資源簡介

12.2逆向思維的含義與作用 學案
【課標要求】
分析逆向思維的依據和優勢；發揮正向思維和逆向思維的互補作用。
【問題導學】
1.什么是逆向思維的含義、方法、作用？
2.如何正確進行逆向思維（方法）？
如何正確發揮正逆互補的作用？
【互動探究】
探究一：閱讀材料，完成下列要求。
1968年，美國3M公司的研究員希爾佛在研究強力膠水時，無意中發現一種黏性很弱的膠水。盡管同事們對這種膠水不以為然，但希爾佛預感這種膠水有潛在的用途。
1974年，3M公司的工程師弗萊遇到一個困擾：夾在書里的紙條經常滑落。弗萊想，如果有一種膠能夠貼在紙條上，既不會太黏也不會容易脫落，同時能夠重復撕貼而不會損壞紙張，那將是一個很好的解決方案。弗萊意識到希爾佛發明的弱膠水可以用來制作這種便條紙。于是，他把這種膠水涂在紙條背面，困擾迎刃而解。經過不斷改進，這種便條紙在1980年上市，后被廣泛用于記錄待辦事項、傳遞信息等情境，因其便利性而得名“便利貼”。
結合材料，概括創新思維是如何催生“便利貼”發明的。
探究二：閱讀材料，完成下列要求。
賣菜小販的智慧
一人去買牛奶。小販說：1瓶3塊，3瓶10塊。他無語，遂掏出3塊買1瓶，重復三次。他對小販說：看到沒，我花9塊就買了3瓶。你定價定錯了。小販心頭說：自從我這么干，每次都能一下賣掉3瓶。
大家記住：客戶要的不是便宜而是占便宜。
(1)從思維方法角度，說明賣菜小販的思維方法對我們分析和解決問題的啟示。
(2)生活中使用上述思維方法要注意什么？
探究三：閱讀材料，完成下列要求。
內陸沒有“海”，如何養“海鮮” 人們想出多種“海鮮陸養”方法。其中一種非常成功的做法是“海蝦淡養”。“海蝦淡養”就是把海蝦放在淡水里養殖，共設三個步驟：第一步是建設淡化池，把池子里的水調成接近海水的環境，蝦苗引進來后先放在這個池子里養殖；第二步是加水淡化，蝦苗入池后每天定時定量地往池子里加入本地淡水，逐漸把池里的水鹽度降下來，讓蝦苗適應本地水環境；第三步是換池子，經過七天到十天的本地淡水加注，當池中的水環境和大塘里的水環境相似之后，把蝦苗放進大塘里養殖。有網友留言：“海蝦淡養”能成功，其他海生動物也一定能如此養殖成功。
結合材料，運用《邏輯與思維》的知識，回答下列問題：
(1)分析“海蝦淡養”所蘊含的科學思維方法。
(2)請簡要點評網友的留言。
【體系構建】
【易混辨析】
1．不同方向的思維方法之間是相互排斥的。( )
2．人們對事物因果關系的認識只能由因到果。( )
3．逆向思維比正向思維的效果好。( )
4．逆向思維是創新思維的屬概念，二者是屬種關系。( )
5．逆向思維就是逆反心理，比如社會生活領域中排斥理想和崇高的思潮。（ ）
6．逆向思維就是逆反心理。( )
7．對事物結構順序進行反向思考，可以發現事物未被我們認識的新功用。( )
8．逆向思維的客觀依據是事物具有復雜的相反相成的性質與功能。( )
9．人們對事物的存在狀態的正確認識是固定不變的。( )
10．對創新思維而言，逆向總比正向好，逆向就能實現創新思維。( )
【當堂達標】
11．《孫子兵法》中的《虛實》篇談到：夫兵形象水，水之形，避高而趨下，兵之形，避實而擊虛。水因地而制流，兵因敵而制勝。故兵無常勢，水無常形，能因敵變化而取勝者，謂之神。可見，《虛實》篇中的這種蓄勢待發、順勢而為的兵法是（ ）
①依托聯想和想象去觸及事物本質和規律
②根據事物相似屬性加以類比得到新結論
③對動靜結合的形式邏輯思維特征的體現
④借助正逆互補方法達到相反相成的效果
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
12．羽毛畫是中國獨創的傳統工藝，沈陽的羽毛畫種類繁多，有平貼的紗討、卷軸、壁掛、冊頁；也有浮雕的掛屏、座屏、大型折頁屏、案頭立屏；還有立體的風光人物、籠鳥、魚蝦、飛禽、蝴蝶等。作品設計新穎，將浮雕的技法融入羽毛畫工藝中，借鑒了麥秸畫和魚骨畫的制作工藝，畫面典雅高貴，給人以自然天成之美感。羽毛畫的獨創工藝體現了（ ）
①創新推理的過程，步驟具有跨越性
②突破常規看問題，思路具有多路性
③運用了聯想思維，發揮遷移的作用
④借助了逆向思維，轉換認識的視角
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
13．司馬光砸缸的故事在我國家喻戶曉。據說，有一次，司馬光跟幾個小伙伴在后院玩耍。有一個孩子淘氣，爬到一口大水缸上，結果失足掉進去了。水缸深，孩子小，眼看小伙伴就要淹死，其他的孩子都嚇傻了，司馬光急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸擊去，水涌出來，小伙伴因此得救。司馬光的聰明之處在于（ ）
①對已有的有關事物存在狀態的認識進行轉換性思考
②對已有的有關事物間的因果關系的認識作交換性思考
③對已有事物的功能的認識作反向思考
④對事物結構順序的已有認識作反向思考
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
14．一家大型圖書館要搬遷，由于藏書量巨大，搬運成本非常驚人。有一位圖書管理員想出一個辦法，在搬遷前敞開借書，并延長還書日期，只要讀者相應增加一些押金，并把書還入新的地址就可以，這一措施被采納。該圖書管理員（ ）
①運用思維，間接地認識了未知的事物
②堅持逆向思維，反向思考事物功能
③運用聚合思維，立足于目標尋找辦法
④堅持聯想思維，通過遷移尋找思路
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
15．山東省東營市所在的三角洲型鹽堿地，曾是制約當地糧食生產的一大瓶頸。近年來，東營人轉變觀念，積極推進“改地適種”向“改種適地”轉變，長出了產量高、品種好的多種耐鹽堿作物，昔日的鹽堿灘正華麗“變身”。這從一個側而佐證了（ ）
①逆向思維的效果優于正向思維
②逆向思考才能夠避免思維的僵化
③人的思維具有主觀能動性特點
④創新思維因方法得當而事半功倍
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
16．用于筆記本電腦的竹纖維包裝既要表面平整光滑，又要輕量化，結構強度高，能提供緩沖保護，難度很大。某集團的科研團隊放棄了傳統的“干壓”工藝，開發出全新的“濕壓”工藝，終于研制出竹纖維包裝產品，采用這種綠色低碳包裝的筆記本電腦銷售到全球180多個國家和地區。這表明（ ）
①轉換認識的角度有助于解決新問題
②創新需要正向思維與逆向思維相結合
③通過對事物反向求索可以實現創新的目的
④對事物結構順序反向思考可以發現新功能
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
17．《司馬光砸缸》講述的是北宋著名史學家司馬光兒時搭救伙伴的一件軼事。“落水、砸缸、獲救”,該思維過程表明（ ）
①思維具有能動性
②創新思維的思路具有多向性
③對已有的有關事物功能的認識作反向思考
④超前思維要運用推理和想象的方法
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
18．河北滄州地處渤海之濱，鹽堿地曾占到全市土地面積的近六成，莊稼一度難以生長。當地老百姓用挖溝排鹽、修臺田降鹽等傳統辦法降低耕層土壤鹽堿度，但成效甚微。后來當地從“改地適種”到“改種適地”，推進旱堿麥種植，特殊的種植條件反而造就了旱堿麥獨特的品質。該地的成功經驗在于（ ）
①把握肯定與否定之間的辯證關系，實現創新發展
②通過聚合思維從不同角度尋求解決問題的多樣答案
③運用逆向思維，從事物功能的反面進行思考
④從感性具體到思維抽象再到思維具體，推動認識不斷發展
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
19．王媽媽經常為輔導6歲女兒的作業而苦惱。某天，王媽媽和女兒約定自己來完成作業讓女兒來檢查，女兒高興地答應了。王媽媽完成作業后，女兒認真地檢查了一遍，還給媽媽講解錯題、列出算式，但是她不知道媽媽為什么把每道題都做錯了。王媽媽的做法（ ）
①體現出逆向思維總是比正向思維的效果要好
②根本目的是獲得常規思路難以得到的新認識
③符合教育和學習規律，是合理的思維反向
④是對已有的有關事物功能的認識作反向思考
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
20．夏天有“淄”有味，冬天“濱”至如歸。從2023年的“淄博燒烤”到2024年初的新晉“頂流”哈爾濱，成功的背后是日積月累的堅持。站在游客的立場換位思考，讓游客感到被尊重，是經久不衰的成功密碼。淄博和哈爾濱的爆火得益于當地( )
①正確把握思維具體到思維抽象的認識過程
②對事物結構順序的已有認識進行了反向思考
③堅持從創新思維出發，實現了自我否定和發展
④遵循質量互變規律，堅持量的積累促成質的飛躍
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
參考答案
【互動探究】
探究一：堅持逆向思維。希爾佛堅持對已有事物功能作反向思考，同事對弱性膠水不以為然，希爾佛卻認為有潛在用途；堅持超前思維的預測性。在弱性膠水暫時無用的情況下，希爾佛卻預感這種膠水有潛在的用途；正確運用聯想思維。弗萊遇到困擾時，通過提出“假如”式設想，進而聯想到弱膠水可以解決問題；后來，人們又運用功能遷移，將便條紙廣泛用于眾多情境，推動“便利貼”問世。
探究二：(1)要學會運用逆向思維，從過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面等，去思考、去求索，以實現創新的目的。（其他答案，符合題意，可酌情給分）
(2)①逆向思維應當合“理”。如果不顧客觀規律，盲目地“反向”，不僅難以實現創新思維的目的，而且可能付出慘重的代價。②我們只有掌握了正向思維的“正”，才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”，即對已有的常規認識作反向思考。③要正逆互補，攜手共進。避免思維的僵化與極端化。（其他答案，符合題意，可酌情給分）
探究三：(1)①“海蝦淡養”遵循了適度原則。在養殖過程中始終把水鹽度控制在海蝦能適應的范圍內。在此基礎上不斷加注淡水，促進海蝦適應水鹽度的量的變化，直到達到所期望的狀態。②“海蝦淡養”運用了逆向思維，發揮了思維正逆互補的作用。“海蝦淡養”是對海蝦養殖狀態作轉換性思考。這一轉換不是盲目“反向”，而是尊重了客觀規律，是在讓海蝦由適應海水到適應淡水的“正”向思維基礎上進行的。
(2)這一網友的觀點運用了類比推理。這一推理前提與結論之間的聯系是或然的，結論不保真。
【易混辨析】
1．錯誤
【詳解】本題是判斷題，根據教材逆向思維的含義與作用的內容，不同方向的思維方法之間不是彼此孤立、相互排斥的，而是相輔相成、相得益彰的。故該判斷錯誤。
2．錯誤
【詳解】本題是判斷題，根據教材內容，人們對事物因果關系的認識，可以由因到果，也可以由果溯因，故本題說法錯誤。
3．錯誤
【詳解】本題是判斷題，根據教材內容，逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況，并不是時時處處都要逆向思考，故本題說法錯誤。
4．錯誤
【詳解】本題是判斷題，根據教材內容，逆向思維是創新思維的種概念，二者是種屬關系，故本題說法錯誤。
5．錯誤
【詳解】逆向思維應當合“理”，逆向思維中的反向是具有合理性的思維反向。社會生活中排斥理想和崇高的思潮，是逆反心理的表現，但違反了客觀規律，不是我們所倡導的逆向思維，故題中觀點錯誤。
6．錯誤
【詳解】逆向思維不是什么事都“倒著來”“頂著干”的逆反心理，故觀點錯誤。
7．錯誤
【詳解】對事物結構順序的已有認識進行反向思考，可以發現事物未被我們認識的新功用，故原命題錯誤。
8．正確
【詳解】逆向思維的客觀依據是事物具有復雜的相反相成的性質與功能，故原命題正確。
9．錯誤
【詳解】事物是變化發展的，人們對事物存在狀態的正確認識是相對確定的，而不是固定不變或不可改變的。轉換認識的視角，對事物存在狀態，如動與靜、冷與熱、甜與咸、吸引與排斥、模糊與精細等的認識可能發生相互轉化，故本題說法錯誤。
10．錯誤
【詳解】對創新思維而言，逆向思維并非總比正向思維的效果好，究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況，并不是時時處處都要逆向思考；創新思維中的逆向思維，往往是在運用正向思維未能獲得滿意結果的情況下才采用的；逆向思維應當合“理”，逆向思維的反向是有合理性的思維反向；如果不顧客觀規律，盲目地“反向”，不僅難以實現創新思維的目的，而且可能付出慘重的代價，故本題說法錯誤。
【當堂達標】
11．A
【詳解】①②：材料將“兵形象水”，對兵形的掌握運用，其規律就像水的流動一樣，將水流動的規律與用兵聯結起來，用水的流動規律類比得出用兵規律，體現了依托聯想和想象去觸及事物本質和規律，根據事物相似屬性加以類比得到新結論，①②正確。
③：動靜結合是辯證思維而不是形式邏輯思維特征的體現，③錯誤。
④：材料將“兵形象水”，體現的是類比推理和聯想思維，沒有體現正逆互補，④不符合題意。
故本題選A。
12．C
【詳解】①：該選項強調的是創新過程中的跨越性。但題目中并沒有明確提到羽毛畫的創新過程有跨越性的步驟，而是強調了新技法和借鑒其他工藝的結合。①不符合題意。
②③：羽毛畫作品設計新穎，將浮雕的技法融入羽毛畫工藝中，借鑒了麥秸畫和魚骨畫的制作工藝，這體現了突破常規看問題，思路具有多路性；也體現了運用聯想思維，發揮遷移的作用。②③符合題意。
④：該選項強調逆向思維和認識視角的轉換。然而，題目中并沒有明確提到羽毛畫的創新過程中使用了逆向思維或轉換了認識視角。④不符合題意。
故本題選C。
13．A
【詳解】①②：司馬光對小孩掉進水缸的狀態進行轉換性思考，認識到水淹和小孩生死之間的因果關系，打破把小孩子從缸中撈出的常規，而是通過砸缸讓水流出，使小孩子得救，①②符合題意。
③④：材料沒涉及到事物的功能和結構順序，③④不符合題意。
故本題選A。
14．C
【詳解】②③：針對藏書量巨大，搬運成本非常驚人，該圖書管理員想出一個辦法，在搬遷前敞開借書，并延長還書日期，只要讀者相應增加一些押金，并把書還入新的地址就可以，這體現了該圖書管理員堅持逆向思維，反向思考事物功能，運用聚合思維，立足于目標尋找辦法，②③正確。
①④：材料不涉及間接地認識未知的事物和聯想思維，①④不符合題意。
故本題選 C。
15．D
【詳解】③④：近年來，東營人轉變觀念，積極推進“改地適種”向“改種適地”轉變，長出了產量高、品種好的多種耐鹽堿作物，昔日的鹽堿灘正華麗“變身”，這是東營人運用創新思維指導實踐的結果，說明人的思維具有主觀能動性特點，③④符合題意。
①：正向思維和逆向思維各有優缺點，逆向思維的效果優于正向思維說法太絕對，①排除。
②：正逆互補可以避免思維的僵化和極端化，②說法錯誤。
故本題選D。
16．A
【詳解】①③：某集團的科研團隊放棄了傳統的“干壓”工藝，開發出全新的“濕壓”工藝，研制出竹纖維包裝產品，表明其轉換了以往的工作思路，運用了逆向思維，利用創新促進了問題的解決，①③正確。
②④：材料反映了逆向思維，沒涉及正逆結合和對事物的結構順序進行反向思考，故②④不符合題意。
故本題選A。
17．A
【詳解】①②：司馬光砸缸救人的思維屬于創新思維，超越陳規，有所發現、有所發明的思維活動，故①②正確。
③：司馬光砸缸救人運用了逆向思維，是對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考，而不是對事物功能的認識作反向思考，故③不選。
④：超前思維具有不確定性，馬光砸缸救人的思維不屬于超前思維，故④排除。
故本題選A。
18．A
【詳解】①③：從“改地適種”到“改種適地”，從“莊稼一度難以生長”到“旱堿麥獨特的品質”，滄州把握了對鹽堿地肯定與否定的辯證關系，從鹽堿地功能的反面進行思考，實現了創新發展，①③正確。
②：發散思維從不同角度尋求解決問題的多樣性答案，②錯誤。
④：材料強調該地立足實踐，堅持問題導向，不斷推動實踐發展，沒有涉及認識發展歷程，④不選。
故本題選A。
19．D
【詳解】①：逆向思維的效果是否比正向思維的效果要好取決于具體的情況，“總是”說法絕對，①不選。
②：實踐是認識的根本目的，②不選。
③④：材料中王媽媽的做法讓孩子通過檢查自己的作業面學會知識，是轉換對象來認識檢查作業的功能，運用了逆向思維，是對已有的有關事物功能的認識作反向思考，符合教育和學習規律，達到了良好的效果，③④正確。
故本題選D。
20．D
【詳解】①：從感性具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體，思維過程的這兩個階段相互依賴、不可分割，①錯誤。
②：站在游客的立場換位思考，讓游客感到被尊重，是經久不衰的成功密碼。淄博和哈爾濱的爆火得益于當地對事物結構順序的已有認識進行了反向思考，②正確。
③：實現自我否定和發展屬于辯證思維而不是創新思維，③錯誤。
④：從2023年的“淄博燒烤”到2024年初的新晉“頂流”哈爾濱，成功的背后是日積月累的堅持。淄博和哈爾濱的爆火得益于當地遵循質量互變規律，堅持量的積累促成質的飛躍，④正確。
故本題選D。

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