資源簡介

人教版七年級生物下冊激素調節教學設計
第一課時 激素調節
學習目標
說出內分泌腺的特點、種類；說出激素的概念和主要種類。 舉例說明人體的激素參與生命活動的調節。 3、舉例說明激素調節與神經調節的關系。
學習重點難點
人體激素參與生命活動調節；對照實驗的設計。
學習活動設計
教學環節 教學內容 集體備課
導課 學習目標 學習任務 利用教材中的“想一想，議一議”導入新課。 出示并解讀目標 一、閱讀教材96頁，回顧前面所學過的知識，區分內分泌腺和外分泌腺。 內分泌腺沒有導管，分泌物直接進入血流； 外分泌腺有導管，分泌物通過導管進入器官中。 二、閱讀教材，結合掛圖，能夠了解人體幾種主要的內分泌腺及它們所分泌的激素。 三、閱讀教材98-99頁的內容，分析98頁的資料，完成下列問題。 1、生長激素的功能，生長激素分泌異常時會出現哪些癥狀？ 2、甲狀腺激素有什么作用？分泌異常時人體會出現哪些癥狀？ 3、胰島素的功能是什么？分泌異常時人體會出現哪些癥狀？ 4、設計對照實驗：給你幾只蝌蚪和一些甲狀腺激素，請你設計一個實驗來證明甲狀腺激素的作用。 四、閱讀教材100頁的內容，聯系生活實際，說一說激素調節與神經調節的關系。 學生思考 消化腺都屬于外分泌腺，分泌的消化液通過導管進入消化道內。 通過比較，加深對內分泌腺的了解。 補充：肢端肥大癥 區分呆小癥和侏儒癥。 通過設計對照實驗鍛煉學生的思維能力。
7.板書設計
垂體：分泌生長激素，促進身體生長發育 甲狀腺：分泌甲狀腺激素，促進生長發育；促進代謝； 內分泌腺 提高神經系統興奮性 胰島：分泌胰島素，調節體內糖的吸收、利用和轉化
8.作業設計
課后練習1、2題，優化設計中的鞏固訓練。
9.教學反思與改進
通過前面三節的學習，學生已經了解了神經調節。要進一步使學生明確人體的生命活動并不僅僅依靠神經系統來調節，也需要激素的調節作用。 在教學的過程中，引導學生通過對內分泌腺和外分泌腺的比較進行歸納;借助直觀教具重點介紹人體主要內分泌腺及其分泌的激素;充分利用“資料分析”活動引導學生思考討論科學家的經典實驗，在了解幾種主要激素及其生理功能的同時，感受科學家巧妙的實驗設計;從生活實際出發，引導學生分析討論如何預防和治療內分泌失調的相關疾病，再次體會激素調節的特點;最后，通過對生活中實例的具體分析，引導學生歸納出激素調節與神經調節的關系。

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