唱腔風格。創意實踐：在老師的引導下，樂于進行自主學習與探究，積極地參加課堂實踐活動，體驗豫劇和湖南花鼓戲的美。文化理解：知道豫劇是河南的地方戲曲，學習花木蘭勤勞善良、堅毅勇敢、熱愛親人和報效祖國的精神，通過學習活動對中國戲曲產生進一步學習了解的欲望。【第2課時學習目標】審美感知：在聽、看、唱、做、比、綜合實踐活動中，欣賞越劇唱段《我家有個小九妹》和黃梅戲唱段《對花》，體驗它們的唱腔韻味和風格特點。 藝術表現：通過演唱和模仿動作的實踐活動中，感受越劇和黃梅戲唱段的唱腔和舞韻之美。創意實踐：模唱體驗越劇唱段《我家有個小九妹》選段，表演唱黃梅戲唱段《對花》片段，能夠分角色進行合作表演。文化理解：通過探討戲曲文化的傳承意義，喜歡學習中國戲曲，通過學習活動激發出熱愛祖國優秀傳統文化的情感，從而建立戲曲文化自信。
4.評價目標設計
【第2課時《越劇黃梅醉芳香》】任務一：模唱越劇唱段《我家有個小九妹》評價標準：模唱出越劇唱段《我家有個小九妹》開始部分的選段，并加上動作體驗越劇的聲腔美、韻味美。任務二：演唱黃梅戲唱段《對花》評價標準：有韻味地演唱黃梅戲唱段《對花》，能基本上把握住花腔的特點。任務三：分組表演黃梅戲唱段《對花》評價標準：利用平板電腦提供的資料，分成三組進行排練并展示出學習成果。
5.學習重點、難點分析
【單元重難點】教學重點：跟唱河南豫劇唱段《誰說女子享清閑》，表演唱黃梅戲唱段《對花》。教學難點：豫劇、越劇、黃梅戲、湖南花鼓戲的辨別?！镜?課時重難點】教學重點：跟唱河南豫劇唱段《誰說女子享清閑》，體驗河南豫劇的文化魅力，欣賞湖南花鼓戲唱段《手拉風箱呼呼響》，感受質樸活潑的湖南花鼓戲文化。教學難點：能有韻味地邊表演邊唱《誰說女子享清閑》片段?！镜?課時重難點】教學重點：欣賞越劇唱段《我家有個小九妹》，演唱黃梅戲唱段《對花》并進行合作表演，建立學生進一步了解中國戲曲的愿望。教學難點：以小組形式進行合作表演黃梅戲唱段《對花》；感受越劇和黃梅戲的風格及其差異。
6.學習設計整體流程
第2課時《越劇黃梅醉芳香》學習設計情景導入（2分鐘）1.教師以戲曲動作表演越劇唱段《我家有個小九妹》；（師表演完后，生叫好）2.師亮相后進行師生戲曲式問好。3.由“戲小曲”帶領學生了解本節課的兩種戲曲，引入課題。（板書粘貼課題）學習探究（一）馥郁越韻美-越劇。（8分鐘）1.通過PPT地圖標注材料，由“戲小曲”介紹越?。úシ乓曨l）板書粘貼第一個標題）2.越劇經典《梁山伯與祝英臺》關于教材唱段的劇情介紹：3.播放《我家有個小九妹》視頻；4.越劇方言特點感受和體驗；（1）思考一下：這個唱段的語言與我們平時演唱的歌曲有什么區別？（2）學生方言念白，體會嵊州方言韻味；（PPT展示旋律線）（3）學唱《我家有個小九妹》前段部分；（4）學生跟隨老師學習動作。5.學生加上動作唱《我家有個小九妹》前段部分，體驗越劇表演動作之美。6.(循環播放唱段視頻，學生完成導學案）學生自己總結歸納越劇的特點（生：學案，1名學生和師：板書）學案：讓你留下深刻印象的是越劇的哪種美？為什么？（給1分鐘）預設選項：語言之美 唱腔之美 服裝之美 劇情之美 動作之美7.越劇表演藝術家及主要派別介紹。（二）黃梅吐芬芳-黃梅戲。（15分鐘）1.黃梅戲介紹；（播放視頻）2.學生學習鑼鼓經的節奏律動。3.學生初步聆聽，并在前奏旋律加上鑼鼓經。（播放《對花》視頻）4.唱段《對花》介紹，黃梅戲《打豬草》介紹；5.展示小男孩和小女孩的圖片。6.學生二次聆聽，從調式、方言對比聽賞《對花》。（標拼音、聲調）（播放音頻，師用板子打恒拍，生加入拍手）7.探索黃梅戲文化足跡。（1）試唱“郎對花，姐對花，一對對到田埂下”，感受旋律的婉轉。（2）聆聽唱段中間部分，分析上句和下句有什么特點？（音頻播放時，師用板子打恒拍）（3）再次聆聽唱段中間部分，（引導學生從方言上進行對比，師板書內容）（4）對比普通話，用方言進行念白練習。（5）帶方言輕聲哼唱《對花》唱段中間部分內容。（6）分成男生組和女生組，再次進行跟唱8.根據中間部分的唱段詞義引導學生創編簡單的動作。（給學生1分鐘思考，根據歌詞進行動作編創）9.師生一起整編舞蹈動作，邊唱邊熟悉動作。10.結合音頻，學生邊做動作邊演唱。11.最后部分襯詞襯句的作用探索。12.完整演唱《對花》。13.解疑《對花》里問的到底是什么花。（視頻播放后問答案）14.介紹黃梅戲宗師-嚴鳳英。15.拓展介紹黃梅戲另一首經典唱段《天仙配》選段《夫妻雙雙把家還》合作表演（8-10分鐘）1.現場介紹戲曲伴奏的常用打擊樂器，復習前面學習過的鑼鼓經。2.小組合作展風采：女生演唱組，男生演唱組，樂器伴奏組，把舞蹈視頻、演奏的節奏型放到pad；3..意猶未盡演戲韻；4..師生評價獲成長。拓展遷移（2分鐘）1.鞏固拓展：一起來做連線題；2.遷移運用：變換情景，辨別唱段《十八相送》的戲曲種類。五、情感升華（2-3分鐘）1.梳理本節課內容，同學分享這節課所得；2.小組討論：傳承戲曲文化，學生可以做些什么？3.分享小組討論結果，情感升華。4.教師總結本課。
7.教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、情景導入 1.教師以戲曲動作表演越劇唱段《我家有個小九妹》；2.師亮相后進行師生戲曲式問好。3.由“戲小曲”帶領學生了解本節課的兩種戲曲，引入課題。（板書粘貼課題） 1.觀看老師的表演；師表演完后，給老師“叫好”，向老師行禮問好。3.在導學案上填寫的基本信息。 以越劇形式導入本課，提前預告學生本課會繼續學習戲曲有關知識。老師和學生初步交流，拉近距離，點明本課主題。3.提示學生本節課開始學習，請學生做好準備。
二、學習探究 （一）馥郁越韻美-越劇。（8分鐘）1.通過PPT地圖標注材料，由“戲小曲”介紹越?。úシ乓曨l）板書粘貼第一個標題）2.越劇經典《梁山伯與祝英臺》關于教材唱段的劇情介紹；3.播放《我家有個小九妹》視頻；4.越劇方言特點感受和體驗；（PPT展示旋律線）（1）引導學生進行嵊州方言體驗；（2）播放音頻；（3）教授動作。6.播放音頻。7.循環播放唱段視頻，（給1分鐘）預設選項：語言之美 唱腔之美 服裝之美 劇情之美 動作之美8.越劇表演藝術家及主要派別介紹。（二）黃梅吐芬芳-黃梅戲。（15分鐘）1.黃梅戲介紹；（播放視頻）2.PPT呈現鑼鼓經節奏。3.播放《對花》視頻。 4.唱段《對花》介紹，黃梅戲《打豬草》介紹；5.展示小男孩和小女孩的圖片。6.播放音頻。（標拼音、聲調）7.播放音頻，師用板子打恒拍，）8.引導探索黃梅戲文化足跡。（1）音頻播放時，師用板子打恒拍（2）引導學生從方言上進行對比，師板書內容（3）老師用普通話和方言分別唱一句。（4）播放《對花》音頻。（5）分成男生組和女生組。（6）根據中間部分的唱段詞義引導學生創編簡單的動作。9.師生一起整編舞蹈動作，邊唱邊熟悉動作。10.結合音頻，學生邊做動作邊演唱。11.最后部分襯詞襯句的作用探索。12.完整演唱《對花》。13.解疑《對花》里問的到底是什么花。（視頻播放后問答案）14.介紹黃梅戲宗師-嚴鳳英。15.拓展介紹黃梅戲另一首經典唱段《天仙配》選段《夫妻雙雙把家還》 初步了解越?。河^看視頻剪輯，聽老師介紹越劇。尋找視頻中喜歡的內容并分享。（1）思考一下：這個唱段的語言與我們平時演唱的歌曲有什么區別？（2）方言念白；（3）學生跟唱。（4）學生跟隨老師學習動作。（5）加上動作模唱音頻。學生完成導學案相應內容，學案：讓你留下深刻印象的是越劇的哪種美？為什么？學生初步了解黃梅戲。學生學習鑼鼓經的節奏律動。學生初步聆聽，并在前奏旋律加上鑼鼓經。學生二次聆聽，從調式、方言對比聽賞《對花》。生加入拍手。試唱“郎對花，姐對花，一對對到田埂下”，感受旋律的婉轉。聆聽唱段中間部分，分析上句和下句有什么特點？再次聆聽唱段中間部分。對比普通話，用方言進行念白練習。帶方言輕聲哼唱《對花》唱段中間部分內容。再次進行跟唱1分鐘思考，根據歌詞進行動作編創。學生依據詞義進行動作創編。 設置有趣的“戲小曲”虛擬人物，創設情境，貫穿整課主線，激發學生的學習熱情。初步了解越劇相關知識后，引導學生自主探究。引導學生多思考靠多觀察，培養一雙發現美的眼睛。從最明顯最經典的方言開始體驗越劇美的元素。自己總結歸納越劇的特點，培養自主學習能力。通過越劇的學習了解，來對比學習黃梅戲相關知識。為后面合作表演奠定基礎。邊聽賞邊練習節奏感，為后面的表演做鋪墊。進行多次聆聽，從多方面感受黃梅戲唱段《對花》的旋律特點。采用多種方式多次聆聽學習，在了解黃梅戲特色的同時也學習演唱唱段《對花》，實現有效率的深度學習。學生體驗初步編創動作，為后面的小組合作做表演做鋪墊。
三、合作表演 1.現場介紹戲曲伴奏的常用打擊樂器，復習前面學習過的鑼鼓經。2.小組合作展風采：女生演唱組，男生演唱組，樂器伴奏組，把舞蹈視頻、演奏的節奏型放到pad；3..意猶未盡演戲韻；4..師生評價獲成長。 學生進行彩排練習。師生互評、生生互評 實現教學評一體化
四、拓展遷移 1.鞏固拓展：一起來做連線題；2.遷移運用：變換情景，辨別唱段《十八相送》的戲曲種類。五、情感升華（2-3分鐘） 學生梳理本課知識，鞏固舊知。 及時進行知識復習與拓展運用
五、情感升華 1.分享小組討論結果，情感升華。2.教師總結本課。 梳理本節課內容，同學分享這節課所得小組討論：傳承戲曲文化，學生可以做些什么？
8.參考資料及學生閱讀資料
【集錦】越劇老電影合輯(持續更新)-嗶哩嗶哩 https://b23.tv/Tguyumn【黃梅戲合集-嗶哩嗶哩】 https://b23.tv/UGm2G2X
9.作業設計及設計意圖
【單元內容】本單元由四個內容組成:跟唱與欣賞豫劇唱段《誰說女子享清閑》，欣賞越劇唱段《我家有個小九妹》，欣賞湖南花鼓戲唱段《手拉風箱呼呼響》，演唱黃梅戲唱段《對花》。我將這四個內容進行主題式的單元整合，分為兩個課時：第1課時為跟唱與欣賞豫劇唱段《誰說女子享清閑》和欣賞湖南花鼓戲唱段《手拉風箱呼呼響》，第2課時為欣賞越劇唱段《我家有個小九妹》，精聽與演唱黃梅戲唱段《對花》。這節課我選擇第2課時內容?！咀鳂I設計】（1）觀看一部完整的越劇或黃梅戲劇目；設計意圖：進行知識鞏固延伸。（2）根據本課所學內容，小組合作展演一首戲曲唱段，唱段內容與表現形式自選。設計意圖：根據云南省新音樂中考相關加分政策，將加分項目落實于實際課堂中，體現藝術表現和創意實踐的核心素養。
10.板書設計
越劇黃梅醉芳香越韻芬芳-越劇 黃梅暗香-黃梅戲唱段：《我家有個小九妹》 唱段：《對花》方言：浙江嵊州 方言：安徽安慶唱段特點：清雅婉麗 唱段特點：生動活潑
11.教學反思
本次很榮幸，我被官渡區推薦參加2023年昆明市初中學段音樂課賽，這是一次特別難得的成長機會，更是一次學習機會。參加了這次課賽后，我對于初中音樂教師的發展比之前有了更清晰的認識，就好像新課標一直在指引著我成長。首先，聲樂是每一位音樂教師必備的專業素養，也是首要的必備能力，幾乎每一節音樂課，都需要一位聲樂能力很強的音樂教師，才能完整表現出藝術作品的直觀形象和高度，才能正確帶領學生提高音樂素養，尤其是我們中學音樂教師，我已經把聲樂能力提升放在在今后的個人發展規劃里的標紅位置。其次，即興伴奏對學生進行音樂學習的作用非常大。即興伴奏多樣性大眾化，讓其內容多樣化、豐富多彩，可以讓更多學生喜歡聲樂，讓更多學生容易接受及理解即興伴奏。加強即興伴奏的能力，也是我今后需要提升的內容。從2022年4月21日新課標正式發布，我就開始研讀，看過第一遍后，最大的感觸是新課標理念的先進性。從此，音樂四大核心素養已經在我腦海里根深蒂固，但依然在實際教學中探索，如何真正實現新課標的理念。隨著時間的推移，我對新課標有了更進一步了解，從教學的主導者轉變為學習的引導者，從關注教學到關注學生，從學業質量標準研讀到考慮教學評一體化的實現。特別是這次新課標大賽，讓我在實踐中對新課標有了更深一層的解讀。一、設計初衷音樂教育的目標之一就是要提高學生的審美能力，建立他們的審美體系。本節課通過課堂活動授予學生學習音樂、發現音樂、鑒賞音樂的能力，在感受、鑒賞越劇黃梅唱段與創編表演過程中體會到戲曲的美妙。在越劇和黃梅戲的學習上，審美感知也是音樂傳達情感體驗的介質，是藝術顯著的標志。音樂獨特之處就在于它運用的是旋律構成了藝術形象，給人以美的享受，把情感通過聲音表現出來。任何一個美妙的音樂是通過旋律表達情感，這是一種心靈的釋放，對于人們的心量具有積極地撞擊。初中生的年紀是初具想象力的年齡，他們對美的感受也是比較敏感的，所以通過中國傳統戲曲音樂，來提升他們的審美觀是非常必要的，也是建立文化自信的前提。初中學生的閱歷較淺，容易受到社會風氣的影響，但是只要在音樂課堂上利用多種學生喜歡的活動來引導學生喜歡傳統音樂，并讓學生喜愛聽、唱、表現，從正能量的音樂旋律中感悟真善美，凈化心靈。二、本課亮點1.探究式學習。我設計一系列的關于越劇和黃梅戲的學習任務，由“戲小曲”帶領學生探究，從聽、唱、演、奏等活動中一步一步深入，達到深度學習。2.主題式學習。本課主題為“越劇黃梅醉芳香”，認知心理學早就證明了，沒有 “問題” 的學習，是最差勁的學習方式。但是，當你有了一個明確的問題和目標的時候，這個時候的學習就會完全不同了。本課通過感受越劇和黃梅戲的美，立足于生活中的感悟，引導學生發現問題，然后來一次主題學習，感受越劇和黃梅戲文化的魅力。3.賞識鼓勵式評價。音樂教師一人賞識的眼神、鼓勵的話語、滿意的點頭、會意的微笑、親熱的手勢，恰似一縷春風，吹拂著孩子們求知心扉，給孩子們帶來莫大的歡樂和喜悅，讓他們擁有巨大的信心和更多的投入，縮短了教師與學生之間的距離。例如，課堂上通過積極語言，鼓勵學生放開大膽表演，比如“這位同學的音樂素養真好，知識真豐富”“你也來試一試”“這位同學眼神真好”等等。在零距離的接觸中，教師的賞識和鼓勵是打開孩子們心靈的鑰匙，是一種取之不盡、用之不竭的動力資源，是音樂課堂教學成功的支柱。4.以生為本。本課讓學生能充分利用已有的教室環境、多媒體設備以及教師為其提供的學習工具，選擇學習伙伴和樂器等等。把學生放到課堂的主體地位，多讓學生自己去思考如曲子的情緒如何 聽到曲子想到了什么 通過這一系列過程使學生體現出自己本身的主體地位。三、改進之處學習環節設計可以更巧妙。學習活動設計要從學生的體驗出發(可能因為不能提前了解學生，只能從理論上進行籠統的學情分析而出現偏差)。在實際教學中，要認真分析目前學生的身心發展特點和實際思想狀況，通過教學設計把學生的熱情調動起來，把他們的好奇心激發出來，把他們雖然積累不多，但很寶貴的人生經驗和生活體驗這些處于兒童本性的東西挖掘出來，主要是在這個“已知”的基礎上發現“未知”，進而能夠解決“未知”。改進措施在教學中，教師要做到了解學生的認知結構，了解學生薄弱點，了解學生的個性特點和興趣愛好等，這樣才能進行有針對性教學，有的放矢的教學；才能因材施教，科學設計教學過程，靈活使用教學方法，從而進行有效教學。希望在以后的教師發展路上，我能有更多這樣的機會去學習成長，我也會通過不斷學習和研究，增強自己的專業素養，今早往優秀教師的行列靠攏！
注：1.可自行加頁。
2.正文用小4號宋體，1.5倍行距。
序號：21
單元課題《梨園百花（二）》
大單元主題：《南北戲曲共綻放》
第1課時主題：《豫劇花鼓暗香來》
第2課時主題：《越劇黃梅醉芳香》

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