資源簡介

《第五章 設計圖樣的繪制》單元設計
（一）單元基本信息
學科 通用技術 實施年級 高一
課程標準模塊 技術與設計 1 第五章
使用教材 江蘇鳳凰教育出版社
單元名稱 設計圖樣的繪制
單元課時 5 課時
（二）單元教學規劃
1.單元內容分析 本單元課程標準的要求是：說明技術語言的種類及其應用,識讀簡單的機 械加工圖、電子線路圖、效果圖、裝配圖等常見的技術圖樣。運用手工繪圖工 具和簡易繪圖軟件繪制草圖、簡單的三視圖， 用恰當的技術語言與他人交流設 計思想和成果。 根據課程標準要求，教材安排了“設計表現圖 ”“常見的技術圖樣 ”和 “計算機輔助設計 ”三節內容。其中“設計表現圖 ”一節從總體上介紹了技術 語言的特征、種類及其在不同場合中的應用; “常見的技術圖樣 ”一節用“繪 制臺燈加工圖樣 ”這一活動作為載體， 介紹了三視圖的畫法、尺寸標注以及簡 單形體的正等軸測圖的繪制; “計算機輔助設計 ”一節主要介紹了計算機輔助 設計的一些優點、應用范圍， 并通過計算機輔助設計臺燈這個實例， 初步介紹 如何應用計算機進行輔助設計。三節內容層層遞進，逐漸深入。
2.單元核心素養 單元核心素養：圖樣表達是指運用圖形樣式對意念中或客觀存在的技術對 象進行可視化的描述和交流。學生能識讀簡單的機械加工圖及控制框圖等常見 技術圖樣；能分析技術對象的圖樣特征，會用手工和二維、三維設計軟件繪制 簡單的技術圖樣等；能通過圖樣表達設計構想，用技術語言實現有形與無形、
抽象與具體的思維轉換。 (
,
)根據課程標準內容， 本章承載的學科核心素養主要是“素養 4 圖樣表達 ” 應達到“水平 1：能結合日常生活情境，體會技術語言的重要性，分析歸納技 術語言的種類及其應用;能通過具體實物展示， 識讀常見的技術圖樣， 如草圖、 三視圖、簡單的機械加工圖;能用簡單的草圖表達與交流設計構想 ”和“水平 2： 能在較為簡單的技術設計實踐中， 繪制規范的設計圖紙， 形成良好的設計習慣; 能表達簡單的設計方案;能將簡單的設計方案用二維、三維設計軟件表現出來 ”
3.學情分析 學生雖然有一定的繪圖基礎， 對三視圖、草圖等有一定的基本認知， 對計 算機也較為熟悉， 但對于規范地繪制設計圖樣、在設計圖樣中呈現正確的信息、 能用簡單的技術圖樣表達與交流設計構想、將設計轉化為可以制作的加工圖 樣、將設計方案用二維或三維設計軟件表現出來等問題較為陌生， 剛開始接觸 本章內容時會出現畏難情緒。但技術圖樣的繪制或識讀等內容， 是學生在技術 設計中要用到的，是設計基礎的重要知識。 因此課堂教學過程中根據學生的特點， 在課件中插入了很多結合學生生活 實際的圖片和課堂活動， 目的就在于突出技術圖樣的現實性， 便于學生理解課 堂內容和實踐練習， 使學生于日常生活中了解技術圖樣的規范繪制， 在打消學 生畏難情緒的基礎上，增強學生學習技術圖樣的興趣。
4.單元教學重點和難點： 教學重點:草圖、三視圖的畫法，計算機輔助設計的運用，運用恰當的技 術語言與他人交流設計思想和成果。 教學難點:草圖、三視圖的規范繪制，計算機輔助設計軟件的合理運用。
5.課時教學安排與課時學習目標：
課時 內容 學習目標
第 1 節課 任務：辨識技術語言 了解技術語言的種類及其用法,能用恰當 的方式與他人交流設計想法和成果
第 2 節課 任務：繪制設計草圖 運用手工繪圖工具繪制設計草圖
第 3 節課 任務：繪制三視圖并標 注尺寸 繪制三視圖并標注尺寸
第 4 節課 任務：繪制簡單形體的 正等軸測圖 繪制簡單形體的正等軸測圖；
任務：識讀其他技術圖 樣 識讀簡單的機械加工圖、電子線路圖、裝 配圖及技術圖樣
第 5 節課 任務：感知計算機輔助 設計的特點及應用 通過對計算機輔助設計案例的閱讀，歸納 計算機輔助設計的特點和應用范圍
任務：應用計算機輔助 設計軟件繪制設計圖 使用簡易繪圖軟件繪制三維設計圖和三視 圖

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