資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
教學設計
課程基本信息
課題 我的家在哪里
教學目標
1.通過比較，學生能初步認識地圖三要素，并較好地掌握方向判定的方法。通過示例，學生能理解比例尺大小與地圖內容詳略程度的關系。 2.學生能運用地圖三要素繪制簡單地圖。 3.結合生活實際，學生能深刻感受到社區功能的多元化，并樹立對生活社區的認同感。
教學內容
教學重點： 學生能了解地圖的三要素；知道社區的功能。 教學難點： 1. 學生能理解比例尺大小與地圖內容詳略程度的關系。
2. 學生學會繪制簡單地圖。
教學過程
一、導入： 同學們，大家現在都已經是一名初中生了，從小學到初中，因為學習生活的要求不一樣了，所以班主任想到大家的家里去走走看看，和你及你的家長聊聊天。那么你會怎么向班主任描述你的家在哪里呢？今天這節課我們將一起對這個問題來做一些探討。 二、新課教學： 一般要描述自己的家在哪里？同學們會用什么方法？很多同學會說用嘴，但其實我們還可以用手。對，用手繪地圖。 （一）“圖”說我家 這是杜鵑和王朋畫的兩幅小區平面圖（出現地圖）。思考：1.這兩幅平面圖描繪的是同一個地方嗎？2.找一找兩幅平面圖有哪些不同之處？ 接下來我們再來看一張平面圖。比較這三張平面圖，說說哪一張平面圖更規范？如果要讓其他兩張平面圖也變得規范，可以從哪些方面進行完善？ （二）解“密”地圖 從剛剛幾幅地圖的分析中，我們知道了地圖也有自己的語言，那就是方向、比例尺、圖例和注記，他們也是地圖的三要素。 怎么對方向進行判讀？首先來了解地平面上的八個方向（出示圖）。知道了方向之后，我們來了解一下判讀的方法：a.一般定向法；b.指向標定向法；c.經緯網定向法。出示珠江三角洲地區圖，請學生進行方向描述的練習。 比例尺有哪些表示方法？a.線段式比例尺；b.數字式比例尺；c.文字式比例尺。比例尺是怎么來的呢？出示公式。出示亞洲的分區圖、中國的省級行政區劃，請學生觀察，從中得出什么結論？（比例尺大小和地圖內容、范圍的關系） 圖例和注記又是怎么一回事呢？出示圖例和注記的含義及常見圖例，請學生做簡單了解。 任務認領（一）：結合中國的省級行政區劃圖，1.請找到浙江省和新疆維吾爾自治區，說說它們之間的相對位置（方向）。2.假設杭州到福州的實地直線距離 為650公里左右，請計算該地圖的比例尺。3.請描述長江的大致流向。 （三）走近“我”家 了解了地圖的一些基本知識之后，接下來讓我們一起跟著小王姐姐的腳步位于朝陽區的永鋒四季園社區。（視頻） 從視頻中，你感受到社區具有哪些服務功能嗎？結合視頻中的圖片回答：經濟功能、政治功能、文化功能、管理功能等。 交流分享：社區的各種服務功能，讓我們的社區生活變得豐富多彩，你能和我們分享一下嗎？ 出謀劃策：作為社區的一份子，你覺得你所在的社區在哪些方面還可以做得更好，并說說你的具體建議。 三、小結： 通過今天這節課，我們主要了解了地圖三要素，學會了利用地圖來了解一些基本的地理信息，同時也結合自己的實際，了解了社區的功能。當然隨著社會的發展和科技的進步，我們的社區會變得越來越美麗，越來越智慧，我們都將在未來社區中感受到更精彩的生活！ 作業布置： 任務認領（二）：1.請同學們結合所學知識，手繪一張你家所在的小區平面圖，讓老師來家訪的時候能第一時間找到你的家。并可以在同學之間作簡單交流。 也可以撰寫一份200字左右的介紹文稿，簡單介紹你所生活的小區的一些基本情況，以及你對未來社區的設想。 五、板書設計：
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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