資源簡介

勞動《用舊筷子制作防燙鍋墊》教學設計
一、教學目標：
1. 培養學生的環保意識和創新思維。
2. 掌握舊筷子再利用的方法，學習制作防燙鍋墊。
3. 提高學生的動手能力和團隊合作能力。
二、教學重難點
1. 培養學生的環保意識和創新思維。
2. 掌握舊筷子再利用的方法，學習制作防燙鍋墊。
3. 提高學生的動手能力和團隊合作能力。
三、教學準備：
1. 舊筷子若干
2. 剪刀、膠水、細繩等制作工具
3. 鍋墊樣品或圖片
四、教學過程：
（一）導入新課
1. 引導學生觀察生活，發現許多一次性使用的物品在使用后就被丟棄，造成資源浪費和環境污染。
2. 提出問題：我們能否將這些廢舊物品再利用，制作出有用的物品呢？
老師：同學們，你們在生活中有沒有注意到一個問題？那就是我們周圍有很多一次性使用的物品，比如塑料袋、一次性餐具等，它們在使用一次之后就被丟棄了。
學生A：是的，老師。我注意到這個問題了。每次去超市購物，都會有很多塑料袋被丟棄，感覺很浪費。
老師：沒錯，這就涉及到了我們今天要討論的主題——資源浪費和環境污染。那么，同學們，你們有沒有想過，這些廢舊物品其實是可以再利用的，我們可以把它們變成有用的物品呢？
學生B：老師，我覺得這是一個很好的想法。我們可以把廢棄的塑料袋做成環保袋，這樣既可以減少塑料袋的使用，又可以減少環境污染。
老師：非常好，B同學給出了一個很好的建議。除了環保袋，我們還可以將這些廢舊物品制作成其他有用的物品，比如手工藝品、裝飾品等。這樣不僅可以提高我們的創造力和動手能力，還可以為環保出一份力。
學生C：老師，我還有一個想法。我們可以組織一次廢舊物品回收活動，鼓勵大家把家里的廢舊物品收集起來，然后我們一起動手制作有用的物品。
老師：這個主意也很不錯，C同學。通過回收廢舊物品，我們可以讓更多的人意識到資源浪費和環境污染的問題，并且鼓勵大家積極參與到環保行動中來。
同學們，今天我們討論的這個問題非常重要，它關系到我們的生活和環境。希望大家能夠從今天開始，更加關注環保問題，珍惜資源，保護環境。同時，也希望大家能夠動手實踐，將廢舊物品變廢為寶，為環保出一份力。
（二）新課講解
1. 展示鍋墊樣品或圖片，讓學生了解鍋墊的作用。
2. 介紹舊筷子制作防燙鍋墊的方法和步驟，包括筷子的選取、剪裁、拼接、固定等。
3. 強調安全注意事項，如使用剪刀時要小心，避免割傷手指等。
老師：首先，讓我們來了解一下鍋墊的作用。
學生A：鍋墊是放在桌子上的，用來防止熱鍋直接接觸桌面，以免燙傷桌面或者防止桌面上的材料受損。
老師：沒錯，A同學說得很對。鍋墊在我們的日常生活中是非常實用的。那么，今天我們就要用廢棄的筷子來制作這樣一個實用的工具。
（老師展示鍋墊樣品或圖片）
老師：看，這就是我們今天要制作的鍋墊樣品。它看起來很簡單，但是制作過程中需要注意的地方很多。接下來，我會詳細介紹制作方法和步驟。
（老師開始介紹制作方法和步驟）
老師：首先，我們要選取一些舊筷子。記住，筷子要盡量選擇長度相近、沒有明顯破損的。然后，我們要根據鍋墊的大小，把筷子剪成適當的長度。
（老師示范如何剪裁筷子）
老師：剪裁的時候，一定要注意安全，使用剪刀的時候要小心，避免割傷手指。
學生B：老師，如果筷子太短了，不夠長怎么辦？
老師：B同學問得很好。如果筷子太短，我們可以考慮把兩根筷子拼接在一起。拼接的時候，可以用膠水或者膠帶固定，確保它們不會輕易脫落。
（老師示范如何拼接筷子）
老師：接下來，我們要把所有的筷子按照一定的規律排列，然后用線或者繩子把它們固定在一起。這樣，一個防燙鍋墊就基本完成了。
（老師示范如何固定筷子）
老師：當然，這只是基本的制作步驟。你們還可以根據自己的喜好和需要，對鍋墊進行裝飾和改進。
學生C：老師，制作過程中有沒有其他需要注意的安全事項？
老師：C同學問得很好。除了剛才提到的使用剪刀要小心之外，還要注意在制作過程中不要過度用力，以免筷子斷裂或者傷到自己。另外，使用膠水和膠帶的時候也要注意通風，避免長時間吸入有害氣體。
（老師強調安全注意事項）
老師：總的來說，制作防燙鍋墊是一項有趣且實用的手工活動。通過這個活動，我們不僅可以學會如何利用廢棄物制作有用的工具，還可以鍛煉自己的動手能力和創造力。希望大家在制作過程中能夠注意安全，發揮自己的想象力，制作出美觀實用的鍋墊。
學生D：老師，我們可以把這個鍋墊送給家人或者朋友嗎？
老師：當然可以。我相信你們制作的鍋墊一定會給家人和朋友帶來驚喜和感動。而且，這也是一種很好的環保意識的體現，讓他們看到我們如何利用廢棄物制作出有用的物品。
（三）動手實踐
1. 學生分組，每組領取所需材料和工具。
2. 學生按照講解的步驟，開始制作防燙鍋墊。
3. 教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤操作，并給予適當的幫助和支持。
教師：你們準備好了嗎？
學生（齊聲）：準備好了！
教師：非常好。首先，請大家按照之前的分組，領取你們所需的材料和工具。記得檢查一下，看看是否齊全。
學生（分組領取材料）：好的，老師。
教師：現在，請大家按照我之前講解的步驟，開始制作防燙鍋墊。在制作過程中，要注意安全，不要使用過于暴力的動作，避免割傷或燙傷。
學生（開始動手制作）：好的，老師。
教師：（巡視指導）我看到有些同學在操作過程中出現了錯誤，記住要按照步驟來，不要急于求成。還有，如果有困難，可以隨時向我或其他同學尋求幫助。
學生（在制作過程中互相交流、互相幫助）：好的，老師。
教師：（繼續巡視指導）很好，我看到大多數同學都能夠順利完成制作。對于那些還沒完成的同學，不要灰心，只要按照步驟來，一定能夠制作成功的。
學生（繼續制作，逐漸完成）：謝謝老師，我們一定會努力的。
教師：非常好，看來大家都已經完成了防燙鍋墊的制作。在制作過程中，你們展現出了團隊合作和互幫互助的精神，我感到非常欣慰。現在，讓我們來欣賞一下大家的作品吧！
學生（展示作品，互相欣賞）：太棒了，我們做得真好！
教師：是的，大家都做得非常棒！通過這次動手實踐活動，我們不僅學到了制作防燙鍋墊的知識和技能，還鍛煉了自己的動手能力和團隊合作精神。
（四）成果展示
1. 學生完成制作后，將各自的防燙鍋墊進行展示。
2. 讓學生互相評價，指出各自的優缺點，并提出改進意見。
3. 教師總結評價，肯定學生的努力和成果，鼓勵他們在今后的學習和生活中繼續發揮創新精神和環保意識。
學生A（興奮地）：老師，我已經完成了我的防燙鍋墊，您看怎么樣？
教師（微笑）：非常好，A同學，我很期待看到你的作品。你能給我介紹一下你的設計思路嗎？
學生A：當然，我主要是用廢舊布料和海綿做的。我想這樣既能減少浪費，又能起到防燙的作用。我還在上面縫了些可愛的圖案，讓它看起來更有趣。
教師（點頭）：很棒的想法！既環保又實用。你覺得在制作過程中遇到了什么困難嗎？
學生A：嗯，開始的時候，我不太會縫紉，但是后來我找同學幫忙，慢慢就學會了。
教師：很好，這就是團隊合作的力量。那么，你覺得你的鍋墊還有哪些地方可以改進呢？
學生A：我覺得如果能用更耐熱的材料就更好了，這樣就更安全了。
教師：非常好的建議！那么，你們互相評價一下彼此的作品吧。記住，要指出優點和缺點，并提出建設性的意見。
學生B（認真）：A同學的鍋墊真的很可愛，而且她很用心地做了。但是，我覺得如果能在邊緣加一些防滑的設計，可能會更好。
學生A：謝謝你的建議，B同學。我也覺得這是個好主意，下次我會嘗試加上防滑設計的。
教師（滿意）：同學們，你們都很棒！今天你們不僅展示了自己的作品，還學會了互相評價和建議。這是學習和成長的重要一步。我希望你們在未來的日子里，能繼續保持這種創新精神和對環保的關注，為我們的生活創造更多的美好！
（五）課堂小結
1. 回顧本節課的學習內容，強調舊筷子再利用的重要性和意義。
2. 引導學生思考如何在日常生活中更好地實現資源的再利用和環境的保護。
教師：好了，同學們，我們現在來完成今天的課堂小結。首先，讓我們一起回顧一下我們今天學習的內容。我們今天主要討論了舊筷子的再利用，這是一個非常有意義和重要的主題，因為它關系到我們的環保和資源節約。
學生：是的，老師。我們學習了舊筷子可以做成很多有用的東西，比如筷子小籃子，筷子風鈴等等。
教師：很好，同學們，你們理解得很好。這就是我們要傳達的信息：每一件看似無用的物品，其實都有可能變成一件有用的、美麗的東西。那么，你們知道舊筷子再利用的重要性和意義是什么嗎？
學生：可以節約資源，減少垃圾，保護環境。
教師：非常正確。那么，我們如何在日常生活中更好地實現資源的再利用和環境的保護呢？
學生：我們可以把家里的廢舊物品收集起來，嘗試做一些再利用的手工。比如舊報紙可以做成紙簍，舊衣服可以做成布偶。
教師：非常好，同學們。你們已經明白了再利用的重要性，并且提出了很多實際的做法。記住，保護環境，節約資源，不僅僅是一種責任，更是一種生活方式。讓我們每個人都成為環保的倡導者和實踐者，一起為我們的地球做出貢獻。
學生：我們會的，老師。
教師：很好，同學們。希望你們能把今天學到的知識應用到生活中，讓我們的生活更加環保，更加美好。那么，今天的課程就到這里結束了，大家回去后，可以繼續思考一下，看看你們的生活中還有哪些可以再利用的物品，下次上課我們可以一起分享。下課！
（六）布置課后作業
讓學生在家中尋找其他廢舊物品，嘗試進行再利用，制作出實用的家居用品。

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