資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
專題四　補(bǔ)寫句子
“補(bǔ)寫句子”就是指給出一個語段，空出二至三個句子進(jìn)行補(bǔ)寫，要求補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查。從考查命題情況看，所要補(bǔ)寫的句子，呈現(xiàn)出如下特點：1.答案源自文本材料；2.補(bǔ)寫的句子大多有特殊位置和性質(zhì)；3.補(bǔ)寫的句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接呼應(yīng)。
第一節(jié)　考題回顧練——二輪復(fù)習(xí)，定向為要
一、[2023·新課標(biāo)Ⅰ卷]閱讀下面的文字，完成題目。
日常生活中，我們常常會因為忘記重要信息而懊惱，幻想著要是能過目不忘該多好啊！其實，我們更應(yīng)該慶幸　　A　　，因為遺忘可以降低記憶帶來的認(rèn)知負(fù)荷，使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強(qiáng)記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價的。從下面例子中可以看出一些端倪。
有一位記者，①擁有人們只能望其項背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨一無二的歸納和抽象思維能力。
網(wǎng)絡(luò)時代，我們沒有辦法也沒有必要　　B　　，畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時可以幫我們查閱。不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。通過一些訓(xùn)練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目標(biāo)。
　題目：請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
二、[2023·新課標(biāo)Ⅱ卷]閱讀下面的文字，完成20～22題。
“耳機(jī)一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，　①　。可是最近，樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機(jī)聽著歌入睡以來，耳朵里開始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過度使用耳機(jī)造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機(jī)　②　？醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個度包括時間和音量兩方面，即音量不宜超過最大音量的60%，時間要限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過這個限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了。但事實上，　③　，還可能逐漸升級。
對耳朵來說，過大的聲音就是噪音，噪音會對耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會撞擊鼓膜聽骨鏈傳到內(nèi)耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應(yīng)下來，會出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過大還會損壞耳蝸中的聽覺毛細(xì)胞，導(dǎo)致耳鳴。如果長時間暴露在過大的聲音中，會使聽覺毛細(xì)胞失去敏感性，無法接收聲音的信號，形成暫時或永久性聽力下降。
20．下列句子中的“誰”和“耳機(jī)一戴，誰也不愛”中的“誰”，意義和用法相同的一項是(　　)
A.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
B.生活中誰都需要表達(dá)和交流。
C.我本來是跟他開玩笑的，誰知道他竟然生氣了。
D.我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！
21．請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
22．文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第二節(jié)　專題糾錯練——專項補(bǔ)弱，突破重點
必備知識回顧
易錯點1　忽視語句前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)
從語段的結(jié)構(gòu)上來說，多數(shù)可以分為起始、展開、過渡、結(jié)束四部分。起始部分一般為提出話題中心，展開部分為敘述主要語意，過渡部分為承上啟下，結(jié)束部分為歸納全段、呼應(yīng)話題或中心，由此形成了內(nèi)部結(jié)構(gòu)的總分關(guān)系(總分結(jié)構(gòu)又可細(xì)分為：總—分，分—總，總—分—總)。除較為常見的總分關(guān)系外，還有承接、并列等關(guān)系。
典例1 閱讀下面的文字，完成題目。
窗前有好幾株梧桐樹，這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。因為它們和我隔著適當(dāng)?shù)木嚯x，好像是專門種給我看的。它們的主人，對于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚；但是對于它們的全體容貌，恐怕始終沒看清楚呢。唐人詩云“山遠(yuǎn)始為容”，我以為樹亦如此，　①　。自初夏至今，這幾株梧桐樹就在我面前濃妝淡抹。
當(dāng)春盡夏初，我眼看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃；有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們枝頭粗壯疏落，葉子平展闊大。葉子一生，全樹顯然變?nèi)荨?br/>在夏天，我又見綠葉成蔭的光景了。那些團(tuán)扇大的葉片，長得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個大綠障，又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香結(jié)要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，　②　，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠意實在太多了。古人說“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所見而已。若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應(yīng)見“梧桐分綠上窗紗”了。
題目：請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
增分策略
二輪復(fù)習(xí)中，要做好這種題型的訓(xùn)練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點抓好三類語句(總起句、總結(jié)句、展開句)的補(bǔ)寫訓(xùn)練。解答此類題目，一般的步驟為：
步驟 具體內(nèi)容闡釋
第一步閱讀 補(bǔ)寫句子題雖說考的主要是語言連貫?zāi)芰Γ紫葢?yīng)是閱讀能力。看到題目后，首先要閱讀語段，看看其中心是什么，大致有幾個層次；其次，把握文段語脈，理清前后句之間的邏輯關(guān)系(如總分關(guān)系，觀點與材料的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件等)，要特別注意關(guān)聯(lián)詞語。
第二步推導(dǎo) 要從兩個角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。
第三步檢查 檢查補(bǔ)寫后的內(nèi)容是否符合題干要求，語言是否連貫有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾正。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。
對癥快練
在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。
“魯迅在中國的價值，據(jù)我看要算是中國的第一等圣人，孔子是封建社會的圣人，　①　。”毛澤東曾這樣評價過魯迅。王富仁先生對此作了獨到的分析，認(rèn)為毛澤東同志之所以視魯迅為現(xiàn)代中國的圣人，是從魯迅思想對于中華民族及其精神發(fā)展的實際意義進(jìn)行評價的，而魯迅之所以成為中國現(xiàn)代史上最偉大的思想家，　②　。這個精神素質(zhì)便是他徹底擺脫了傳統(tǒng)的奴隸性格，　③　。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
易錯點2　忽視關(guān)鍵詞和句式特點
所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。考生容易拋離原文，孤立地組織語言，或沒有聯(lián)系上文、沒找到關(guān)鍵詞，造成準(zhǔn)確性欠佳而失分。
典例2 請在下面橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。
草場上幾只黑色瘦脛的羊，正慢慢地嚙著草，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有一個孩子蹺腳躺著，悠然地嚼著一根長長的青草。難得這么靜的下午，我的腳步聲和羊群的嚙草聲都清晰可聞。回頭再看看那曲臂為枕的孩子，不覺有點羨慕他那種“富貴于我如浮云”的風(fēng)度了。幾只羊依舊低頭擇草，恍惚間只讓我覺得它們嚼的不止是草，而是冬天里半發(fā)的綠意，以及草場上無邊無際的陽光。偶抬頭，只見微云掠空，斜斜地排著，像一首短詩，像一闋不規(guī)則的小令。看著看著，就忍不住發(fā)出許多奇想。記得元曲中有一段述說一個人不能寫信的理由：“不是無情思，繞青江，買不得天樣紙，”而現(xiàn)在，天空的藍(lán)箋已平鋪在我頭上，　①　，其實，即使有筆如云，也不過隨寫隨抹，何嘗能盡情描繪造物之奇。至于和風(fēng)勁草，大概本來也想低吟幾句云的作品，只是云彩總愛反復(fù)地更改著。叫風(fēng)聲無從傳布。如果有人學(xué)會云的速記，把天上的文章流傳幾篇到人間，卻又該多么好呢。
正在癡想之間，發(fā)現(xiàn)不但云朵的形狀變幻著，　②　。半天朱霞，粲然如焚，映著草地也有三分紅意了，就像莽原盡處燒著一片野火似的。牧羊的孩子不知何時已把他的羊聚攏了，村落里炊煙裊升，他也就隱向一片暮靄中去了。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
增分策略
(1)增強(qiáng)文本意識，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，明確中心。
(2)增強(qiáng)語境意識，充分利用標(biāo)點符號、關(guān)聯(lián)詞、句式等提示信息，準(zhǔn)確把握句間關(guān)系、上下文關(guān)系，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語句的補(bǔ)寫。
(3)增強(qiáng)生活情境意識，平時注意積累生活素材和生活常識。
對癥快練
閱讀下面的文字，完成題目。
就文學(xué)藝術(shù)的諸種門類而言，哪兩者的關(guān)系最密切？我們發(fā)現(xiàn)，在很長的歷史時期里，詩與音樂最初是結(jié)合在一起的，　①　，但一直互相滲透、互為表里。它們有相近的本質(zhì)，表現(xiàn)人的心靈世界，都要在時間的流動中展開。
正是由于詩歌與音樂的相近與相通，所以詩人較之于其他類文人，更能受音樂觸發(fā)進(jìn)而把對音樂的感受升華為詩。　②　，僅唐代就有韓愈
的《聽穎師彈琴》、白居易的《琵琶行并序》、李賀的《李憑箜篌引》等杰作。
當(dāng)今時代，雖然有許多寫音樂的詩歌，但都難以與青年詩人許勁草推出的《音樂女神》相比，這部書可以說是詩與音樂結(jié)合誕生的寧馨兒。　③　，一類是聽樂記感，一類是音樂禮贊。
在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
易錯點3　明確“四類型”，用好“四步驟”
(一)語句補(bǔ)寫題設(shè)題四類型
從結(jié)構(gòu)上來說，語段多數(shù)可以分為起始、展開、過渡、結(jié)束四部分。起始部分一般為提出話題中心，展開部分為展開話題、敘述主要語義，過渡部分為承上啟下，結(jié)束部分為歸納全段、呼應(yīng)話題或中心，由此形成了內(nèi)部結(jié)構(gòu)的總分總關(guān)系。除這種結(jié)構(gòu)關(guān)系較為典型外，還有總分、分總、并列等關(guān)系。命題人在選好語段后，下一步就是對語段進(jìn)行挖空，挖空的句子大多都有特殊的位置和性質(zhì)，主要有三種情況，根據(jù)這三種情況我們可將其分為四大類型。具體如下圖：
(1)總起句補(bǔ)寫
所謂總提(起)句，即能領(lǐng)起或概括整個語段或下文層次的語句。這時的語句補(bǔ)寫，實際上就是一個壓縮語段題，補(bǔ)寫的句子只要能概括語段或下文內(nèi)容即可。當(dāng)然，要考慮到前后句子的銜接連貫問題。
典型例題1：在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過15個字。
太陽能與風(fēng)能　　　　　　　　　　　。通常白天陽光強(qiáng)而風(fēng)小，夜晚光照變得很弱而風(fēng)力加強(qiáng)；夏季陽光強(qiáng)度大而風(fēng)小，冬季陽光強(qiáng)度小而風(fēng)大。這種互補(bǔ)性使風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的匹配性。常見的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)有兩套發(fā)電設(shè)備，夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電，晴朗的白天由太陽能發(fā)電裝置發(fā)電，在既有風(fēng)又有太陽的情況下，二者同時發(fā)揮作用，比單用風(fēng)力或太陽能發(fā)電更經(jīng)濟(jì)。
答題演示：
參考答案：在時間上有很強(qiáng)的互補(bǔ)性
針對訓(xùn)練
1.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。
與普通食品相比較，　①　。　②　：綠色食品的生產(chǎn)從原料產(chǎn)地的生態(tài)環(huán)境入手，通過對原料產(chǎn)地及其周圍生態(tài)環(huán)境因素的嚴(yán)格檢測，判定其是否具備生產(chǎn)綠色食品的基礎(chǔ)條件。二是對產(chǎn)品實行全程質(zhì)量監(jiān)控：對綠色食品生產(chǎn)實施“從土地到餐桌”全程質(zhì)量監(jiān)控。　③　：綠色食品標(biāo)志是一個質(zhì)量證明商標(biāo)，屬知識產(chǎn)權(quán)范疇，受《中華人民共和國商標(biāo)法》保護(hù)。
答：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)總結(jié)句補(bǔ)寫
所謂總結(jié)句，就是指對整個語段或語段中某一個(幾個)層次內(nèi)容做出總結(jié)的句子。在語句補(bǔ)寫題中，這樣的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可見”等提示性語言。總結(jié)句的補(bǔ)寫，有的是對前面內(nèi)容的歸納、總結(jié)，有的則是對前面具體內(nèi)容的概括與升華。總結(jié)既要準(zhǔn)確，又要全面。尤其是對上文兩至三個層次的內(nèi)容總結(jié)，補(bǔ)寫時不可漏掉要點。
典型例題2：在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過10個字。
自第一顆人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空以來，除了載人航天飛行器會回收之外，其他上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中，都變成了太空垃圾。太空垃圾已經(jīng)威脅到人類的航天活動。比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個月，就與太空中的火箭殘骸相撞而報廢。這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類生活也會受到太空垃圾的影響。因此，　　　　　　　　　　　，應(yīng)是人類接下來要解決的一個重要課題。
答題演示：
參考答案：如何清理太空垃圾
針對訓(xùn)練
2.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。
世界經(jīng)濟(jì)論壇發(fā)布的報告顯示，人工智能將在未來五年內(nèi)使15個主要經(jīng)濟(jì)體失去710萬個就業(yè)崗位。那么，人工智能　①　？首先是從操作類工作開始，如芯片封裝等高度操作化的工作已被替代；其次是索引類工作，這類工作雖然比操作類的更難替代，但是已經(jīng)開始被部分替代；　②　，創(chuàng)新能力是人類智力皇冠上的明珠，但隨著圍棋人機(jī)大戰(zhàn)中阿爾法狗(AlphaGo)的節(jié)節(jié)勝利，我們可以大膽預(yù)測，　③　。
答：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)過渡句補(bǔ)寫
所謂過渡句，就是承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時提示或領(lǐng)起下面內(nèi)容的句子。對過渡句的補(bǔ)寫，要注意內(nèi)容上的前后關(guān)聯(lián)，結(jié)構(gòu)上的承前啟后，恰當(dāng)?shù)厥褂帽砀鞣N關(guān)系的連詞和關(guān)聯(lián)詞語。
典型例題3：在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過10個字。
為了保護(hù)自己，變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對此有一種根深蒂固的看法，以為變色龍想變成什么顏色，就可以變成什么顏色。其實，　　　　　　　　　　　　　　　。蜥蜴類動物的皮膚變色是需要外在條件的，溫度和光線是其決定因素，而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。
答題演示：
參考答案：事實并非如此
針對訓(xùn)練
3.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。
二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，　①　，然而，也有研究指出，　②　：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長。但這必須有個前提，植物還活著！如果土壤被污染，　③　，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。
答：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(4)展開句補(bǔ)寫
所謂展開句，就是對一個句子展開說明或論述，前半句已有，要求接著往下寫，再寫的句子就是展開句。展開句的補(bǔ)寫首先需要明確陳述對象，即寫什么，根據(jù)“瞻前顧后”的原則，在上下文中找出陳述對象，然后再根據(jù)“瞻前顧后”的原則揣測出陳述內(nèi)容，即陳述對象具有怎樣的特點、性質(zhì)、作用、功能等。要從兩個角度推導(dǎo)：一是根據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的句式及形式，做到形式上接得上。
典型例題4：在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。
讀書僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。閱讀有記憶型和批判型之分。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗唬驗樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求①　　　　　　　　　　　　　　　　，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的質(zhì)疑，②　　　　　　　　　　　　　　　　，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時候更顯得難能可貴。
答題演示：
參考答案：①簡單的、機(jī)械的知識記憶　②通過質(zhì)疑找出問題的根源
針對訓(xùn)練
4.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。
在奇妙的植物王國，春天來臨之時，有些植物先開花后長葉，　①　，還有些花葉同時生長，為什么呢？我們知道，植物的芽有葉芽、花芽和混合芽三種，葉芽發(fā)育為枝和葉，花芽發(fā)育成花或者花序，混合芽則發(fā)育成既長葉又開花的枝條。而先開花還是先長葉，與　②　密切相關(guān)。如果花芽生長所需溫度比較低，葉芽所需溫度較高，則先花后葉；如果花芽　③　，則先葉后花。而那些葉芽與花芽對溫度要求相似的植物，花葉便會同時發(fā)育，形成花葉同現(xiàn)的景象。
答：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(二)語句補(bǔ)寫題答題四步驟
典型例題5：在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。
考古學(xué)是利用古人遺跡遺物重建古代歷史的學(xué)科，盡管先民的物質(zhì)遺存作為古史研究的直接史料有益于重建古代物質(zhì)文化的歷史，但僅滿足于人類物質(zhì)文化歷史的建設(shè)，①　　　　　　　　　　　。理由很簡單，人類社會的歷史不僅包括物質(zhì)文化歷史，也應(yīng)包括精神文化的歷史，我們不僅要關(guān)心古人是如何生活的，②　　　　　　　　　　　。這意味著真正意義的考古學(xué)研究，③　　　　　　　　　　　，同時更要通過這些物質(zhì)遺存研究先民精神文化的成果。
答題演示：
步驟 闡釋
把握句意知語境 本段文字主要闡述的是考古學(xué)不僅應(yīng)該關(guān)注物質(zhì)文化歷史，也應(yīng)該關(guān)注精神文化歷史。
切分層次準(zhǔn)定位 依據(jù)文意可切分為三個層次，第一層提出觀點，第二層指明理由，第三層說明這樣做的意義。
提取詞語明指向 第①空，根據(jù)前面的“但僅滿足于人類物質(zhì)文化歷史的建設(shè)”以及后面的“人類社會的歷史不僅包括物質(zhì)文化歷史，也應(yīng)包括精神文化的歷史”可知，此空應(yīng)填入“顯然不足以重建一部完整的歷史”之類的語句；第②空，根據(jù)前面“我們不僅要關(guān)心古人是如何生活的”可知，應(yīng)用“更”呼應(yīng)“不僅”，用“思想”呼應(yīng)“生活”；第③空，根據(jù)后面“同時更要通過這些物質(zhì)遺存研究先民精神文化的成果”可知，應(yīng)用“既要”呼應(yīng)“更要”，用“物質(zhì)”呼應(yīng)“精神”。
合理表達(dá)定答案 ①顯然不足以重建一部完整的歷史　②更要關(guān)心他們是如何思想的　③既要揭示先民的物質(zhì)創(chuàng)造
針對訓(xùn)練
5.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。
鈔票要有足夠的儲備才可以發(fā)行，各國的鈔票是使用外匯儲備來支持它的幣值的。由于外匯儲備有一個固定數(shù)目，所以　①　，而使用編碼來計算鈔票的發(fā)行量是一個很方便的辦法。另外，紙幣持有人只要到發(fā)行銀行，發(fā)行銀行就有責(zé)任給紙幣持有人“憑票即付”等值的外匯，所以　②　。硬幣的發(fā)行，一般只是方便百姓在日常交易中找補(bǔ)，它并沒有外匯儲備的支持，在國際上也不能進(jìn)行貨幣兌換。由于沒有“憑硬幣即付”的承諾，所以　③　。
答：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。
中學(xué)生讀《紅樓夢》《三國演義》到底要達(dá)到怎樣的目的？方向錯了，教學(xué)就會貶值。我看到一些課例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《紅樓夢》中的服飾、詩詞、園林、飲食等文化，將《紅樓夢》上成了關(guān)于傳統(tǒng)文化的普及課。教師這樣做或許有自己的理由：　①　。但問題在于，如果要普及傳統(tǒng)文化，《紅樓夢》并不是最佳選擇。　②　，讀沈從文的《中國古代服飾研究》更直接。　③　，可能讀《唐詩三百首》更有意思。至于園林、飲食等文化，普及性的讀物就更多了。
答：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
7．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。
如何讓故宮文化被青年一代接納和喜歡，這是故宮文化推廣者常常思考的問題。隨著故宮文創(chuàng)產(chǎn)品的熱銷，　①　。最直觀的反映是“80后”和“90后”已成為參觀故宮的主力軍。當(dāng)然，　②　，就要研究年輕人樂于接受的方式，“朝珠耳機(jī)”和“奉旨旅行”牌等文創(chuàng)產(chǎn)品就起到拉近距離的作用。北京故宮的文創(chuàng)之路雖然歷時不長，　③　：不是一味迎合大眾，而是以嚴(yán)謹(jǐn)而風(fēng)趣的方式拉近與消費者的距離，最終實現(xiàn)文化的傳播與再生。這是目前推廣故宮文化最好的發(fā)展道路。
答：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
易錯點4　依據(jù)文體特點，恰當(dāng)補(bǔ)寫語句
類型1　科普說明類文段
典例1 在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。
海水很咸，但我們食用的海水魚卻沒有什么咸味，這是因為海水魚有根據(jù)自身需要從海水中吸收特定離子的本領(lǐng)。它們的細(xì)胞類似半透膜，只有　①　，其他的則不能通過。有些離子在海水中的含量很高，但海水魚并不十分需要，所以它們吸收的就不多。例如，組成氯化鈉的氯離子和鈉離子在海水中的含量雖高，但對海水魚來說，　②　，因而這種離子在它們體內(nèi)的含量很低。這樣，海洋生物的味道也就不像海水那么咸了。簡單來說，這種現(xiàn)象是海水魚自身的結(jié)構(gòu)　③　，就像駱駝生活在缺水、風(fēng)沙大的沙漠中，慢慢形成了貯藏脂肪的駝峰、可以自由閉合的鼻孔等特殊的身體構(gòu)造。
答：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
典例2 在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過20個字。
國畫推崇以虛代實的留白，　①　。字的結(jié)構(gòu)和通篇的布局一定要有疏密，才能破平板、劃一，有起伏、對比，既矛盾又和諧，從而獲得良好的藝術(shù)情趣。凡作書法，既要注意黑的字形筆畫的密處，　②　；　③　，而字里行間的白處布置也須措置得宜，方能使之疏密有致，兩者相映生輝。
答：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
高分提示
1.注定句子的結(jié)構(gòu)，做到形式上的對應(yīng)。考生可以在前后文中找到“基準(zhǔn)句”，然后進(jìn)行“仿寫”。如“國畫推祟以虛代實的留白”是主謂結(jié)構(gòu)，“以虛代實的留白”是定中結(jié)構(gòu)，“注意黑的字形筆畫的密處”是動賓結(jié)構(gòu)，“字形筆畫的密處”是定中結(jié)構(gòu)，“字里行間的白處布置也須措置得宜”是主謂結(jié)構(gòu)等。
2．準(zhǔn)確補(bǔ)寫。既要做到前后內(nèi)容邏輯和照應(yīng)上的準(zhǔn)確，也要做到前后詞語搭配的準(zhǔn)確。
3．除了“準(zhǔn)確、連貫”之外，還應(yīng)盡量做到語言豐富，有文采。要注重用詞的多樣性。比如，第①處的“講究”對“推祟”，第②處的“落實”對“注意”。
類型2　描寫類文段
典例3 (名師原創(chuàng))在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。
那個空曠的天空下，　①　，一個瘦弱的男孩，漫無目的地走著，穿過幾塊搖曳的稻田，穿過水邊茂密的林子，路過柳條垂落的池塘，踏上一座細(xì)窄搖晃的小木橋，爬上高高的河堤，坐在大河旁，看著立滿魚鷹的小船如何在聲韻水影中締造五光十色的捕魚盛宴，看著熱鬧的水面重新歸于平靜。白帆遠(yuǎn)去，夕陽如血，　②　，稀疏矮小的草房子，縱橫交錯的水流，阡陌相連的小道，裊娜縹緲的炊煙。童年的生活雖然貧苦，　③　。那時的孩子每日在大千世界中領(lǐng)略自然光影聲色的變幻，日升日落，月圓月缺，四季流轉(zhuǎn)。
答：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
技法拓展
作答描寫類文段補(bǔ)寫題，考生還要注意描寫的順序、修辭的運用。補(bǔ)寫的句子涉及語法、修辭、邏輯等諸多方面，特別要注意以下幾個方面：①精選富有表現(xiàn)力的詞語，描繪出景物的特征；②注重修辭手法的交互運用；③整句和散句結(jié)合，行文富有韻味。
類型3　議論類文段
典例4 在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過20個字。
生機(jī)盎然的大自然哺育了人類，　①　，從而使其受到生態(tài)毀滅的威脅。也許只有當(dāng)人類感受到這種毀滅所帶來的經(jīng)濟(jì)上的不良后果時，才會意識到自己的錯誤，然而，　②　。但人類至少可以察覺到在這個野蠻的破壞過程中，靈魂受到了怎樣的侵害。那種與大自然疏遠(yuǎn)、異化的現(xiàn)象不僅普遍存在，而且正在迅速蔓延。可以說，文明的人類之所以出現(xiàn)美感喪失以及人種野蠻化的問題，對大自然的疏遠(yuǎn)和排斥是一個相當(dāng)重要的因素。試想一下，　③　，又怎能令他們對祖輩產(chǎn)生崇敬之心呢？
答：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
專題四　補(bǔ)寫句子——理清文脈，符合文體
第一節(jié)　考題回顧練——二輪復(fù)習(xí)，定向為要
一、
　解析：補(bǔ)寫句子。A處，由“因為忘記重要信息而懊惱，幻想著要是能過目不忘該多好啊”可知，我們希望擁有過目不忘的能力，而“其實”意味著前面的認(rèn)識是不正確的，因此我們應(yīng)該慶幸的是自己擁有與過目不忘相對的能力，根據(jù)后面的“因為遺忘可以……”可知，此處可填“自己擁有遺忘的能力”之類的內(nèi)容。B處，此處所在的句子是在前文的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，前文說遺忘是有好處的，再結(jié)合橫線前的“沒有辦法也沒有必要”和后文“畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時可以幫我們查閱”可知，此處是說我們沒必要記住所有的信息，故此處應(yīng)填“記住所有的信息”之類的內(nèi)容。
答案：A自己擁有遺忘的能力　B記住所有的信息
二、
20．解析：辨析詞語的意義和用法。“誰”是疑問代詞。A項，“誰”表示問人。B項，“誰”是任指，表示任何人，用在“都”前面，表示所說的范圍之內(nèi)沒有例外。C項，“誰”用在反問句里，表示沒有一個人，這里的“誰知道”是“不料”的意思。D項，“誰”指中國人民志愿軍。“耳機(jī)一戴，誰也不愛”中的“誰”是任指，表示任何人，用在“也”前面，表示所說的范圍之內(nèi)沒有例外，B項中的“誰”與其用法一致。
答案：B
21．解析：補(bǔ)寫句子。第①處，根據(jù)前文“想安靜一下不被打擾也很容易”可知，此處應(yīng)填寫讓自己“安靜一下不被打擾”的方法，由前面的“耳機(jī)一戴，誰也不愛”和后面的“自從經(jīng)常戴上耳機(jī)聽著歌入睡以來”可以推斷此處應(yīng)填“你只需要一副耳機(jī)”之類的內(nèi)容。第②處，由后文“醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個度包括……”和橫線后的問號，可以推斷此處應(yīng)填“有什么限度”之類的內(nèi)容。第③處，根據(jù)“但事實上”可知，此處語意與前文發(fā)生了轉(zhuǎn)折，而前文說“有人覺得這都是小事，忍忍就過去了”，后文說“還可能逐漸升級”，可知此處應(yīng)填“忍忍不僅不會過去”之類的內(nèi)容。
答案：①你只需要一副耳機(jī)　②有什么限度　③忍忍不僅不會過去
22．答案：長時間暴露在過大的聲音中，會使聽覺毛細(xì)胞失去敏感性，無法接收聲音的信號，造成暫時或永久性聽力下降。
第二節(jié)　專題糾錯練——專項補(bǔ)弱，突破重點
易錯點1
典例1　解析：第①處，根據(jù)上文“它們的主人，對于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚；但是對于它們的全體容貌，恐怕始終沒看清楚呢”“山遠(yuǎn)始為容”“樹亦如此”等信息可知，樹與山一樣，距離較遠(yuǎn)反而能觀到全貌，因此第①處應(yīng)填寫“須隔著相當(dāng)?shù)木嚯x方才看見”。第②處，由前文“芭蕉葉數(shù)目不多”“丁香全樹的葉子寥寥可數(shù)”與后文“重重疊疊地掛著”等信息可知，梧桐葉雖不大，但數(shù)量多，因此第②處應(yīng)該填寫“可是數(shù)目繁多”
答案：①須隔著相當(dāng)?shù)木嚯x方才看見　②可是數(shù)目繁多
對癥快練
　答案：①魯迅是新中國的圣人(或：魯迅是現(xiàn)代中國的圣人)　②是因為他具有最根本的精神素質(zhì)(或：原因在于他的最根本的精神素質(zhì))　③具有真正獨立的思想個性(或：自由意志)
易錯點2
典例2　解析：①注意聯(lián)系前后語境：聯(lián)系上文“天空的藍(lán)箋”這個比喻和下文“有筆如云”，應(yīng)有把云比作筆的比喻意。根據(jù)前文“不能寫信的理由”和后文“也不過隨寫隨抹”“何嘗能盡情描繪”，還應(yīng)該有“我為我不能寫信找理由”的相關(guān)內(nèi)容。②注意句式特點和關(guān)鍵詞：前文有關(guān)聯(lián)詞“不但”，應(yīng)有“而且”“也”，前文“云朵的形狀變幻著”，后文有天空被晚霞染紅的內(nèi)容，由此推測云彩也由白色變?yōu)榧t色，還應(yīng)該有云的顏色變化的內(nèi)容。
答案：①手邊卻無筆能在上面留下痕跡　②連它的顏色也奇異地轉(zhuǎn)換了
對癥快練
　答案：①后來雖然分了家；②古代描寫音樂的詩很多；③其中的詩分兩類。
易錯點3
針對訓(xùn)練
1．解析：從前后文看，第①空的主語應(yīng)該是“綠色食品”，再根據(jù)后文的提示，第①空應(yīng)該是總起句，引出綠色食品的三個特點(特征)。第②空根據(jù)后文“二是對產(chǎn)品……”，可填出“一是對產(chǎn)品……”，再根據(jù)冒號后面的內(nèi)容可知是對產(chǎn)品的生態(tài)環(huán)境有嚴(yán)格要求。根據(jù)前文可知，第③空也應(yīng)以“三是對產(chǎn)品……”為開頭，再根據(jù)冒號后面“標(biāo)志”“商標(biāo)”“商標(biāo)法”的提示可知，應(yīng)填“三是對產(chǎn)品依法實行標(biāo)志管理”等相關(guān)內(nèi)容。
答案：①綠色食品有三個顯著特征　②一是對產(chǎn)品的生態(tài)環(huán)境有嚴(yán)格要求　③三是對產(chǎn)品依法實行標(biāo)志管理
2．解析：根據(jù)前后語境，第①空可填“是如何逐步替代人類工作的呢”等；根據(jù)前面的“首先”“其次”引領(lǐng)的內(nèi)容和后面的“創(chuàng)新能力”的信息可知，第②空可填“最后是創(chuàng)新類工作”等；第③空要填預(yù)測的結(jié)論，根據(jù)前文內(nèi)容，可填“創(chuàng)新類工作最終也將被替代”等。
答案：①是如何逐步替代人類工作的呢　②最后是創(chuàng)新類工作　③創(chuàng)新類工作最終也將被替代
3．解析：第一步，整體閱讀，了解文段的主要內(nèi)容。這段說明性文字，介紹的是“二氧化碳濃度升高”的利與弊。第二步，結(jié)合上下文語境明確每處橫線上要填寫的內(nèi)容。第①空是對前文“全球變暖”“天氣干旱或旱澇不均”“海洋水位上升”“淹沒大量沿海城市”等情況的總結(jié)，是陳述內(nèi)容的一部分，應(yīng)該是二氧化碳濃度升高帶來的災(zāi)難，因此可填寫“給人類帶來巨大的災(zāi)難”；第②空是對“給植物‘施肥’”現(xiàn)象的總結(jié)，是總結(jié)句，也是過渡句，是對前面“災(zāi)難”的轉(zhuǎn)折，因此可填寫“二氧化碳增加會帶來好處”；第③空，根據(jù)前后語境“必須有個前提，植物還活著！如果土壤被污染”和“失去了……‘氧氣工廠’和‘空氣凈化器’”可知，應(yīng)填寫與“植物還活著”相反的內(nèi)容，可填寫“植物就會生病甚至死亡”。
答案：①給人類帶來巨大的災(zāi)難　②二氧化碳增加會帶來好處　③植物就會生病甚至死亡
4．解析：①處寫開花與長葉的順序先后的現(xiàn)象，結(jié)合上下文可補(bǔ)寫出來。②處寫先開花還是先長葉與什么有關(guān)，結(jié)合下文，可以找到“所需溫度”這一關(guān)鍵詞，從而補(bǔ)寫出來。③處寫花芽與葉芽比較，哪個所需溫度高，哪個就后生長，結(jié)合上下文可補(bǔ)寫出來。
答案：①有些先長葉后開花　②植物的芽生長所需溫度　③生長所需溫度比葉芽高
5．解析：解答這道題要注意分析橫線前后的內(nèi)容。比如①處的前文寫外匯儲備，后文寫使用編碼來計算鈔票的發(fā)行量，由此推斷橫線處的內(nèi)容應(yīng)該與發(fā)行鈔票要控制數(shù)量有關(guān)；根據(jù)②處的前文，可以推斷橫線處的主要內(nèi)容是說明為何紙幣要編碼，即紙幣有編碼的具體原因；③處的前面寫到硬幣的發(fā)行特點與紙幣的發(fā)行特點有區(qū)別，區(qū)別在于是否有編碼，所以橫線處的內(nèi)容是有關(guān)硬幣編碼的說法。
答案：①鈔票的發(fā)行量會有所控制　②紙幣編碼也是統(tǒng)計和防偽的資料　③硬幣就沒有編碼的需要
6．解析：本題考查考生語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。解答這道題要注意上下文的連貫，并據(jù)此做出合理的推斷。如第①處，填寫教師這樣做的理由，上文有“將《紅樓夢》上成了關(guān)于傳統(tǒng)文化的普及課”的信息，據(jù)此推斷橫線處要出現(xiàn)“傳統(tǒng)文化”這個關(guān)鍵詞，然后考慮句子的連貫，要點出“《紅樓夢》”這個關(guān)鍵詞；第②處和第③處，可以根據(jù)“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《紅樓夢》中的服飾、詩詞、園林、飲食等文化”“讀沈從文的《中國古代服飾研究》更直接”和“可能讀《唐詩三百首》更有意思”等有關(guān)信息加以推斷完成。
答案：①《紅樓夢》是傳統(tǒng)文化的百科全書　②要了解古代服飾文化　③要了解詩詞文化
7．解析：從材料的第一句話可以看出材料主要談如何讓年輕人接納和喜歡故宮文化。“‘80后’和‘90后’已成為參觀故宮的主力軍”說明故宮文化受到很多年輕人的喜愛，同時，根據(jù)第①處前面的內(nèi)容“隨著故宮文創(chuàng)產(chǎn)品的熱銷”可判斷，①處句子的主語是“故宮文化”。“起到拉近距離的作用”提示②處應(yīng)談拉近距離的問題，結(jié)合語境，②處的內(nèi)容應(yīng)是“要拉近故宮文化與年輕人的距離”。③處后面是冒號，意味著后面的內(nèi)容是解釋前面句子的，且根據(jù)“雖然歷時不長”和冒號后面的一句話可推斷，③處應(yīng)是“卻迅速走出一條自己的路子”，其中“迅速”照應(yīng)前面的“歷時不長”。
答案：①故宮文化受到很多年輕人的喜愛　②要拉近故宮文化與年輕人的距離　③卻迅速走出一條自己的路子
易錯點4
典例1　解析：解答此題，考生可以根據(jù)前后文語境確定需要補(bǔ)寫的內(nèi)容，所填關(guān)鍵詞盡量來自原文或能根據(jù)原文推斷出來。第①處，抓住前文“根據(jù)自身需要從海水中吸收特定離子”和后文“其他的則不能通過”可以知道，海水魚可以吸收自身需要的離子，自身不需要的就不能通過，因此可以填“自身所需的離子才可通過”。第②處，前文說“有些離子在海水中的含量很高，但海水魚并不十分需要”，后文是“因而這種離子在它們體內(nèi)的含量很低”，這就說明海水魚的體內(nèi)不需要太多的氯離子和鈉離子，因此可以填“需要的不太多”；第③處，根據(jù)“就像”可知，此句是類比說明，由后文駱駝的例子可知，駱駝特殊的身體構(gòu)造是在適應(yīng)環(huán)境過程中形成的，這種情況對于海水魚也一樣，因此可以填“同環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)果”。
答案：①自身所需的離子才可通過　②需要的不太多　③同環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)果
典例2　答案：①書法講究疏密有致的簡約　②也要落實白的字里行間的疏處　③字形筆畫的黑處布局固然需要設(shè)計精妙
典例3　解析：作答描寫類文段補(bǔ)寫題，考生要注意描寫的內(nèi)容。如第①處結(jié)合前文語境“空曠的天空下”以及后文語境“稻田”“林子”“池塘”“木橋”等田野上的景物，可知此處應(yīng)該填上“一片同樣空曠的田野上”。第②處，根據(jù)前文“夕陽如血”可確定動詞“映照”“照射”等，根據(jù)后面的“草房子”“水流”“小道”“炊煙”，可確定賓語“村莊”。第③處，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“雖然”和后面的總結(jié)句“那時的孩子每日在大千世界中領(lǐng)略自然光影聲色的變幻”，應(yīng)該是寫孩子童年生活很有樂趣，所以此處應(yīng)該填入“但是很有樂趣”。
答案：①一片同樣空曠的田野上　②映照著靜臥的村莊　③但是很有樂趣
典例4　解析：作答議論類文段補(bǔ)寫題，考生要注意文段的論證思路和句間的邏輯關(guān)系，最明顯的判斷依據(jù)是關(guān)聯(lián)詞。第①處，后面連詞“從而”表示造成的后果，“其”指的是“人類”，“使其受到生態(tài)毀滅的威脅”的原因應(yīng)該是“人類破壞大自然”，這與①處前“生機(jī)盎然的大自然哺育了人類”語意相反，故要選用表示轉(zhuǎn)折的連詞。第②處，根據(jù)前文中“只有……才……”和轉(zhuǎn)折連詞“然而”，推斷出“為時過晚”的意思。第③處，根據(jù)后一句中的“對祖輩”，推斷出主語應(yīng)是“人類的后代”，根據(jù)“怎能令他們對祖輩產(chǎn)生崇敬之心”推知此處應(yīng)填“所見的都是祖輩丑陋的行跡”。
答案：①而人類卻殘忍地破壞著大自然　②到那個時候一切都為時過晚了　③人類的后代所見的都是祖輩丑陋的行跡

展開更多......

收起↑