資源簡(jiǎn)介 《儒林外史》專題探究知識(shí)點(diǎn)梳理一、典型人物探究(一)范進(jìn):科舉制度的犧牲品人物形象: 范進(jìn)是一個(gè)熱衷科舉、深受科舉制度毒害的讀書人形象。性格特點(diǎn):迂腐: 范進(jìn)一生只知道讀書,不關(guān)心家計(jì),甚至到了五十多歲還一事無(wú)成,卻仍然沉迷于科舉考試,將其視為人生的唯一出路。典型情節(jié):中舉前家中窮困潦倒,他卻依然不顧家計(jì),一心只讀圣賢書。麻木: 他逆來(lái)順受,面對(duì)胡屠戶的打罵和羞辱,他毫無(wú)反抗之意,甚至對(duì)胡屠戶感恩戴德。典型情節(jié):胡屠戶對(duì)他百般羞辱,他卻依然畢恭畢敬,不敢有絲毫怨言。缺乏獨(dú)立思考能力: 他只會(huì)死記硬背文章,不懂變通,缺乏獨(dú)立思考能力,這也是他屢試不第的原因之一。典型情節(jié):他的文章被多位考官批評(píng)為“迂腐不堪”、“陳腐老套”。相關(guān)情節(jié):中舉前: 范進(jìn)家境貧寒,屢試不第,受盡屈辱,但仍堅(jiān)持參加科舉考試。中舉后: 他因喜極而瘋,后被胡屠戶打了一巴掌才清醒過(guò)來(lái)。中舉后,他的人生境遇發(fā)生了翻天覆地的變化,但他依然迂腐,最終成為一個(gè)平庸的官員。悲劇命運(yùn)的原因: 范進(jìn)的悲劇命運(yùn),是科舉制度毒害和封建社會(huì)壓迫的必然結(jié)果。科舉制度扭曲了讀書人的價(jià)值觀,使他們只注重功名利祿,忽視其他方面的發(fā)展。而封建社會(huì)等級(jí)森嚴(yán),底層人民難以獲得上升的機(jī)會(huì),范進(jìn)即使中舉,也無(wú)法改變其思想的局限性和性格的弱點(diǎn)。(二) 王冕: 真名士的風(fēng)骨人物形象: 王冕是一個(gè)淡泊名利、品行高潔的隱士形象,代表了作者心目中的“真名士”。性格特點(diǎn):孝順: 他從小就非常孝順,努力讀書,希望能夠光宗耀祖,讓母親過(guò)上好日子。典型情節(jié):少年時(shí)替人放牛,用賺來(lái)的錢買書,并把好吃的食物帶回家給母親。勤奮: 他天資聰穎,又勤奮好學(xué),自學(xué)成才,成為一位著名的畫家和詩(shī)人。典型情節(jié):放牛時(shí)自學(xué)繪畫,最終成為一位著名的畫家。淡泊名利: 他不慕名利,拒絕了朝廷的征召,選擇隱居山林,過(guò)著清貧而自由的生活。典型情節(jié):他多次拒絕朝廷的征召,并最終隱居山林。相關(guān)情節(jié):少年時(shí)期: 王冕家境貧寒,但他勤奮好學(xué),自學(xué)成才。成年后: 他成為一位著名的畫家和詩(shī)人,但他拒絕了功名利祿的誘惑,選擇隱居山林。晚年: 他在山林中過(guò)著清貧而自由的生活,最終病逝。人物意義: 王冕的形象體現(xiàn)了作者對(duì)“真名士”的理想追求,他淡泊名利、追求精神自由的精神,與儒林中那些追名逐利的假名士形成了鮮明的對(duì)比。(三) 杜少卿:放浪形骸的狂士人物形象: 杜少卿是一個(gè)慷慨仗義、輕財(cái)好施、蔑視功名利祿的名士形象。性格特點(diǎn):慷慨仗義: 他樂(lè)于助人,對(duì)朋友、下人慷慨解囊,不惜散盡家財(cái)。典型情節(jié):他幫助楊執(zhí)中脫罪,并資助鮑廷璽、婁氏兄弟等。輕財(cái)好施: 他對(duì)金錢的態(tài)度十分淡泊,視金錢如糞土,只要朋友有需要,他便傾囊相助。典型情節(jié):他將賣田所得的銀兩隨意揮霍,幫助朋友解決困難。蔑視功名利祿: 他對(duì)功名利祿毫無(wú)興趣,拒絕了朝廷的征召,選擇過(guò)自由自在的生活。典型情節(jié):他多次拒絕朝廷的征召,并認(rèn)為做官不如自由自在的生活。相關(guān)情節(jié):早年: 杜少卿家境富裕,但他不慕名利,喜歡結(jié)交朋友,并幫助他人。中年: 他散盡家財(cái),但依然樂(lè)于助人,與眾多名士交往,過(guò)著瀟灑的生活。結(jié)局: 由于他揮霍無(wú)度,最終家道中落,但他依然保持著樂(lè)觀的心態(tài),與朋友們一起談詩(shī)論文,享受人生。人物意義: 杜少卿的形象體現(xiàn)了作者對(duì)名士風(fēng)流的贊賞,他雖然最終家道中落,但他瀟灑的生活態(tài)度和對(duì)朋友的真誠(chéng),使他成為一個(gè)令人敬佩的人物。(四) 匡超人:由孝子到勢(shì)利小人的轉(zhuǎn)變人物形象: 匡超人的形象在小說(shuō)中經(jīng)歷了一個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程,從最初的孝順、勤奮的讀書人,逐漸變成了一個(gè)追求功名利祿、勢(shì)利眼的人物。性格特點(diǎn):早期:孝順:他盡心侍奉病重的父親,即使生活困苦也無(wú)怨無(wú)悔。 (典型情節(jié):背著父親逃離火災(zāi),為父親端屎端尿)勤奮:他努力學(xué)習(xí),最終考中舉人。 (典型情節(jié):在杭州時(shí),一邊做生意,一邊學(xué)習(xí),最終考中舉人)善良:他樂(lè)于助人,幫助過(guò)落難的絲客。 (典型情節(jié):在船上遇到被騙的絲客,幫助他追回銀兩)后期:追求功名利祿:考中舉人后,他開(kāi)始熱衷于追求功名,將仕途視為人生的唯一目標(biāo),忽略了其他方面的價(jià)值。(典型情節(jié):到京城后,積極尋求老師的幫助,以求在官場(chǎng)有所作為)勢(shì)利眼:他開(kāi)始看不起窮人,對(duì)曾經(jīng)幫助過(guò)他的朋友態(tài)度冷淡,例如對(duì)潘三入獄后的冷漠態(tài)度。(典型情節(jié):發(fā)達(dá)后,不愿與曾經(jīng)的窮朋友來(lái)往,也不愿探望落難的潘三)虛偽:他為了維護(hù)自己的形象,刻意隱瞞自己曾經(jīng)的貧困經(jīng)歷和一些不光彩的過(guò)去。例如,他對(duì)李給諫隱瞞自己已經(jīng)娶妻的事實(shí)。(典型情節(jié):隱瞞自己曾經(jīng)做過(guò)替考的事情)相關(guān)情節(jié):早年: 匡超人出身貧寒,父親病重,他外出打工,后得到馬二先生的幫助,最終考中舉人。中期: 他到京城后,憑借老師的關(guān)系,娶了高官的女兒,并成功進(jìn)入官場(chǎng)。后期: 他逐漸變得勢(shì)利和虛偽,忘記了初心,最終成為一個(gè)令人失望的官僚。轉(zhuǎn)變?cè)颍?匡超人的性格轉(zhuǎn)變,與科舉制度的毒害、社會(huì)環(huán)境的影響以及個(gè)人性格的弱點(diǎn)都有關(guān)系。他最終的結(jié)局,也警示人們不要被功名利祿沖昏頭腦,要堅(jiān)守自己的道德底線。(五) 嚴(yán)監(jiān)生: 吝嗇鬼的典型人物形象: 嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)極度吝嗇、貪婪的商人形象,是《儒林外史》中刻畫得最為生動(dòng)的人物之一。性格特點(diǎn):吝嗇: 嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)如命,即使在臨死前,還惦記著燈盞里的兩莖燈草,生怕浪費(fèi)燈油。 (典型情節(jié):臨終前伸著兩根手指,眾人猜測(cè)許久,才明白他是擔(dān)心燈盞里的兩莖燈草會(huì)費(fèi)油)貪婪: 他對(duì)家產(chǎn)十分在意,臨終前還念念不忘地計(jì)算自己的財(cái)產(chǎn)。(典型情節(jié):臨終前,反復(fù)詢問(wèn)妻子關(guān)于財(cái)產(chǎn)的事情)虛偽: 他表面上裝作慈善,實(shí)際上卻對(duì)家人和下人十分刻薄。(典型情節(jié):嘴上說(shuō)著關(guān)心妻子,卻連買人參的錢都不舍得花)相關(guān)情節(jié):生前: 嚴(yán)監(jiān)生經(jīng)營(yíng)著龐大的家業(yè),但他生活節(jié)儉,甚至到了吝嗇的程度,對(duì)家人和下人十分刻薄。臨終: 他的吝嗇和貪婪表現(xiàn)得淋漓盡致,成為人們茶余飯后的談資。人物意義: 嚴(yán)監(jiān)生的形象是封建社會(huì)中吝嗇鬼的典型代表,他愛(ài)財(cái)如命的性格,反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)拜金主義的盛行和人性的扭曲。(六) 王惠: 官場(chǎng)的腐敗分子人物形象: 王惠是一個(gè)貪婪勢(shì)利、缺乏氣節(jié)的官僚形象,代表了官場(chǎng)的腐敗分子。性格特點(diǎn):貪婪: 他搜刮民脂民膏,為自己積累財(cái)富。(典型情節(jié):在南昌任上,大肆搜刮民脂民膏,為自己積累了大量的財(cái)富)勢(shì)利: 他對(duì)人的態(tài)度取決于對(duì)方的身份和地位,對(duì)權(quán)貴阿諛?lè)畛校瑢?duì)下屬和百姓則頤指氣使。(典型情節(jié):對(duì)蘧公孫父子的態(tài)度前后不一)缺乏氣節(jié): 他為了保全自己,不惜降順叛軍,背叛朝廷。(典型情節(jié):在寧王叛亂時(shí),他選擇投降寧王,并擔(dān)任偽官)相關(guān)情節(jié):早年: 王惠通過(guò)科舉考試進(jìn)入官場(chǎng),并逐漸升遷。中期: 他擔(dān)任南昌知府和南贛道,貪贓枉法,搜刮民脂民膏。后期: 寧王叛亂時(shí),他投降寧王,后被朝廷通緝,最終逃亡太湖,削發(fā)為僧。人物意義: 王惠的形象揭露了官場(chǎng)的黑暗和腐敗,他的貪婪、勢(shì)利和缺乏氣節(jié),是封建社會(huì)官僚的典型特征。(七) 杜少卿與遲衡山: 理想主義者的碰撞與融合人物形象: 杜少卿和遲衡山都是品行高潔、才華橫溢的儒生,他們代表了作者對(duì)理想人格的追求。性格特點(diǎn):杜少卿:慷慨仗義: 他樂(lè)善好施,不惜散盡家財(cái)幫助朋友和需要幫助的人。 (典型情節(jié):幫助楊執(zhí)中脫罪,資助鮑廷璽、婁氏兄弟等)蔑視功名利祿: 他拒絕朝廷的征召,追求精神上的自由和獨(dú)立。(典型情節(jié):多次拒絕朝廷的征召,認(rèn)為做官不如自由自在的生活)放浪形骸: 他不拘禮法,追求個(gè)性解放和精神自由。(典型情節(jié): 攜著妻子的手在清涼山游玩,引起眾人圍觀)遲衡山:博學(xué)多才: 他精通禮樂(lè),對(duì)儒家經(jīng)典有深刻的理解。(典型情節(jié):起草泰伯祠祭祀的禮樂(lè)規(guī)程)關(guān)注禮樂(lè)教化: 他致力于恢復(fù)和推廣古代禮樂(lè)制度,希望能夠改善社會(huì)風(fēng)氣。(典型情節(jié):籌建泰伯祠,并主持祭祀活動(dòng))重視品行修養(yǎng): 他強(qiáng)調(diào)個(gè)人品德的重要性,批評(píng)郭璞風(fēng)水之說(shuō),認(rèn)為“人杰地靈”才是正道。(典型情節(jié):與余大先生討論風(fēng)水之說(shuō),認(rèn)為孝道和品行比風(fēng)水更重要)相關(guān)情節(jié):杜少卿和遲衡山在南京相識(shí),并成為好友。他們經(jīng)常一起談詩(shī)論文,探討人生理想,并共同參與了泰伯祠的建設(shè)和祭祀活動(dòng)。雖然兩人性格有所差異,杜少卿更加放浪形骸,遲衡山則更為穩(wěn)重內(nèi)斂,但他們都懷抱著相同的理想,希望能夠建立一個(gè)更加美好的社會(huì)。人物意義: 杜少卿和遲衡山代表了兩種不同的理想主義者類型,杜少卿追求個(gè)性的解放和精神的自由,遲衡山則致力于通過(guò)恢復(fù)禮樂(lè)制度來(lái)改善社會(huì)風(fēng)氣。他們的形象體現(xiàn)了作者對(duì)理想人格的探索和思考。(八) 匡超人與武書: 兩種不同的人生選擇人物形象: 匡超人與武書都是出身貧寒的讀書人,但他們的人生道路卻截然不同。性格特點(diǎn):匡超人:早年: 孝順、勤奮 (詳見(jiàn)人物分析四)后期: 追求功名利祿、勢(shì)利眼、虛偽 (詳見(jiàn)人物分析四)武書:孝順: 他侍奉母親至孝,在母親去世后,他守孝三年,并努力為母親爭(zhēng)取旌表。(典型情節(jié):為母親守孝三年,并通過(guò)虞博士的關(guān)系,為母親爭(zhēng)取到旌表)正直: 他為人正直,不愿參與科場(chǎng)舞弊,也不愿阿諛?lè)畛小?典型情節(jié):在國(guó)子監(jiān)考試中,他目睹了作弊行為,但沒(méi)有揭發(fā),而是私下提醒對(duì)方)有才華: 他擅長(zhǎng)詩(shī)文,尤其擅長(zhǎng)古文和詩(shī)賦。(典型情節(jié):他的詩(shī)文受到虞博士和蕭云仙的贊賞)相關(guān)情節(jié):匡超人與武書同在國(guó)子監(jiān)讀書,兩人都是虞博士的學(xué)生。匡超人憑借著岳父的關(guān)系進(jìn)入官場(chǎng),并逐漸變得勢(shì)利和虛偽。武書則堅(jiān)持自己的原則,不慕名利,潛心研究學(xué)問(wèn),最終成為一位受人尊敬的學(xué)者。人物意義: 匡超人與武書代表了兩種不同的人生選擇,匡超人選擇了追名逐利,最終迷失了自我;武書則選擇了堅(jiān)守初心,追求精神上的富足,最終獲得了真正的成功。(九)女性人物專題1.主要女性角色:沈瓊枝:人物形象: 有才華的女子,性格剛烈。性格特點(diǎn): 聰明 (識(shí)破宋為富的計(jì)謀)、有骨氣 (不愿做妾)、才華橫溢 (擅長(zhǎng)詩(shī)文和刺繡)。相關(guān)情節(jié): 拒絕做妾,逃離宋家,到南京賣詩(shī)文為生,后被誣陷為逃妾,押解回?fù)P州。王太太 (胡七小姐):人物形象: 潑辣、貪婪、愛(ài)慕虛榮的婦人。性格特點(diǎn): 潑辣 (動(dòng)輒打罵家人)、貪婪 (搜刮丈夫的家產(chǎn))、愛(ài)慕虛榮 (追求奢華的生活)。相關(guān)情節(jié): 嫁給鮑廷璽后,因其并非舉人而發(fā)瘋,最終將鮑家財(cái)產(chǎn)耗盡。魯小姐:人物形象: 有才華卻不通情理的女子。性格特點(diǎn): 才華橫溢 (擅長(zhǎng)詩(shī)文)、不通情理 (只注重功名,不理解丈夫)。相關(guān)情節(jié): 因丈夫不熱衷科舉而與其產(chǎn)生矛盾,最終夫妻關(guān)系緊張。嚴(yán)氏 (嚴(yán)監(jiān)生的妻子):人物形象: 善良、賢惠卻軟弱的妻子。性格特點(diǎn): 善良 (關(guān)心丈夫的身體)、賢惠 (管理家務(wù),照顧家人)、軟弱 (無(wú)法改變丈夫的吝嗇性格)。相關(guān)情節(jié): 勸說(shuō)丈夫不要過(guò)于吝嗇,但無(wú)法改變他的性格。2. 次要女性角色:胡屠戶的女兒 (范進(jìn)的妻子):人物形象: 潑辣、粗俗的婦人。性格特點(diǎn): 潑辣 (對(duì)范進(jìn)動(dòng)輒打罵)、粗俗 (言語(yǔ)粗魯,行為蠻橫)。相關(guān)情節(jié): 在范進(jìn)中舉前,對(duì)他百般羞辱;中舉后,態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變,對(duì)范進(jìn)百依百順。雙紅:人物形象: 單純的丫鬟。性格特點(diǎn): 單純 (被宦成拐走)、喜愛(ài)詩(shī)文。相關(guān)情節(jié): 被宦成拐走,后被匡超人贖回。云片糕店老婦人:人物形象: 善良、有智慧的老婦人。性格特點(diǎn): 善良 (提醒老和尚小心惡和尚)、有智慧 (指點(diǎn)老和尚去尋找蕭云仙求助)。相關(guān)情節(jié): 在明月嶺開(kāi)店,提醒并幫助老和尚躲避惡和尚的毒手。聘娘:人物形象: 有幾分姿色的妓女。性格特點(diǎn): 虛榮 (喜歡與達(dá)官貴人交往)、勢(shì)利 (看不起窮酸文人)。相關(guān)情節(jié): 與陳四老爺交往,并希望能夠被他贖身,后因與虔婆發(fā)生沖突而出家為尼。3. 作者塑造這些女性角色在文中的作用:豐富作品內(nèi)容,展現(xiàn)社會(huì)百態(tài): 女性角色的加入,使得小說(shuō)內(nèi)容更加豐富多彩,展現(xiàn)了封建社會(huì)中不同階層女性的生活狀態(tài)和命運(yùn)。襯托男性角色,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展: 女性角色往往與男性角色有著密切的關(guān)系,她們的命運(yùn)和行為也影響著男性角色的命運(yùn),并推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。揭露社會(huì)問(wèn)題,深化主題思想: 女性角色的悲劇命運(yùn),反映了封建社會(huì)對(duì)女性的壓迫,深化了小說(shuō)對(duì)封建禮教的批判。展現(xiàn)多樣化的女性形象: 小說(shuō)中的女性形象并非單一化的,既有沈瓊枝、魯小姐這樣有才華的女性,也有王太太這樣潑辣的婦人,還有嚴(yán)氏這樣善良軟弱的妻子,展現(xiàn)了女性的多樣性。4.總結(jié):《儒林外史》中的女性角色雖然數(shù)量不多,但形象鮮明,性格各異,她們的命運(yùn)和遭遇反映了封建社會(huì)對(duì)女性的壓迫,也展現(xiàn)了女性的多樣性和復(fù)雜性。作者通過(guò)對(duì)女性角色的塑造,豐富了作品的內(nèi)容,深化了主題思想,也為我們了解封建社會(huì)提供了新的視角。二、主題探究(一) 科舉制度的弊端消極作用:扭曲人才選拔標(biāo)準(zhǔn): 科舉考試以八股文為主要考試內(nèi)容,導(dǎo)致讀書人只注重形式,忽視內(nèi)容,缺乏真才實(shí)學(xué),無(wú)法選拔出真正的人才。 典型情節(jié):范進(jìn)、周進(jìn)等人的文章被多位考官批評(píng)為“迂腐不堪”、“陳腐老套”。制造社會(huì)階層固化: 科舉制度使得寒門子弟難以出頭,加劇了社會(huì)階層固化,不利于社會(huì)流動(dòng)。 典型情節(jié):匡超人考中舉人后,開(kāi)始看不起窮人,也反映出社會(huì)階層的固化。敗壞社會(huì)風(fēng)氣: 科舉制度催生了大量的虛偽、勢(shì)利、貪婪的讀書人,敗壞了社會(huì)風(fēng)氣。典型情節(jié):嚴(yán)貢生、王惠等人的貪婪和勢(shì)利行為。相關(guān)情節(jié):范進(jìn)中舉: 范進(jìn)中舉后發(fā)瘋,反映了科舉制度對(duì)讀書人的精神摧殘。周進(jìn)捐官: 周進(jìn)捐官后變得勢(shì)利和貪婪,反映了科舉制度對(duì)人的價(jià)值觀的扭曲。王冕隱居: 王冕拒絕朝廷的征召,體現(xiàn)了對(duì)科舉制度的不滿和對(duì)自由的追求。(二) 封建禮教對(duì)人性的束縛對(duì)女性的壓迫: 小說(shuō)中的女性大多命運(yùn)悲慘,受到封建禮教的種種束縛,例如:王太太: 她出身豪門,卻嫁給了一個(gè)平庸的丈夫,最終因無(wú)法忍受丈夫的無(wú)能而發(fā)瘋。沈瓊枝: 她才華橫溢,卻因?yàn)槭桥裕瑹o(wú)法施展才華,最終只能選擇出家為尼。魯小姐: 她也是一位才女,但她的價(jià)值觀深受封建禮教的影響,只看重功名利祿,最終與丈夫產(chǎn)生矛盾。對(duì)人性的扭曲: 封建禮教壓抑人的天性,導(dǎo)致許多人變得虛偽和做作,例如:嚴(yán)監(jiān)生: 他愛(ài)財(cái)如命,甚至在臨死前還惦記著燈盞里的兩莖燈草,反映了封建禮教對(duì)人性的扭曲。嚴(yán)貢生: 他表面上道貌岸然,實(shí)際上卻貪婪狡詐,欺壓百姓,反映了封建禮教的虛偽性。匡超人: 他在考中舉人后,變得勢(shì)利眼,看不起窮人,也反映了封建禮教對(duì)人性的影響。相關(guān)情節(jié):王太太的悲劇: 她被封建禮教束縛,無(wú)法追求自己的幸福,最終走向了瘋狂。沈瓊枝的出家: 她不愿屈服于命運(yùn),選擇了出家為尼,也體現(xiàn)了對(duì)封建禮教的反抗。(三) 金錢與名利的誘惑對(duì)人性的腐蝕: 金錢和名利是小說(shuō)中一個(gè)重要的主題,許多人物都受到了金錢和名利的誘惑,最終導(dǎo)致了悲劇性的結(jié)局。例如:嚴(yán)監(jiān)生: 他為了積累財(cái)富,不惜犧牲親情和友情,最終成為一個(gè)孤獨(dú)的守財(cái)奴。王惠: 他為了升官發(fā)財(cái),不惜貪贓枉法,最終被朝廷通緝,落得個(gè)身敗名裂的下場(chǎng)。匡超人: 他為了追求功名利祿,變得勢(shì)利和虛偽,最終失去了自我。對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的敗壞: 金錢至上和追名逐利的思想,導(dǎo)致了社會(huì)風(fēng)氣的敗壞,使得人與人之間充滿了爾虞我詐和勾心斗角。典型情節(jié):五河縣的社會(huì)風(fēng)氣敗壞,人們只看重金錢和地位,不注重品行和學(xué)識(shí)。相關(guān)情節(jié):嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇: 他臨死前還惦記著燈盞里的兩莖燈草,充分體現(xiàn)了金錢對(duì)人性的腐蝕。王惠的貪婪: 他為了金錢不惜出賣自己的良心,最終落得個(gè)身敗名裂的下場(chǎng)。(四) 理想人格的追求真名士的形象: 小說(shuō)中塑造了一批真名士的形象,他們代表了作者心目中的理想人格,例如:王冕: 他淡泊名利,追求精神上的自由和獨(dú)立,不慕權(quán)貴,不為世俗所動(dòng)。杜少卿: 他慷慨仗義,輕財(cái)好施,蔑視功名利祿,追求個(gè)性解放和精神自由。莊紹光: 他學(xué)識(shí)淵博,品行高潔,不慕權(quán)貴,潛心治學(xué),追求真理和知識(shí)。遲衡山: 他精通禮樂(lè),關(guān)注禮樂(lè)教化,重視品行修養(yǎng),希望能夠通過(guò)恢復(fù)禮樂(lè)制度來(lái)改善社會(huì)風(fēng)氣。真名士的特點(diǎn):淡泊名利: 他們不追求功名利祿,而是追求精神上的富足和心靈的寧?kù)o。品行高潔: 他們注重個(gè)人品德的修養(yǎng),為人正直善良,樂(lè)于助人。才華橫溢: 他們有著豐富的學(xué)識(shí)和出眾的才華,但并不以此為傲,而是用于造福社會(huì)。追求精神自由: 他們不拘禮法,追求個(gè)性解放和精神自由,不愿被世俗所束縛。相關(guān)情節(jié):王冕隱居: 他拒絕了朝廷的征召,選擇隱居山林,過(guò)著清貧而自由的生活。杜少卿的豪舉: 他慷慨仗義,散盡家財(cái)幫助朋友,體現(xiàn)了他對(duì)物質(zhì)的淡泊和對(duì)精神的追求。莊紹光的辭官: 他被朝廷征召,卻最終選擇辭官歸隱,繼續(xù)自己的學(xué)術(shù)研究。遲衡山的建祠: 他致力于恢復(fù)和推廣古代禮樂(lè)制度,體現(xiàn)了他對(duì)理想社會(huì)的追求。(五) 社會(huì)現(xiàn)實(shí)與個(gè)人理想的沖突社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷: 小說(shuō)中展現(xiàn)了封建社會(huì)的黑暗和腐敗,以及科舉制度的弊端,這些都與真名士的理想人格形成了鮮明的對(duì)比。個(gè)人理想的追求: 盡管社會(huì)現(xiàn)實(shí)殘酷,但小說(shuō)中的真名士仍然堅(jiān)持自己的理想,追求精神上的自由和獨(dú)立,并通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)改變社會(huì)。沖突與妥協(xié): 在社會(huì)現(xiàn)實(shí)與個(gè)人理想之間,小說(shuō)中的真名士做出了不同的選擇,有的選擇了妥協(xié),有的選擇了抗?fàn)帲麄兌颊宫F(xiàn)了對(duì)理想的執(zhí)著追求。相關(guān)情節(jié):王冕的隱居: 他選擇了逃避現(xiàn)實(shí),在山林中過(guò)著清貧而自由的生活。杜少卿的抗?fàn)? 他選擇了與社會(huì)現(xiàn)實(shí)抗?fàn)帲罱K家道中落,卻依然堅(jiān)持自己的理想。莊紹光的妥協(xié): 他接受了朝廷的征召,但最終還是選擇了辭官歸隱,繼續(xù)自己的學(xué)術(shù)研究。三、寫作特色探究(一) 諷刺手法的運(yùn)用諷刺對(duì)象: 小說(shuō)主要諷刺了科舉制度的弊端和封建禮教的虛偽,以及社會(huì)上追名逐利、貪婪勢(shì)利的不良風(fēng)氣。諷刺手法:夸張: 作者運(yùn)用夸張的手法,將人物的性格特點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行放大,增強(qiáng)諷刺效果。例如:嚴(yán)監(jiān)生臨死前還惦記著燈盞里的兩莖燈草,將他的吝嗇性格刻畫得淋漓盡致。反語(yǔ): 作者運(yùn)用反語(yǔ)的手法,用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣表達(dá)諷刺的意味,例如:稱呼那些熱衷科舉、追名逐利的讀書人為“名士”。對(duì)比: 作者將不同人物的命運(yùn)和性格進(jìn)行對(duì)比,例如:周進(jìn)和范進(jìn),王冕和湯奉,以突出諷刺效果。漫畫化: 作者將人物刻畫得像漫畫人物一樣,例如:嚴(yán)監(jiān)生、嚴(yán)貢生等,以增強(qiáng)諷刺效果。相關(guān)情節(jié):范進(jìn)中舉發(fā)瘋: 這一情節(jié)是對(duì)科舉制度扭曲人性的辛辣諷刺。周進(jìn)對(duì)范進(jìn)態(tài)度的轉(zhuǎn)變: 周進(jìn)在未發(fā)跡之前對(duì)范進(jìn)十分友好,但在他捐官之后,卻對(duì)范進(jìn)十分冷淡,反映了科舉制度對(duì)人價(jià)值觀的扭曲和人性的異化。嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇: 嚴(yán)監(jiān)生臨死前還惦記著燈盞里的兩莖燈草,是對(duì)吝嗇鬼的辛辣諷刺。諷刺效果: 小說(shuō)的諷刺手法運(yùn)用得十分巧妙,既增強(qiáng)了作品的幽默感和可讀性,又深刻地揭露了社會(huì)現(xiàn)實(shí)的丑惡,具有強(qiáng)烈的批判力量。(二) 對(duì)比手法的運(yùn)用對(duì)比類型:人物對(duì)比: 作者將不同人物的性格、命運(yùn)進(jìn)行對(duì)比,例如:周進(jìn)和范進(jìn),王冕和湯奉,以突出人物的性格特點(diǎn)和揭示主題思想。情節(jié)對(duì)比: 作者將不同情節(jié)進(jìn)行對(duì)比,例如:范進(jìn)中舉前后生活的對(duì)比,以突出科舉制度對(duì)人的影響。對(duì)比效果:突出人物性格: 通過(guò)對(duì)比,不同人物的性格特點(diǎn)更加鮮明,例如:周進(jìn)的勢(shì)利與范進(jìn)的迂腐形成鮮明對(duì)比。揭示主題思想: 通過(guò)對(duì)比,可以更深刻地揭示主題思想,例如:王冕的隱居和湯奉的阿諛?lè)畛校纬闪缩r明的對(duì)比,突出了作者對(duì)真名士和假名士的批判。相關(guān)情節(jié):王冕與湯奉: 王冕淡泊名利,拒絕做官,而湯奉則阿諛?lè)畛校徒Y(jié)權(quán)貴,形成了鮮明的對(duì)比。范進(jìn)中舉前后: 范進(jìn)中舉前生活窮困潦倒,受盡屈辱,中舉后卻飛黃騰達(dá),成為人人巴結(jié)的對(duì)象,這一對(duì)比反映了科舉制度對(duì)人的命運(yùn)的巨大影響。(三) 白描手法的運(yùn)用白描特點(diǎn): 小說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),不加渲染,卻能將人物形象和場(chǎng)景描寫得栩栩如生。白描效果:簡(jiǎn)潔明快: 小說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,沒(méi)有過(guò)多的修飾,使讀者能夠快速了解人物和情節(jié)。生動(dòng)形象: 白描手法能夠?qū)⑷宋锏囊羧菪γ病⑿袨榕e止描寫得十分生動(dòng),使人物形象更加鮮明。含蓄蘊(yùn)藉: 白描手法看似平淡,卻蘊(yùn)含著深刻的寓意,留給讀者豐富的想象空間。相關(guān)情節(jié):王冕放牛讀書: 小說(shuō)對(duì)王冕放牛讀書的描寫十分簡(jiǎn)潔,卻將王冕勤奮好學(xué)的形象刻畫得十分生動(dòng)。范進(jìn)中舉發(fā)瘋: 小說(shuō)對(duì)范進(jìn)中舉發(fā)瘋的描寫,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,卻將人物的激動(dòng)和瘋狂表現(xiàn)得淋漓盡致。(四) 章回體小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)章回體特點(diǎn): 小說(shuō)采用章回體結(jié)構(gòu),每個(gè)章節(jié)相對(duì)獨(dú)立,有獨(dú)立的標(biāo)題,并以“話說(shuō)”等詞語(yǔ)開(kāi)頭,以“欲知后事如何,且聽(tīng)下回分解”等詞語(yǔ)結(jié)尾。結(jié)構(gòu)特點(diǎn):散點(diǎn)透視: 小說(shuō)沒(méi)有一個(gè)貫穿始終的主人公,而是以眾多人物為中心,通過(guò)描寫他們的生活經(jīng)歷和命運(yùn),展現(xiàn)了封建社會(huì)的人生百態(tài)。情節(jié)松散: 小說(shuō)的情節(jié)相對(duì)松散,各個(gè)章節(jié)之間沒(méi)有緊密的聯(lián)系,但整體上圍繞著科舉制度和封建禮教的主題展開(kāi)。章回體優(yōu)勢(shì):易于閱讀: 章回體結(jié)構(gòu)將小說(shuō)分成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的章節(jié),每個(gè)章節(jié)篇幅適中,便于讀者閱讀和理解。便于傳播: 章回體小說(shuō)可以分回刊載,方便讀者分批閱讀和傳播。章回體局限:情節(jié)松散: 章回體小說(shuō)的情節(jié)往往比較松散,缺乏整體性和連貫性。人物眾多: 章回體小說(shuō)的人物往往比較眾多,容易造成讀者記憶混亂。相關(guān)情節(jié):小說(shuō)開(kāi)篇: 小說(shuō)以一首詞開(kāi)篇,并以說(shuō)書人的口吻引出故事,體現(xiàn)了章回體小說(shuō)的特點(diǎn)。各章節(jié)標(biāo)題: 每個(gè)章節(jié)都有獨(dú)立的標(biāo)題,概括了本章的主要內(nèi)容,例如: “范進(jìn)中舉”、“王冕隱居”等。(五)人物塑造的典型性典型環(huán)境中的典型人物: 小說(shuō)中的人物形象鮮明,具有很強(qiáng)的典型性,他們都是特定歷史時(shí)期、特定社會(huì)環(huán)境中的典型人物,代表了不同的社會(huì)階層和思想觀念。人物塑造方法:語(yǔ)言描寫: 作者善于通過(guò)人物的語(yǔ)言來(lái)刻畫人物的性格特點(diǎn),例如:嚴(yán)監(jiān)生的臨終遺言“只有一莖燈草”將他的吝嗇性格表現(xiàn)得淋漓盡致。行動(dòng)描寫: 作者通過(guò)人物的行動(dòng)來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界,例如:王冕放牛讀書、杜少卿散盡家財(cái)幫助朋友,都體現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。心理描寫: 作者通過(guò)對(duì)人物心理的描寫,展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,例如:范進(jìn)中舉后的狂喜和恐懼,以及他對(duì)胡屠戶的感恩戴德,都體現(xiàn)了他迂腐麻木的性格特點(diǎn)。典型人物:范進(jìn): 迂腐的讀書人王冕: 淡泊名利的隱士杜少卿: 慷慨仗義的名士匡超人: 由孝子到勢(shì)利小人的轉(zhuǎn)變嚴(yán)監(jiān)生: 吝嗇鬼王惠: 貪官(六) 語(yǔ)言風(fēng)格的幽默與諷刺幽默特點(diǎn): 小說(shuō)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,常使用口語(yǔ)化的表達(dá)方式,并融入一些俗語(yǔ)和歇后語(yǔ),使得作品更接地氣,更具生活氣息。諷刺特點(diǎn): 作者擅長(zhǎng)運(yùn)用反語(yǔ)、夸張等手法,對(duì)科舉制度和封建禮教進(jìn)行辛辣的諷刺,語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,卻又充滿著批判力量。語(yǔ)言效果: 小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格獨(dú)特,既幽默風(fēng)趣,又深刻犀利,增強(qiáng)了作品的可讀性和感染力,也使作品的諷刺效果更加突出。相關(guān)情節(jié):范進(jìn)中舉發(fā)瘋: 這一情節(jié)中,作者對(duì)范進(jìn)的描寫使用了大量的夸張和反語(yǔ),例如:“范進(jìn)不看便罷,看了一遍,又念一遍,自己把兩手拍了一下,笑了一聲道:‘噫!好!我中了!’說(shuō)著,往后一交跌倒,牙關(guān)咬緊,不省人事。” 這段描寫既生動(dòng)地展現(xiàn)了范進(jìn)中舉后的狂喜,又暗含著對(duì)科舉制度扭曲人性的諷刺。嚴(yán)監(jiān)生的臨終遺言: “只有一莖燈草”這句話看似平淡無(wú)奇,卻蘊(yùn)含著深刻的諷刺意味,將嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇性格刻畫得入木三分。 展開(kāi)更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來(lái)源于二一教育資源庫(kù)