資源簡介

人美版美術五年級上冊《色彩的明度》教學設計
教材分析
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，在色彩系列課程中屬于比較基礎且知識性較強的一課。本課以之前學習的三原色、三間色、冷色和暖色、色相等知識為基礎，以后繼的鄰近色、對比色的應用等為延伸，為學生提供了豐富的色彩世界。色彩是一種極具個性的語言，明度是其中一種重要的表達方式。它看似專業(yè)性很強，又廣泛存在于人們的生活中。如今，人們越來越重視色彩的作用，在家庭裝修、商品廣告、服裝搭配等方面，無不以色彩沖擊著人們的視覺，給人們帶來不同的心理感受，反映著人們?nèi)找嬖鲩L的審美需求。因此，本課旨在讓學生認識色彩的明度，學習明度推移的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅富有美感的作品，以此提升學生的審美品位，增強創(chuàng)作的藝術氣息，更好地表達對美的追求。本課是在學生具有一定色彩知識的基礎上，進一步介紹色彩深淺、明暗的變化，以及表現(xiàn)明度變化的方法，引導學生感受其帶來的整齊而有韻律的美感。
學情分析
本學段學生已經(jīng)積累了一定的色彩知識，并在前一課學習了色彩三要素之一的色相，在此基礎上，進一步學習色彩明度的知識，可以為以后學習色彩的調(diào)和等知識奠定基礎。隨著第三學段學生在作品中寫實傾向的不斷發(fā)展，學生逐漸摒棄了以主觀自我為中心的表現(xiàn)方法，注意運用繪畫技能，力求表現(xiàn)得更真實、更深刻，因此，這時期又稱為“寫實期”。這一時期的學生觀察能力增強，能客觀地理解、表現(xiàn)事物，在考慮事物時，也不僅僅停留于形象思維，抽象思維的能力和思考方法得到發(fā)展，創(chuàng)造能力也有所提高。與此同時，這一時期學生的繪畫開始出現(xiàn)“眼高手低”的現(xiàn)象，作畫時常常反復修改，顯得不夠自信。因此，教師在教學中要合理設置教學難度，表現(xiàn)的內(nèi)容不要過于復雜，要易于學生操作，把重點放在色彩明度的調(diào)配上，讓學生享受成功的喜悅，提升學生的自信心。
教學目標
1.學習色彩明度的知識，掌握色彩明度漸變的表現(xiàn)方法，感受色彩明度變化的美感，提高運用色彩表現(xiàn)的技能。（審美感知、美術表現(xiàn)）
2.通過任務驅(qū)動、觀察欣賞、游戲探究、對比分析等學習過程，探究改變色彩明度的方法；在藝術實踐活動中掌握調(diào)色、涂色等繪畫技能，體會色彩明度變化之美。（美術表現(xiàn)、藝術實踐）
3.通過對色彩明度的學習，豐富學生對色彩的感知與體驗，感受色彩明度帶給人的調(diào)和之美。提升學生對色彩的認知水平，引導學生將色彩知識運用到自己的生活中，提高生活品味。（審美感知、文化理解）
教學重難點
1.學習色彩明度的知識及表現(xiàn)方法，體驗明度變化的美。
2.調(diào)配出過度均勻的明度變化的作品。
教學設計
教 學 流 程 教 師 活 動 學 生 活 動 核心素養(yǎng) 設 計 意 圖
一、 游 戲 導 入 出示“東南西北”游戲折紙玩具，了解玩法。----探究：什么是色彩的明度？ 了解“東南西北”的游戲規(guī)則。 通過游戲激發(fā)學生的學習興趣明確游戲的目的。
二、 探 究 明 度 （一） 分組游戲， 領取任務 （二） 分享成果， 總結(jié)收獲 任務一：用紅色和黑色的水粉顏料給樹葉畫出四種不同的顏色。 任務二：用紅色和白色 的水粉顏料給樹葉畫出四種不同的顏色。 任務三：用綠色顏料和水給樹葉畫出四種不同的顏色。 任務四：用藍色彩鉛給樹葉畫出四種不同的顏色。 任務五：用藍色油畫棒給樹葉畫出四種不同的顏色。 你們能做到嗎？試一試吧。 1.小組匯報：你們是怎么做到的？遇到了哪些問題？ 總結(jié)方法： 方法一：在色彩中逐漸加黑或加白，得到新的顏色。 方法二：逐漸加水，使顏色變淺。 方法三：用彩色鉛筆或油畫棒涂抹時用力輕重不同，可以得到顏色變化。 總結(jié)經(jīng)驗： 無論黑色，白色還是水都要逐漸添加，并與前一個顏色進行比較。黑色少加，一點黑色就可以使顏色有明顯的變化。濃度適中，能覆蓋底色白色紙張。 2.尋根問底：加黑、加白和加水分別使顏色發(fā)生了哪些變化？ 教師小結(jié)：這就叫色彩的明度變化，色彩的明度是指色彩的明暗深淺程度。 3.左思右想：同一色相有明度的變化，那不同色相呢 找一找哪個顏色明度高哪個明度低？ ①同一色相：色譜 ②不同色相：色相環(huán) 補充：一個物體在光源下也會發(fā)生明度變化。 兩人同桌為1小組，一人說一個方向一個數(shù)字，一人開 合，合作領取任務。 在嘗試完成任務的過程中總結(jié)方法，收集所遇到的問題并思考其原因。 學生匯報實驗中成功的經(jīng)驗和失敗的原因，在教師引導下師生合作總結(jié)方法和經(jīng)驗。 學生思考并回答：加黑變暗，加白變亮，加水變淡，輕用力變淺。（發(fā)生了明暗、濃淡、深淺的變化） 審 美 感 知 藝術表 現(xiàn) 審 美 感 知 藝 術 表 現(xiàn) 文 化 理 解 設置任務，在游戲體驗過程中，尋找解決問題的辦 法，感受色彩調(diào)和的趣味。 分析成功和失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗。 通過調(diào)色實踐和總結(jié)，學生了解色彩明度的變化，逐步提高調(diào)色技能。
三、 感 受 明 度 （一）藝 術 作 品 欣 賞 欣賞東山魁夷《白夜光》，藍色的明暗深淺變化帶給你什么樣的感受？ 學生觀察，說出自己的感受:柔和、寧靜、沉寂、平穩(wěn)、、、 審 美 感 知 引導學生感受明度變化之美。
（二）學 生 作 品 欣 賞 欣賞《荷花》《帆船》《創(chuàng)造美好生活》明度變化的方法有什么不同？ 學生對比發(fā)現(xiàn)學生作品中表現(xiàn)明度變化的不同方法。 審 美 感 知 引導學生學習表現(xiàn)的方法，把握創(chuàng)造美的規(guī)律。
四、 藝 術 實 踐 在老師心中目中咱們班就是一顆大樹，每一位同學都是這棵大樹上獨一無的一片葉子，請你選擇一個自己喜歡的顏色，畫一個有明度變化的葉子來裝飾它。 學生按照要求和提示創(chuàng)作。 創(chuàng)意 實 踐 在實踐中檢驗學習成果進行德育教育。
五、 展 示 評 價 看誰調(diào)配出的顏色均勻，明度漸變得好？誰運用的色彩明度有創(chuàng)意？ 學生在作品欣賞中評選看誰的作品明度變化運用的好，豐富有美感。 審 美 感 知 進行互相學習，取長補短。
六、 擴 展 應 用 出示26頁照片，圖中女孩是如何搭配衣服的？色彩明度變化在我們生活中還可以應用到哪些地方？ 小結(jié)：有了明度變化這個秘密武器，我們以后在選擇服裝、鞋帽、文具時，就可以形成一定的色彩系列，讓我們的生活更有品位。今后還會學到更多色彩知識，讓我們的世界更加美麗。 學生表達自己的看法。 審 美 感 知 感受色彩明度的變化能給人帶來生活品質(zhì)的提升。
七、 課 后 作 業(yè) 嘗試以“早晨的風”或“美麗的夢”為主題，創(chuàng)作一幅有色彩明度變化的作品，下節(jié)課我們一起來分享。 學生進行嘗試創(chuàng)作。 創(chuàng)意 實 踐 對有能力的同學進行拔高，感受主題創(chuàng)作之美。
板書設計 11、色彩的明度 方法：1、加黑或加白 明暗 2、加水 濃淡 3、輕重 深淺

展開更多......

收起↑