資源簡介

《體驗控制系統》教學設計
課題 第8課 體驗控制系統 單元 第二單元 學科 信息科技 年級 五下
教材分析 本課是浙教版（2023）小學五年級下冊第8課 《體驗控制系統》，主要學習內容為1. 恒溫槽實驗。2. 了解恒溫槽保持恒溫的原理。3. 創意設計恒溫槽。系統相關知識學生在前幾節課節課中已經接觸，本節課是舉實例學習控制系統，更為具體的，直觀的學習控制系統，讓學生更加直觀理解系統的工作原理，從而體驗控制系統對人類生活生產的影響和帶來的便捷。學生結合生活學習情景， 學習恒溫槽實驗，了解恒溫槽保持恒溫的原理，創意設計恒溫槽，是信息素養的關鍵體現。了解恒溫槽保持恒溫的原理，創意設計恒溫槽是重點，更能體現信息科技的核心的素養。
核心素養目標 信息意識：學生通過恒溫槽實驗，了解恒溫槽保持恒溫的原理的學習探究。進而發現生活中的計算機科學原理，激發思維思考能力。計算思維：學生通過分析人臉識別進站閘機控制系統、智能烤箱溫控系統，進而了解生活中常見系統的輸入環節，善于思考科技設備工作原理，提高計算思維。3.數字化學習和創新：學生借助創意設計恒溫槽，動手設計恒溫槽，激發學生的學習興趣，提高創新意識。了解恒溫槽保持恒溫的原理，感受信息科技的便捷。4.信息社會責任：學生通過學習體驗恒溫槽實驗，了解恒溫槽對生產生活對社會發展，感受信息魅力。
重點 1. 恒溫槽實驗。2. 了解恒溫槽保持恒溫的原理。3. 創意設計恒溫槽。
難點 創意設計恒溫槽。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一.導入新課 復習導入上節課我們學習了控制系統的上面內容，大家還記得嗎？請哪位說一說。請你。他說第7課學習了控制系統的輸出，第6課學習了控制系統的輸入，他說對了嗎？嗯，非常幫。今天我們一起來學習《體驗控制系統》。 聽老師提問思考問題回答老師問題 通過復習導入，引導學生復習舊知識，引導學生積極發表言論，切入課題，激發了學生的學習興趣。
二.建構新知 （一）討論：生活中常見的空調、冰箱、熱水器等都使用到了恒溫系統原理，你能說說它們的輸入與輸出情況嗎？小組討論2分鐘，討論結束后小組派代表發言。恒溫槽保持恒溫的原理1.恒溫槽的組成系統：內膽、外殼、控制系統、加熱系統和冷卻系統2.原理A.當恒溫槽內的溫度高于設定值時，控制系統會關閉加熱器，同時打開冷卻器B.當溫度低于設定值時，控制系統會關閉冷卻器，打開加熱器。(三)恒溫槽實驗(模擬實驗）1．觀察環境溫度： 通過水銀溫度計或貝克曼溫度計觀察環境的溫度。2．改變槽內溫度： 通過給電阻通電來給設備增溫。3．觀察溫度變化： 觀察電阻通電前后的溫度變化，記錄并分析。4．實現恒溫控制： 調整設備參數，使儀器能夠穩定地控制溫度。5.想一想1．在恒溫槽實驗中，輸入、計算、輸出分別是什么？2．恒溫槽槽保持恒溫的原理是什么？(四）創意設計恒溫槽1.在下列中填入你的設計圖和所需器材智能門鎖：當驗證指紋正確，智能門鎖打開。2.作品賞析與評價 觀看觀察 思考舉手搶答學生操作實驗，與老師互動思考，設計恒溫槽 學生通過觀看圖片，回想生活中遇到的恒溫設備，思考，探究空調，冰箱等設備的輸入和輸出情況，達到學生自主探究的目的，提高學生的自我學習能力，提現學生主體。學生通過各個環節活動，討論，思考，自主探究恒溫槽的工作原理，了解工作原理，通過創意設計恒溫槽從而增強計算機計算思維，增強信息保護意識，提高對信息價值的判斷力，實現信息科技核心素養育人目標。通過作品賞析和評價，實現學評一體化。
三.課堂練習 改進恒溫槽設計，讓它變得更智能。 動手設計改進 培養學生數字化學習與創新
四.課堂小結 今天信息科技課我們學到了什么信息技能？我們用班級優化大師隨機抽取一名學生回答一下。看看誰是幸運者。學生回答，老師補充總結。 學生總結自己的收獲和體會，說出自己的想法。 通過學生總結顧本節課所學，達到深化提高目的，同時也提升學生的表達和總結能力。
五.板書 體驗控制系統1. 恒溫槽實驗。2. 了解恒溫槽保持恒溫的原理。3. 創意設計恒溫槽。 觀看課件，讀出課件的內容 學生會總結和歸納信息，快速獲取信息的好習慣。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）

展開更多......

收起↑