資源簡介

(共41張PPT)
第10課 和諧校園 共同維護
學習目標
1.認識校園欺凌和暴力的類型及危害，了解相關法律知識，樹立自覺抵制校園欺凌和暴力的意識。
2.掌握應對校園欺凌和暴力的方法和策略，增強自我保護意識，樹立不欺凌他人的意識，提升機智應對校園欺凌和暴力的能力。
3.認識不良誘惑的種類及危害，了解相關法律知識，自覺抵制不良誘惑，養成健康向上的生活方式。
目錄
抵制校園欺凌和暴力
一
筑牢心靈的防火墻
二
《少年的你》 片段
2019年一部由小說改編的電影 《少年的你》一經上映，持續發酵,也在全社會引|發了對于校園欺凌的熱烈討論。本該陽光燦爛的青春生活，為何會籠罩在暴力的陰霾中 我們到底該怎么做，才能保護青少年健康快樂地成長
就像電影中所說的，長大了記性就會變差，很多時候我們下意識覺得校園欺凌離自己的生活很遠。然而，近些年來，校園欺凌的新聞一直不絕于耳,并且觸目驚心：
什么是校園欺凌？
校園欺凌的主要行為有哪些？
當孩子被欺凌了后怎么做？
如何預防校園欺凌？
今天，我們一起來了解
如何保護“少年的你”？
抵制校園欺凌和暴力
一
1.識別校園欺凌與暴力
校園欺凌和暴力：發生在校園內外、學生之間，一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、言語及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件。
（1）含義
什么樣的人容易成為校園欺凌的受害者？
被欺凌者
性格內向
害羞
怕事
在同學間不受重視，只有很少朋友，在學校中十分孤單。
缺乏與同輩相處的社交技巧，容易引起同學不滿和反感。
有身體障礙者、有智力障礙者。
沉默、表達能力不佳者。
性格或行為上有異于他人。
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什么樣的人容易成為校園欺凌的受害者？
欺凌類型
典型欺凌者
被動欺凌者
霸道和沖動，傾向使用暴力欺壓他人。
比較自我中心，對受害同學缺少同情心。
得到部分同輩的認同。
行為上比起其他同學突出。
看見欺凌者的暴力行為得逞，于是協助及附和欺凌者，有些則藉此保護自己，免受欺凌。
看見欺凌者欺凌同學后，則嘲笑受害者無用。
1.識別校園欺凌與暴力
（2）類型
身體欺凌和暴力
01
言語欺凌和暴力
02
關系欺凌和暴力
03
有的欺凌和暴力是通過網絡進行的，這些行為通過電子通信工具對他人蓄意實施，且不受時間、地點的限制。
1.識別校園欺凌與暴力
身體欺凌與暴力：主要表現為蓄意傷害別人身體或搶奪、故意破壞他人物品等行為。
毆打、推搡、踢踹等直接傷害身體的行為
搶奪或故意損壞他人財物
惡意排斥、孤立、強迫他人做不愿意做的事情
1.識別校園欺凌與暴力
言語欺凌與暴力：主要表現為起侮辱性外號、戲弄、辱罵、恐嚇等行為
1.識別校園欺凌與暴力
關系欺凌與暴力：主要表現為運用人際關系或關系網絡散布謠言、社會孤立或排斥等行為。
1.識別校園欺凌與暴力
（3）危害
校園欺凌和暴力有很大危害,嚴重干擾和影響我們正常的學習和生活。受害者會因欺凌和暴力遭受身體和心理創傷。
欺凌和施暴者性格可能會變得更加暴躁,難以控制自己的行為,甚至會走上違法犯罪的道路。
旁觀者則會因為欺凌和暴力行為的刺激產生內疚、恐懼、無助等不良心理反應。
案例分享
1.課前以小組為單位收集校園欺凌與暴力的案例，課上由小組發言人進行分享展示？
2.通過同學們分享的案例，結合教材知識，進行小組討論：面對校園欺凌，我們該怎么辦呢？
2.對校園欺凌和暴力說“不”
案例分析
云南一12歲女生被4名男中學生毆打
2020年5月27日，云南楚雄州發生一起性質非常惡劣的欺凌事件。1名穿著校服的女學生，被4名男生毆打，并有人拍下視頻傳到微信群中。未經處理的視頻在微信群中流傳，對該女學生的心靈造成二次傷害。
學校已按相關規定對打人的4名男生給予了處分，并進行嚴厲批評教育；公安機關正依法對該案件進行處理。
2.對校園欺凌和暴力說“不”
向校園暴力說
“不”
面對校園欺凌和暴力的基本原則：
明是非、守規矩、懂法律，增強自我保護意識和能力，同時也不要恃強凌弱。
如何應對校園欺凌與暴力：
（1）增強防范意識，學會自我保護
上學、放學和外出活動時，盡可能結伴而行；獨自出行時，不走偏僻的地方；要按時回家。
不公開顯露自己的財物。
遇到紛爭適度退讓，控制沖動和憤怒。自己有過錯，要主動道歉，盡可能化解矛盾。
使用網絡時，要注意保護隱私。
2.對校園欺凌和暴力說“不”
（2）機智應對校園欺凌和暴力機智應對校園欺凌和
當欺凌和暴力事件發生時，自身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方，要學會機智周旋，緩解氣氛，減少傷害，并尋找各種機會自救，盡快離開現場，不要以暴制暴。
事后，也不要默默忍受，應第一時間向老師和家長求助，必要時報警，通過法律途徑解決。
校園欺凌和暴力帶來的心理創傷難以愈合時，要向心理老師或專業的心理咨詢機構尋求幫助。
2.對校園欺凌和暴力說“不”
（3）旁觀者也要伸出援助之手
當校園欺凌和暴力事件發生時，旁觀者也應伸出援助之手，不能成為事件的局外人，更不能成為參與者。
要在保證自身安全的前提下，以合理合法的方式，盡己所能，阻止欺凌和暴力行為，必要時還可以留存證據、協助報警或求助他人。
2.對校園欺凌和暴力說“不”
知識拓展
應對網絡欺凌
和暴力
提供支持與協助
及時報告
理智應對
告訴父母、老師或主動向學校舉報,必要時選擇報警,同時妥善保存好聊天記錄，以便日后取證。
旁觀者應積極留存證據,提供協助。同伴給予受害者的支持和幫助,能夠有效遏制網絡欺凌和暴力。
采用更換賬號、不予回應、不參與跟帖等方式,使網絡欺凌和施暴者的目的無法達成。
2.對校園欺凌和暴力說“不”
12355青少年服務臺是共青團中央設立的青少年熱線電話。該熱線旨在為青少年提供心理咨詢服務和法律咨詢援助，引導青少年依法反映訴求，動員社會力量幫助青少年解決實際困難和問題,促進青少年健康成長。全國各地均設有 12355熱線。
筑牢心靈的防火墻
二
在日常生活中，卡通貼紙、可愛的糖果、美味的奶茶等，非常受同學們的歡迎。然而，不法分子卻以類似形式制成毒品。這類毒品對人類傷害極大，有可能是所謂“好友”拿給我們“欣賞”或“品嘗”的。我們要提高警惕，加深對毒品的認識，防止誤入歧途。
思考：
1.毒品的危害有哪些？
2.除了毒品，生活中還會有哪些不良誘惑？
吸毒前后的照片對比
1.辨識不良誘惑
毒品的危害
毒品能讓人成癮，一旦進入人體，就會影響人的神經系統，破壞人體生理機能和新陳代謝，并引發多種疾病。吸毒者往往會出現一系列神經精神癥狀，如煩躁、反應遲鈍、幻覺、性格孤僻等。毒品是人類社會的公害，是涉及公共安全的重要問題，不僅嚴重侵害人的身體健康、銷蝕人的意志、破壞家庭幸福，而且嚴重消耗社會財富、毒化社會風氣、污染社會環境，同時極易誘發一系列違法犯罪活動。
1.辨識不良誘惑
“黃色”淫穢讀物和影視作品,某些網站宣揚性開放的不健康文字、圖片、視頻、游戲等有害信息乘虛而入,拜金主義、享樂主義等不良思想也混雜其中。
黃
有些青少年沉迷網絡游戲,在虛擬世界中打拼、搏殺以獲得心理上的滿足，其思想和情感容易與現實生活脫節,在不知不覺中迷失自我,深陷其中難以自拔,危害身心健康。
網絡游戲
近年來,賭博已從現實生活擴展到網絡空間,網絡賭博比線下賭博更隱蔽。
賭
電信詐騙
毒
通過電話、網絡和短信方式，編造虛假信息，設置騙局，對受害人實施遠程、非接觸式詐騙，誘使受害人打款或轉賬的犯罪行為，通常以冒充他人及仿冒、偽造各種合法外衣和形式的方式達到欺騙的目的。
“黃色”淫穢誘惑
嚴重干擾我們的學習和生活，對身心健康危害極大，甚至會引誘我們走上犯罪道路。
《中華人民共和國刑法》第三百六十四條規定:傳播淫穢的書刊、影片、音像、圖片或者其他淫穢物品,情節嚴重的,處二年以下有期徒刑、拘役或者管制。組織播放淫穢的電影、錄像等音像制品的,處三年以下有期徒刑、拘役或者管制,并處罰金;情節嚴重的,處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金。制作、復制淫穢的電影、錄像等音像制品組織播放的,依照第二款的規定從重處罰。向不滿十八周歲的未成年人傳播淫穢物品的,從重處罰。
賭博
賭博敗壞社會風氣、滋生違法犯罪,直接危害人民群眾財產安全和社會穩定,還會助長不勞而獲、投機取巧的不良風氣,甚至導致暴力行為，給人民生命和財產安全造成危害。
網絡游戲
有些青少年沉迷網絡游戲，在虛擬世界中打拼、搏殺以獲得心理上的滿足，其思相和情威容易與現實生活脫節，在不知不覺中迷失自我。
電信詐騙
1.辨識不良誘惑
近年來，艾滋病發病率在青少年群體中呈上升趨勢，其中主要的感染途徑為性傳播和血液傳播。色情誘惑所導致的性濫交，大大增加了艾滋病和其他性傳播疾病的傳播風險。一些人在無知、自卑、恐懼、無奈狀態下亂交“損友”，共用毒品注射器，極有可能通過血液感染艾滋病病毒。我們必須高度警覺，防范艾滋病侵害。
艾滋病傳播的途徑
性行為
母嬰傳播
血液傳播
與已感染的伴侶發生無保護的性行為，包括同性、異性和雙性性接觸。
在懷孕、生產和母乳喂養過程中，感染HIV的母親可能會傳播給胎兒及嬰兒。
帶病毒的血液或體液從一個人體內直接進入到另一個人體內時才能傳播。
課堂討論
在日常生活中應如何抵制不良誘惑？
2.自覺抵制不良誘惑
（1）積極參加有益身心健康的文體活動,把時間和精力放在學習上,讓吸煙、賭博等不良誘惑無機可乘。要主動承擔起對自己、對家庭、對社會的責任,追求自己的人生理想,實現生命的價值和意義。
認做到潔身自愛,學會保護自己，切斷可能的艾滋病傳播途徑。
清毒品的危害，決不吸食第一口，發現他人吸食毒品時，在力所能及的情況下要及時勸阻，并向家長、老師、公安機關報告。
拒絕瀏覽不健康信息，不過度使用網絡等，遠離賭博。
2.自覺抵制不良誘惑
（2）堅決遠離“黃色”誘惑,抵制毒品,預防艾滋病。
啟思導行
結合身邊人、公眾人物的經歷或相關影視作品，與同學分組討論不良誘惑的危害和抵制方法，制作手抄報或漫畫，并在班級宣傳欄里分享。
感謝聆聽！

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