資源簡介

課 題 《森林與小鳥》 課 時 一課時
年 級 三年級 課 型 欣賞課
作品分析 這首樂曲由兩部分和尾聲組成：第一部分表現了寧靜的大森林；第二部分表現了歡騰的大森林，其中不時出現模仿小鳥的叫聲，展現了一幅生機勃勃的景象。第一部分是帶再現的三段體結構。樂曲開始，先由大提琴以較弱的力度奏出了分解和弦式的優美、柔和的旋律，好像是大森林的早晨，顯得那么優美、寧靜。接著，第二段旋律向高音區發展，不時穿插進長笛模仿小鳥的叫聲，好像是小鳥剛剛醒來，情緒逐步明朗。最后弦樂和木管樂用強的力度再現第一段的旋律，把情緒推向高潮，好像在準備迎接即將到來的黎明。第二部分由四支小圓舞曲組成。第一圓舞曲歡快、活潑，共四個樂句，附點音符的運用使音樂顯得非常活潑。第一樂句和第二樂句、第三樂句和第四樂句一強一弱的力度對比，更增添了俏皮的兒童情趣。第一圓舞曲用木琴作為領奏樂器，發揮了木琴清脆、明亮的音色特點，使音樂獨具特色。第二圓舞曲節奏變得緊湊，銅管樂器的加入把情緒推向高潮，表現出森林里一片熱鬧的景象。第三圓舞曲舒展、優美，同前兩支圓舞曲形成鮮明的對比。由弦樂奏出的抒情性旋律，使人聯想到小鳥優美的舞姿。第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律使音樂顯得非常輕快。尾聲部分管弦齊鳴，樂隊用強的力度全奏出熱烈、歡快的旋律，中間夾雜著木管奏出的模仿杜鵑的叫聲，好像森林中的小鳥在歡快地競相鳴叫，此起彼伏，把情緒推向最高潮，樂曲在熱烈的氣氛中結束。
學情分析 目前，學生在自主分析樂曲結構的能力還較弱，需要在教師的引導下完成。所以，可以在導入部分先創設情境，再播放引子部分和第一圓舞曲，引導學生了解樂曲所描繪的情景。在最后的完整聆聽環節，教師需要及時提示學生對樂曲的結構進行記錄，培養學生良好的賞析習慣。
學習目標
能感受樂曲歡快、優美的情緒，并聯想到安靜的森林與活潑的小鳥的不同形象。能分辨四支圓舞曲，以及作品的結構。能記憶并哼唱第一圓舞曲的旋律。
學習重點 能感受樂曲歡快、優美的情緒，并聯想到安靜的森林與活潑的小鳥的不同形象。
學習難點 能分辨四支圓舞曲，以及作品的結構。
學具準備 多媒體（課件）；鋼琴；響板；雙響筒；沙槌。
板書設計 課后反思
森林與小鳥
教 學 過 程
導入播放引子部分。學生聆聽樂曲的引子部分，并思考：這段音樂仿佛把我們帶到了什么地方？聆聽樂曲的第一圓舞曲，并思考：這段音樂又帶給我們什么感受呢？好像表現森林中的什么動物呢？出示課題授新課播放音頻，初次完整聆聽。學生整體感受樂曲。分段欣賞第一圓舞曲學生初次聆聽，并思考：這支圓舞曲在旋律、節奏上有什么特點？好像表現了怎樣的小鳥？學生根據音樂填寫下列表格。旋律節奏速度節拍情緒學生哼唱第一圓舞曲旋律，學生聽辨這支圓舞曲是由幾個樂句組成的（四個）。教師提示：按教材上所標注的力度記號演唱。用X O O的節奏隨音樂做拍手聲勢。第二圓舞曲聆聽并思考：第二圓舞曲表現了怎樣的小鳥？教師分別范唱第一圓舞曲與第二圓舞曲的第一樂句，學生聽辨二者的變化。（第二圓舞曲的節奏更加緊湊、音區變高。）用X O O的節奏隨音樂做捻指聲勢。第三圓舞曲聆聽音樂并思考：第三圓舞曲和第一圓舞曲在旋律、節奏、速度、情緒上有什么不同？表現了怎樣的小鳥？學生根據音樂填寫下列表格。旋律節奏速度節拍情緒學生隨音樂模仿小鳥飛舞的動作。第四圓舞曲播放音頻并出示譜例，學生聽辨裝飾音——波音。教師分別彈奏加入裝飾音和沒有裝飾音的旋律，學生對比感受有何不同？（加入裝飾音的旋律更加跳躍、輕快、活潑）引導學生聯想這段音樂表現的是"輕快的小鳥"。教師分發響板、雙響筒、沙槌，并出示節奏譜。將學生分為四組，其中三組學生按招以下節奏隨音樂演奏，一組同學做聲勢。完整聆聽學生完整聆聽樂曲，寫出四支圓舞曲的順序。學生再次完整聆聽樂曲，并表現樂曲。聽到第一圓舞曲時按X O O節奏做拍手聲勢，聽到第二圓舞曲時按X O O節奏做捻指聲勢，聽到第三圓舞曲時模仿小鳥飛舞的動作，聽到第四圓舞曲時加入打擊樂器伴奏。小結
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